18．You have to be a fairly good speaker to ______listeners'interest for over an hour．（　　）

A．

hold

B．

make

C．

improve

D．

receive

17．Like many new graduates，I left university full of hope for the future but with no real idea of what I wanted to do．My degree，with honors，in English literature had not really prepared me for anything practical．I knew I wanted to make a difference in the world somehow，but I had no idea how to do that．That's when I learned about the Lighthouse Project．
I started my journey as a Lighthouse Project volunteer by reading as much as I could about the experiences of previous volunteers．I knew it would be a lot of hard work，and that I would be away from my family and friends for a very long time．In short，I did not take my decision to apply for the Lighthouse Project lightly．Neither did my family．
Eventually，however，I won the support of my family，and I sent in all the paperwork needed for the application．After countless interviews and presentations，I managed to stand out among the candidates and survive the test alone．Several months later，I finally received a call asking me to report for the duty．I would be going to a small village near Abuja，Nigeria．Where？What？Nigeria？I had no idea．But I was about to find out．
After completing my training，I was sent to the village that was small and desperately in need of proper accommodation．Though the local villagers were poor，they offered their homes，hearts，and food as if I were their own family．I was asked to lead a small team of local people in building a new schoolhouse．For the next year or so，I taught in that same schoolhouse．But I sometimes think I learned more from my students than they did from me．
Sometime during that period，I realized that all those things that had seemed so strange or unusual to me no longer did，though I did not get anywhere with the local language，and returned to the United States a different man．The Lighthouse Project had changed my life forever．
25．What do we know about the author？A
A．His university education focused on the theoretical knowledge．
B．His dream at university was to become a volunteer．
C．He took pride in having contributed to the world．
D．He felt honored to study English literature．
26．According to the Paragraph 2，it is most likely that the authorD．
A．made the decision to apply for the Lighthouse Project immediately
B．asked previous volunteers about voluntary work
C．attended special training to perform difficult tasks
D．felt uneasy about having to leave his family and friends
27．In his application for the volunteer job，the authorD．
A．participated in many discussions
B．went through challenging survival tests
C．wrote quite a few papers on voluntary work
D．faced strong competition from other candidates
28．What can we infer from the author's experiences in Nigeria？A
A．He found some difficulty adapting to the local culture at first．
B．He had learned to communicate in the local language．
C．He had overcome all his weaknesses before he left for home．
D．He was chosen as the most respectable teacher by his students．

16．The horse is badly hurt in the back．I doubt if there is any____ that it will recover completely．（　　）

A．

question

B．

advantage

C．

opinion

D．

possibility

15．---Let's go out for a walk after dinner，OK？
---________ Where shall we meet？（　　）

A．

Not at all．

B．

Why not？

C．

Never mind．

D．

What for？

14．---Waiter!---________？---I can't eat this．It's too salty．（　　）

A．

Yes，sir

B．

What

C．

All right

D．

Pardon

13．Whichever of you comes in first will be given a prize．

12．He was wearing a lot of clothes to __________himself from the cold．（　　）

A．

protect

B．

prevent

C．

keep

D．

stop

11．There is no way you will be able to work out the problem； I'd like to give you__________．（　　）

	A．	any advice		B．	some advices
	C．	a piece of advice		D．	an advice

10．It doesn't matter if it is fine or cloudy tomorrow．

9．Boys are not so good at English when there are girls in their class，a research student said．This finding disagrees with the widely held belief that girls always have a good influence on boys in school．
Boys do best with as few girls as possible in English lessons at primary and secondary schools，Steven Proud，a research student at Bristol University，told the Royal Economic Society's conference．
But when it comes to math and science，both boys and girls at primary schools achieve up to a tenth of a grade higher when there is a greater percentage of girls in the class，Proud found．
Proud kept a record of boys'and girls'test results at the ages of 7，11，and 16in 16，000schools in England．He studied the test scores to see whether the percentage of girls made a difference to the results of both boys and girls in math，science and English．
Boys always perform worse when the number of girls they study English with increases，which is especially the case at primary schools．Proud also found that girls are unaffected by the number of boys in their English class．
Proud said boys may do worse in English when there is high proportion（比例） of girls in their class because they think that the girls are better than them．It could also be that teachers use teaching styles more appropriate（适合） to girls when there are more girls than boys in the class．
Proud argues that his results show boys should be taught English in single-sex classes．
However，Professor Alan Smithers，director of the Centre for Education and Employment Research at the University of Buckingham，said，"Boys may be discouraged by how well girls are doing in English，but you can't say that it means boys and girls should be separated．It has very little practical importance to schools．"

五 任务型阅读（每空1词，共10分）

Theme	Boys may do （71）worsein English in a class with a higher percentage of girls．
Widely held （72）belief	Girls always have a good influence on boys in school．
Proud's （73）findings	When there are more girls	both boys and girls at primary schools perform better in math and （74）science．
	When the number of girls （75）increases．	boys perform worse in English
	When the number of boys changes	girls aren't （76）affectedin an English class．
Possible （77）causes/reasons．	Boys think that the girls are better than them． Teachers use （78）teachingstyles more appropriate to girls．
Proud's suggestion	Boys and girls should be taught English in （79）single-sexclasses．
Alan's opinion	Don't （80）separatethe boys and girls．