在学习了牛顿第一定律后.四位同学分别列举实例提出了自己的不同认识.你认为以下四个选项中几位同学的研究结论.正确的是 [ ]A．甲同学研究从地面竖直向上跳起来的运动.地球绕着地轴自西向东自转.他发现人跳起来后总是落回原处.经过思考.他认为这是因为人在空中滞留的时间太短.如果时间足够长.人应该落在起跳点的西侧 B．乙同学通过查阅资料.发现在轨道上的卫星题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在学习了牛顿第一定律后，四位同学分别列举实例提出了自己的不同认识，你认为以下四个选项中几位同学的研究结论，正确的是

[ ]

A．甲同学研究从地面竖直向上跳起来的运动。地球绕着地轴自西向东自转，他发现人跳起来后总是落回原处，经过思考，他认为这是因为人在空中滞留的时间太短，如果时间足够长，人应该落在起跳点的西侧
B．乙同学通过查阅资料，发现在轨道上的卫星不用火箭施加任何推力就能自行绕地球运转，他认为是惯性维持了卫星的这种运动
C．丙同学通过观察发现，让一列火车停下来比让一辆汽车停下来要困难得多，他认为根本原因是火车的惯性要比汽车的惯性大
D．丁同学观看战争资料片，研究飞机投弹轰炸，他认为若要投得准确，关键是当飞机飞到目标正上方时，准确地将炸弹释放

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

②实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是

③每次实验得到的纸带上的点距并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的

部分进行测量．
（2）在“验证牛顿第二定律”的实验中，某实验小组设计了如下的实验方案．如图所示，将两个光滑导轨分上下两层水平排列．与两个相同小车后部相连的刹车线穿过导轨尾端固定板，由安装在后面的刹车系统控制两小车同时起动和同时制动（图中未画）．实验中可通过增减盘中的砝码来改变拉力的大小，通过增减放置在小车上的砝码改变小车的质量．下表是该实验小组的实验数据：

次数	小车	拉力（N）	质量（g）	位移（cm）	拉力比值（F_甲：F_乙）	质量比值（m_甲：m_乙）	位移比值（x_甲：x_乙）	加速度比值（a_甲：a_乙）
1	甲	0.1	200	22.3	0.50	1	空格1	空格2
1	乙	0.2	200	43.5	0.50	1	空格1	空格2
2	甲	0.2	200	40.2	1	0.50	空格3	空格4
2	乙	0.2	400	19.5	1	0.50	空格3	空格4

①请根据实验要求将表中写有“空格”处的相应数据计算出并填写在横线上：
空格1：

、空格2：

、空格3：

、空格4：

②本实验采用的科学方法是

A．理想实验法 B．等效代替法
C．控制变量法 D．建立物理模型法
③根据第一次实验数据，可以得出的结论是：

④根据第二次实验数据，可以得出的结论是：

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科目：高中物理 来源：设计必修一物理鲁科版 题型：043

　　笛卡儿(Rence Descartes，1596－1650)法国哲学家、物理学家和数学家．他在自然哲学、数学、力学、光学和宇宙结构等方面的思想和成果，促进了物理学的发展．他是继伽利略与开普勒之后另一个新宇宙体系的探索者．在当时的情况下，他的成就是和他独具一格的自学方法(学习——沉思——实践——游历——研究——建立新理论体系)有关的．

　　笛卡儿特别重视方法问题，尤其是数学方法，他在古代演绎方法的基础上创立了数学演绎法．这种方法与F．培根的实验归纳法结合起来，成为后来物理学特别是理论物理学的重要方法．他首创的代数几何学成了物理学与自然科学研究方法中的常用利器(如图解法、笛卡儿坐标系等)．

　　在力学方面，他发展了运动相对性思想，明确表述了惯性定律：只要物体开始运动，就将继续以同一速度并沿同一直线方向运动，直到遇到某种外来原因造成的阻碍或偏离为止(《哲学原理》37－39节)，强调了惯性运动的直线性．

　　笛卡儿由于缺乏实验基础而导致不少具体物理结论的失误．他的“怀疑一切”原则使他陷入“我思故我在”的唯心主义，削弱了他的理性主义主法论的力量．对笛卡儿的褒贬不一，但应从历史发展角度客观地考察．

结合以上材料思考：

(1)笛卡儿探求真理的创新精神和方法对自己的启示？

(2)笛卡儿提出的惯性定律和牛顿提出的牛顿第一定律的异同？

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科目：高中物理 来源： 题型：

我们在学习的过程中也学到了许多科学方法,其中有等效替代法、控制变量法、类比法、实验推理法和建立理想模型法等。例如：①用合力表示作用在一个物体上的两个力；②用磁感线描述磁场；③在实验事实的基础上，经过科学推理得出牛顿第一定律；④用总电阻表示同一段电路上并联的两个电阻；⑤借助水压学习电压。上述方法属于“等效替代法”的是（）

A.①② B.①⑤ C.②③ D.①④

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科目：高中物理 来源：2009-2010学年山东省济宁市曲师大附中高三（上）质量调研物理试卷（11月份）（解析版） 题型：解答题

（1）如图所示，是某研究性学习小组做“探究橡皮筋做的功与物体速度变化的关系”的实验，图中是小车在一条橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行的情形，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．当我们用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放．小车每次实验中获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．
①除了图中给出的实验器材外，需要的器材（除学生电源外）还有______
②实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是______
③每次实验得到的纸带上的点距并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的______部分进行测量．
（2）在“验证牛顿第二定律”的实验中，某实验小组设计了如下的实验方案．如图所示，将两个光滑导轨分上下两层水平排列．与两个相同小车后部相连的刹车线穿过导轨尾端固定板，由安装在后面的刹车系统控制两小车同时起动和同时制动（图中未画）．实验中可通过增减盘中的砝码来改变拉力的大小，通过增减放置在小车上的砝码改变小车的质量．下表是该实验小组的实验数据：

次数	小车	拉力（N）	质量（g）	位移（cm）	拉力比值（F_甲：F_乙）	质量比值（m_甲：m_乙）	位移比值（x_甲：x_乙）	加速度比值（a_甲：a_乙）
1	甲	0.1	200	22.3	0.50	1	空格1	空格2
1	乙	0.2	200	43.5	0.50	1	空格1	空格2
2	甲	0.2	200	40.2	1	0.50	空格3	空格4
2	乙	0.2	400	19.5	1	0.50	空格3	空格4

①请根据实验要求将表中写有“空格”处的相应数据计算出并填写在横线上：
空格1：______、空格2：______、空格3：______、空格4：______
②本实验采用的科学方法是______
A．理想实验法 B．等效代替法
C．控制变量法 D．建立物理模型法
③根据第一次实验数据，可以得出的结论是：______
④根据第二次实验数据，可以得出的结论是：______

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