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    如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池、电压为6V，G是电键，请指出图中的三处错误：
    （1）
    B接滑块的细线应水平
    B接滑块的细线应水平
    （2）
    C滑块离计时器太远
    C滑块离计时器太远
    （3）
    电火花计时器应该用220V的交流电，不能接直流电
    电火花计时器应该用220V的交流电，不能接直流电
    ．
    分析：打点计时器应使用交流电源，细线应保持水平，与轨道平行，释放滑块时，应将滑块靠近打点计时器．
    解答：解：连接滑块的细线需保持水平，因为若倾斜，拉力不等于滑块的合力．释放滑块时，滑块应靠近打点计时器．打点计时器应使用交流电，电火花打点计时器使用220V的交流电．
    故答案为：（1）B接滑块的细线应水平．（2）C滑块离计时器太远．（3）电火花计时器应该用220V的交流电，不能接直流电．
    点评：解决本题的关键知道实验的原理，掌握实验装置的安装，需加强这方面的实际操作，培养动手的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池、电压为6V，G是电键．
    （1）请指出图中的三处错误：
    ①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）更正错误后，根据实验装置简图，按照实验要求应该
     

    A．先释放小车，再接通电源
    B．先接通电源，再释放小车
    C．同时释放小车和接通电源
    （3）更正错误后，根据实验装置简图，按照实验要求本实验必须
     

    A．要平衡摩擦力
    B．要求悬挂物的质量远小于小车的质量
    C．上述两项要求都不需要．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置，在装置安装完毕后、闭合电路开关之前的示意图。图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池、电动势为6V，G是电键，请指出图中的三处错误：

    (1)                                                              ；

    (2)                                                              ；

    (3)                                                              ；

     

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    科目：高中物理 来源：2011-2012学年度浙江省宁波市高三物理卷 题型：实验题

    如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池、电压为6 V，G是电键，请指出图中的三处错误：

    【小题1】______________________________________________________________；
    【小题2】
    _______________________________________________________________________；
    【小题3】
    _______________________________________________________________________．

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    科目：高中物理 来源：2012届江西省九所重点中学高三联合考试理综物理试卷（带解析） 题型：实验题

    如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置，在装置安装完毕后、闭合电路开关之前的示意图。图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池、电动势为6V，G是电键，请指出图中的三处错误：

    (1)                                                              ；
    (2)                                                              ；
    (3)                                                              ；

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