如图所示，电荷量为Q₁ Q₂的两个正点电荷分别置于A点和B点，两点相距L。在以L为直径的光滑绝缘半圆环上，穿着一个带电小球+q（视为点电荷），在P点平衡，PA与AB的夹角为α。不计小球的重力，则

A．             B．

C．O点场强为零              D．Q₁＜Q₂

在物理学发展史中，许多科学家通过自己不懈的努力和聪明的智慧做出了卓越的贡献，发  现了许多重要的自然规律，形成了科学的解决问题的方法，下列说法正确的是

  A．牛顿发现了万有引力定律并利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量

  B．库仑利用扭秤实验发现了库仑定律，并测出了静电力常量k的值

  C．探究求合力的方法的实验中运用了控制变量的方法

  D．把带电体看成点电荷运用了理想化模型的方法

下列说法中正确的是  

A．物理模型就是把实际问题理想化，先略去一些次要因素，突出其主要因素 

B．万有引力和电磁相互作用都是随距离的增大而减小，强相互作用与万有引力相同，与距离的二次方成反比  

C．物理学的一般探索过程是通过观察和实验积累经验，在经验事实的基础上建立物理模型，提出简洁的物理规律，用它们去预言未知现象，再用新的实验去检验这些物理模型和物理规律，去否定或进一步去修正它们 

D．万有引力定律清楚地向人们揭示，复杂运动的后面隐藏着简洁的科学规律，它明确地向人们宣告，天上和地上的物体都遵循着完全相同的科学法则 

关于物理学的研究方法，以下说法错误的是：                

    A．在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法

    B．在利用速度时间图像推导匀变速直线运动位移公式时应用的是微元法

    C．在定义电场强度时应用了比值法，因而电场强度与电场力和试探电荷的电量无关

    D．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，建立质点概念是应用近似替代法

关于物理学研究的方法,以下说法错误的是

A．在用实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，应用了控制变量法

B．伽利略在利用理想实验探究力和运动的关系时，使用的是实验归纳法

C．用点电荷代替带电体,应用的是理想模型法

D．在利用速度-时间图象推导匀变速直线运动的位移公式时，使用的是微元法

用金属箔做成一个不带电的圆环，放在干燥的绝缘桌面上。小明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套自上而下慢慢靠近圆环，当距离约为0.5cm时圆环被吸引到笔套上，如图所示。对上述现象的判断与分析，下列说法正确的是

A.摩擦使笔套带电

B. 笔套靠近圆环时，圆环上、下部感应出异号电荷

C. 圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力大于圆环的重力

D. 笔套碰到圆环后，笔套所带的电荷立刻被全部中和

A、B、C三点在同一直线上，AB:BC＝1:2，B点位于A、C之间，在B处固定一电荷量为Q的点电荷。当在A处放一电荷量为＋q的点电荷时，它所受到的电场力为F；移去A处电荷，在C处放一电荷量为－2q的点电荷，其所受电场力为（              ）

（A）－F/2      （B）F/2              （C）－F             （D）F

如图，质量分别为m_A和m_B的两小球带有同种电荷，电荷量分别为q_A和q_B，用绝缘细线悬挂在天花板上。平衡时，两小球恰处于同一水平位置，细线与竖直方向间夹角分别为q₁与q₂（q₁＞q₂）。两小球突然失去各自所带电荷后开始摆动，最大速度分别为v_A和v_B，最大动能分别为E_kA和E_kB。则（              ）

（A）m_A一定小于m_B       （B）q_A一定大于q_B

（C）v_A一定大于v_B         （D）E_kA一定大于E_kB

某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数即为冲击力的最大值。下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是（ ）

A．建立“合力与分力”的概念

B．建立“点电荷”的概念

C．建立“瞬时速度”的概念

D．研究加速度与合力、质量的关系

两个相同的、质量分布均匀的金属球a和，分别固定于绝缘支座上，设两球质量均为，两球心间的距离为球半径R的3倍。若使它们带上等量异种电荷，所带电荷量的绝对值均为Q，则a、b两球之间的万有引力F_引和库仑力F_库的表达式正确的是

A．，     B．，

C．，     D．，