2009年高考物理预测（大纲版）
1、总体难度会与2008年高考持平。
2、试题展望
从情境上，会更加注重与生产、生活、科技相结合，会更多地体现物理知识的实际应用，如：直线运动中的车辆行驶安全，体育运动，天体运动与太空行走，传感器的简单应用，超导体的应用，家用电器，工业生产一线，科技前沿，等等。
从试题内容上，非主干知识仍会集中在选择题部分体现。实验题仍将会是1小1大两个实验题的组合，小实验题顾及仪表的读数和力学实验，以检查学生的基本实验能力；大实验题以体现实验思想、实验的探究能力为核心；要掌握实验数据的处理方法，如处理纸带的逐差法、控制变量法研究问题的列表法、测量电表内阻的图象法；要注意电表的改装后使用及其反常规用法（已知确定阻值的电流表作电压表使用，已知确定阻值的电压表作电流表使用），注意电学实验实物图连接的规范性。计算题的第23题仍会从“联系实际”的角度命题，考查力和运动；对计算题的24、25题，要关注电磁感应知识的综合应用、动量与能量的综合、带电粒子在复合场中的运动。
3、应注意的考点：
① 全国卷Ⅰ（东部卷）
振动与波：横波图象的形成、波图象与振动图象的转换。
热学：分子间的相互作用力，物体分子间的相互作用势能，气体的体积、压强、温度之间的关系，气体压强的微观意义。
光学：光电效应、光子、爱因斯坦光电效应方程，光的折射，折射率，光的色散，双缝干涉。
原子和原子核：核反应方程，核能、质量亏损，爱因斯坦的质能方程。
力学：滑动摩擦定律，直线运动规律，牛顿定律，万有引力定律，机械能守恒定律，动量守恒定律。
电磁学：点电荷的场强，电势能，匀强电场中电势差跟电场强度的关系，带电粒子在匀强电场中的运动，平行板电容器的电容，把电流表改装为电压表，磁场对运动电荷的作用，带电粒子在匀强磁场中的运动，法拉第电磁感应定律，导体切割磁感线时的感应电动势，右手定则，楞次定律。
② 全国卷Ⅱ（西部卷）
振动与波：振动图象的特点，横波图象的形成，波图象与振动图象的转换，波长、波速与频率的关系。
热学：分子间的相互作用力，物体的内能，热力学第一定律。
光学：光电效应，光的折射、折射定律、折射率，全反射和临界角，光的色散。
原子和原子核：原子核的组成、核反应方程，氢原子的能级结构，光子的发射和吸收。
力学：，滑动摩擦定律，牛顿定律，万有引力定律，动量与机械能（大题）。
电学：点电荷的场强，电势能、电势差、电势，平行板电容器的电容，带电粒子在匀强电场中的运动，电阻的测量，测定电源的电动势和内阻，磁场对运动电荷的作用，带电粒子在匀强磁场中的运动，法拉第电磁感应定律，右手定则，电磁感应知识的综合应用。
2009年高考化学预测（大纲版）
全国理综I的总体难度要比2008年低，不出现过于繁杂的计算，但会保持一定的分值比例。四个大题分别为元素周期律、周期表题，无机推断题，实验题和有机推断题。在试题的载体中将提高S、N、Fe、Al的比例。氧化还原知识仍将重点考察，NA题、离子方程式的正误判断要引起重视。
全国理综II的总体难度要比2008年基本持平，选择题难度要略降，主观题将延续2008年风格，每题的小问由浅及深,反应热知识点的考察比例要减少,平衡题仍将出现在选择题中。
信息来源:北京
2009年高考生物预测（大纲版）
当今自主命题省市比较多，出现百花齐放、百家争鸣的高考命题格局，并且课程改革也正处于新旧交替的时代背景下， 2009年高考趋势分析如下：
一、整体分析
1、在难度上，应趋于平稳，不会有太大变化，但思维量有可能进一步加大。
2、在创新性方面可能会有所增加，常规题仍占主导地位。
3、在内容上，更加注重教材中基础知识、基本技能的考查。不回避重点知识、主干知识的考查。
4、在能力上，仍将继续加强图表分析能力的考查，实验探究能力的考查也将加强，会继续重视思维能力的考查。
5、在理念上，会体现向新课标的过渡，因此希望老师加强对课改省市的高考题的研究，充分关注新课程理念在高考题中的渗透，通过联系实际解决问题与新课标进行衔接。
二、命题的重要知识点：
1、代谢
A、酶的相关知识点高考冷落了几年，建议重视与酶有关知识的复习
B、着重训练光合作用、呼吸作用的原理在农业生产上的应用；与光合作用、呼吸作用有关的曲线的分析；坐标图的绘制也是考查学生能力的重要手段。
C、考纲把三大营养物质代谢合为一起，也就说明了重视学生综合能力考查，今年命题有可能依据现代医学的发展与人体健康为知识背景材料，以糖尿病、脂肪肝、肥胖症等为切入点考查三大营养物质代谢相关知识。
2、调节
A、神经调节是每年出题的亮点，植物激素调节这几年占分数不多，《考试大纲》中的“其他植物激素”对植物生命活动调节应列为重要复习对象，希望能训练多种激素对生命活动共同调节的复习题。同时要关注血糖、体温的调节。
B、由于近几年艾滋病、禽流感、小儿手足口病以及最近甲型H1N1流感等疾病的流行，因此有关病毒和免疫的知识也要作为重点复习对象。
3、遗传变异
A、遗传育种，包括育种的原理，方法，措施
B、基因的自由组合规律与减数分裂的相关知识联合考查
4、生物工程
A、植物体细胞的杂交
B、单克隆抗体的制备
C、基因工程
（在考查生物工程时，可能会渗透与细胞的分裂有关的知识）
6、选修教材知识点考查的比例会有上升
选修教材是必修教材知识的拓展和延伸，教材知识点与现在社会的生产，生活，人体健康关系密切。如光合作用的能量转换可提高农业产量，血糖平衡调节与人体健康，生物膜系统相关技术的运用可提高植物的抗逆性，能进行海水淡化，制造人体器官，解决环境污染问题等，发酵工程可为人类解决的食品问题，基因工程能定向改良生物的某些性状等等。增大选修内容的比重，有利于培养考生解决生活实际问题的能力。
总之、09高考对重点知识的考查方向将不会改变：仍将以代谢、调节和遗传变异知识为重中之重；考查的切入点都会联系人体健康、生产、生活等，同时要关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 热点事例简介：
a、生态热点：2008年青岛海域浒苔爆发，温室效应、保护环境维持可持续发展
b、生命科学前沿热点：基因工程
c、国内大事：新农村建设中的生态农业、 干细胞技术、航天生物学(神七)、绿色奥运
d、人类健康热点：三鹿奶粉事件、癌症、艾滋病、禽流感、小儿手足口病
①对实验方案作出恰当的评价或修改
②考查学生表述能力的实验
③侧重探究性实验的考查
④注意实验结论用图形、图表表达即绘制图形、图表
四、析图、绘图考查学生的思维能力
在最近几年的试题中都是让学生分析图形、图表中隐藏的生物学问题，来考察学生的分析、思维、观察能力。在高考中的非选题也可能会出现让考生绘制图形、图表来描述一些生物学问题。
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