福建省2009届高三语文最新模拟试卷分类汇编

           ----古诗鉴赏专题

            整理人：lyphm002

2009年泉州市高中毕业班质量检查语文试题

(三)古代诗歌阅读(6分)

5．阅读下面的清诗，完成后面题目。(6分)

喜雨口号①

蒲松龄

一夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。陇头禾黍知何似?槛外新抽几叶蕉。

    【注】①口号：古人常用的诗题，意为随口吟成的诗。久旱逢雨，诗人随口吟成此诗。

    (1)请说出诗题中“喜”的具体内涵。(3分)

    答：                                                                         

    (2)请简要分析“陇头禾黍知何似”中“知何似”用语的妙处。(3分)

答：                                                                         

(三)(6分)

 5．(6分)

 (1)(3分)诗人为禾黍重获生机而喜，为民生疾苦得以缓解而喜。(答对一点得2分)

    (2)(3分)答案示例：“知何似”采用疑问的形式，强调了诗人对“禾黍”的关注，并为读者提供了丰富的联想和想象空间，达到了言有尽而意无穷的效果。(如从其他角度作答，言之成理亦可)

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（三）古诗鉴赏（6分）

秋风引

刘禹锡

何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

11、这首诗描绘了一幅怎样的意境?它的作用是什么?(3分)

答：

12、“孤客最先闻”一句看似平常，实则妙极，试谈谈你的理解。(3分)

答：

11、本诗描绘了秋风飒飒，雁群南飞，随后又落于庭树的秋天的特有的景致，借以抒发诗人的羁旅之情和思归之心。

 12、这首诗所要表达的是羁旅之情和思归之心，但妙在不从正面着笔，诗人的旅情归思是以“最先”两字来暗示的。为什么惟独孤客“最先”听到呢?可以想见。他对时序、物候有特殊的敏感。而他又为什么如此敏感呢?这就曲折见意，含蓄不尽。为读者留有可寻味的深度。 

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(三)古代诗歌阅读{6分)

5．阅读下面一首宋诗，完成诗后问题。（6分）

春居杂兴

[宋]王禹?

两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。

何事春风容不得？和莺吹折数枝花。

   【注】王禹?因多次上书言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被贬官到商州，任团练副使。此诗系任所有感而作。

   （1）请对首句中的“斜”字进行赏析。（3分）

   （2）这首诗使用了哪一种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（3分）

5．  (6分)

（1）“斜”字描写了两株桃树杏树映衬着向篱笆斜势生长的姿态，写出桃杏不甘篱笆的管束，而要破藩篱而出（1分），也写出了诗人直言敢谏的性格和身居贬地仍不忘争取自由的精神。（2分）

 （2）诗人运用象征（若答比喻、言之成理也可）手法（1）作者写有功无过的桃杏妆点了明媚的春光，却不为春风所容，正象征了作者的遭遇。（以光花杏花自喻，用春风暗指皇帝及佞臣）（1分），借春风吹折桃花杏花，抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容，蒙冤受贬的怨债之情，表达了对皇帝昏庸无知的谴责。（2分）

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（三）古代诗歌阅读(6分)

６．阅读下面这首唐诗，回答问题。

戏答元珍  欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

（１）古人谓写景当“状难写之景如在目前”，请简析颔联所描写的景物有什么特点，蕴涵了诗人怎样的思想感情？（3分）

（２）陈衍在《宋诗精华录》中说这首诗“结韵（尾）用高一层意自慰”。请联系全诗作简要分析。（3分）

（三）古代诗歌阅读(6分)

６．（１）（3分）答: 颔联写景,于料峭春寒中现盎然春意,颇富生机;在抒情方面,于寂寞愁闷里怀着向上的希望。

（２）（3分）答:本诗先描写了荒远山城的凄凉春景,接着抒发自己迁谪山乡的寂寞情怀及眷眷乡思,但诗人并没有因此消沉,尾联落到“待春”的自我宽慰的主题上，表达了诗人向上的希望之心。

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（三）古代诗歌诗歌阅读。（6分）

5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

渡  湘  江    （唐）杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

   （清）吴乔在《围炉诗话》中说：“情能移境，境亦能移情。”杜审言（645？――708）婺州义乌（今属浙江）人。在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州。这首诗是他在这次流放途中写的。

  （1）结合吴乔的评价，从内容和艺术手法角度谈谈“今春花鸟作边愁”一句特点（3分）

  （2） 说明“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。（3分）

（三）（6分）

5、（1）诗的第二句“今春花鸟作边愁”，是从昔游的回忆转到今春的边愁。就一般而言，鸟语花香是令人欢乐的景物，可是，这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中。鸟语也好，花香也好，在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。这一句是以心中的情移眼前的境。诗人缘情写景，因而景随情迁。从艺术手法来看，以“花鸟”与“边愁”形成对比，是从反而来衬托边愁。（3分）

（2）第三句“独怜京国人南窜”是整首诗的中心，起承上启下的作用。上两句，忆昔游而悲，见花鸟而愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜的途中。上下三句都是围绕着这一句，从这一句生发的。（3分）

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（三）古代诗歌阅读（6分）

初冬夜饮①    杜牧

淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？

东栏梨花    苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。  惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

注：①本诗写于842年，时作者受排挤被外放。②淮阳：指东汉汲黯，他因刚直敢言，屡次切谏，多次被流放，最后死于淮阳。“偶求欢”的“欢”，指代酒。

（1）两首诗都写到了“雪”与“梨花”。它们蕴藏的思想感情是否相同，请简要分析。（3分）

答：                                                     

（2）请从杜诗中选择你认为在炼字炼句方面堪称典范的例子，予以点评（3分）

答：                                                    

6．(1)不同。第一首诗以梨花喻积雪，表现出了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨，壮志难酬的隐痛。第二首诗以白雪喻梨花，形象地表现了梨花的纯美，作者借之感叹春光易逝、人生短促的愁情。(各l分，语言流畅1分，共3分)

 2)“侵霜”。(1分)  “霜”字一语双关，既有风霜、风尘之意，也有彰显作者孤寒心境的作用。(1分)“侵霜”更增流离之苦，饱含着作者辛酸之感．(1分，若有其它，言之成理也可) 

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(三)古代诗歌阅读(6分)

5．阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分)

淮中晚泊犊头

                [宋]苏舜钦

春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

(1)本诗前两句描写了怎样的情景?(3分)

 答：                                                          

(2)请从动静的角度简要赏析本诗后两句“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”。(3分)

 答：                                                          

(三)古代诗歌阅读(6分)

5.(1)在阴云低垂，野苹青青的背景下，岸边不时有一树盛开的鲜花；(1分)，明丽

的色彩打破了沉闷的气氛，令人眼前豁然一亮。(2分)

(2)孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌，画面动静对比鲜明(1分)。诗人

静中观动，看风雨吹，潮水起伏，(1分)表现出诗人从容、超然物外的心境(1分)。(或

“表现出诗人孤寂、失意的不平静心境”(1分)。)

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9．阅读下面的唐诗，回答问题。（6分）

闽中秋思

杜荀鹤^①

雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

[注]杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所做，后人评价极高，谓工于炼字。

   （1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，对“炼字”这一技法作出简析。（3分）

   （2）“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此特点，试结合全诗内容，从诗歌的思想感情入手加以分析。（3分）

9．（6分）（1）这一联中“匀”“弄”两字，运用所人的手法，使“风”和“雨”情态毕现，极富情趣；“丛丛”和“叶叶”两词运用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。

  （2）全诗承用以乐景写哀情的方法，前三句写景，明丽欢愉，气象开阔。末一句两个“堪”字，构成心绪的对比：他乡虽美，却只堪图画，不能慰籍自己的思乡之苦。诗歌无一句明言思乡，但曲尽委婉之情，使全诗清新自然，境界全出。