练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 试题搜索列表 >为了探究声音产生

    为了探究声音产生答案解析

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，有人建议利用以下实验现象．
    A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
    B．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    C．用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到的声音不同．
    D．将刻度尺的一端紧压在桌边，另一端伸出桌面，用不同的力拨动刻度尺使它振动，听到的声音不同．
    请你想一想，能说明声音产生原因的实验现象是
    B
    B
    ，其它实验是为了研究什么问题的？

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，小明设计了下图所示的几个实验．你认为不能够完成探究目的是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，小明进行了以下的实验：
    A．说话的时候用手摸自己的喉结，发现喉结在振动
    B．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减少
    C．吹笛子时，手指按住不同的孔发出不同的声音
    D．使正在发声的音叉接触水面，水面被激起水花
    上述实验中，能说明声音产生的条件的是
    AD
    AD
    ，能说明声音的传播需要介质的是
    B
    B
    ，能说明音调不同即发声体振动频率与物体尺寸大小有关的是
    C
    C
    ．（均只填代号）

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，小张设计了如图所示的几个实验．你认为能够完成探究目的是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，物理STS小组的同学设计了以下四个实验：
    ①将闹钟放在钟罩内，在闹钟正在发声时，将钟罩内的空气抽出一部分，听到的铃声明显减小了；
    ②使正在发声的音叉接触水面，发现水面溅起水花和波纹；
    ③把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”可以实现10m内的对话；
    ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上得到条来回弯曲的细线．
    你认为：
    （1）上述四个实验中，能够说明声音产生的条件的实验现象有哪几个？
    （2）其他的现象虽然不能说明声音产生的条件，但是可以分别说明什么问题？

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
    （1）通过对上面的种种实验现象分析，你能得出的结论：
    声音是由于振动产生的
    声音是由于振动产生的
    ．
    （2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：
    在桌子上放一些小纸屑
    在桌子上放一些小纸屑
    ．
    （3）小明、小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎么从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，进行了如下实验：如图，把正在响着的闹钟放入玻璃罩内，随着向外不断抽气，发现闹钟铃声越来越小，通过这一现象，你能得出的结论是
    声音的传播需要介质
    声音的传播需要介质
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象．
    A：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小．
    B：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    C：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．
    D：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
    （1）你认为，能说明声音产生条件的两个实验现象是
    B
    B
    、
    D
    D
    ．
    （2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？
    A
    A
    说明
    声音的传播需要介质
    声音的传播需要介质
    ．
    C
    C
    说明
    发声体振动频率不同，音调不同
    发声体振动频率不同，音调不同
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了以下实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面溅起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是
    声音是由物体振动产生的
    声音是由物体振动产生的
    ．小华用抽气机抽去玻璃罩内的空气，就听不到玻璃罩内闹钟的铃声了，这说明声音的传播需要
    介质
    介质
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲使放在钟罩内的闹钟正在响铃，并把钟罩内的空气抽出一些使铃声明显减小．乙使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．丙吹笛子时，手指按住不同的孔就会发出不同声音．丁在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过可以在纸上画出一条弯曲的细线．你认为，（1）能说明声音产生的条件的实验现象是哪一个或哪几个？（2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？
    （1）
    说明声音产生的条件的实验是乙和丁．
    说明声音产生的条件的实验是乙和丁．

    （2）
    甲说明声音传播的条件：声音传播需要介质，真空不能传声．
    丙说明空气柱长度不同，振动频率不同，发出声音的音调不同
    甲说明声音传播的条件：声音传播需要介质，真空不能传声．
    丙说明空气柱长度不同，振动频率不同，发出声音的音调不同
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    精英家教网（1）为了探究声音产生的原因，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：
     
    ．
    （2）小明在探究“光反射时的规律”时将一块平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板放置在平面镜上，小明让一束光贴着纸板射到O点（如图所示），要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，纸板与平面镜的位置关系是
     
    （选填“一定垂直”、“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”）．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象．
    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减轻．
    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．
    丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
    你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？
    答：
    乙、丁
    乙、丁
    ．（填序号）

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    （1）声音是由发声体的
    振动
    振动
    产生的，
    振动
    振动
    停止，发声也就停止．为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后铃声几乎听不见．
    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    丙：吹笛子时，手指按住不同孔便会发出不同的声音．
    丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速移动，笔基此以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
    （2）你认为能说明声音产生条件的实验现象是
    乙
    乙
    和
    丁
    丁
    ．
    （3）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但分别说明了什么？

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱了；
    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音；
    丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在 纸上画出一条来回弯曲的细线．
    你认为，能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？
    乙和丁
    乙和丁
    ．
    在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到．这个实验证明了
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．
    某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是：
    玻璃钟罩内还有空气；
    玻璃钟罩内还有空气；
    ．
    减弱噪声的途径：1
    在声源处减弱
    在声源处减弱
    ；2
    在传播过程中减弱
    在传播过程中减弱
    ；3
    在人耳处减弱
    在人耳处减弱
    ．
    俗话说：“隔墙有耳”．从物理的角度解释是
    固体能传播声音
    固体能传播声音
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件和有关特性，某同学做了下列四个实验：
    A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出部分后，铃声明显减小；
    B．在鼓面上撒一些小纸屑，用力敲击鼓时，我们听到声音同时又看到纸屑会上下跳动，若用大一点的力敲击鼓面，则纸屑跳动比原来厉害；
    C．将钢尺的一端伸出桌外，用力一弹，钢尺会发出声音，当改变钢尺伸出桌外的长度时，发现钢尺发出的声音不同；
    D．用古筝和钢琴演奏相同的一首乐曲，我们可以分辨出这两种乐器的声音．
    A实验说明了
    声音传播需要介质
    声音传播需要介质
    ；
    B实验说明了
    响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
    响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
    ；
    C实验说明了
    音调的高低与发声物体的振动频率有关
    音调的高低与发声物体的振动频率有关
    ；
    D实验说明了
    不同发声体音色不同
    不同发声体音色不同
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生和传播的条件，有人建议利用以下几个实验现象．如图所示．
    精英家教网
    A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    B、借肋于仪器观察不同乐器发出声音的图象不同．
    C、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小．
    D、用一张硬纸片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，听声音的变化．
    （1）你认为，能说明声音产生和传播条件的两个实验现象是
     
    ．（选填字母）
    （2）其他现象虽然不能说明声音和传播产生的条件，但是分别说明了什么问题？
    ①
     
    （选填字母）说明
     
    ．
    ②
     
    （选填字母）说明
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲：在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后铃声会明显减小．
    乙：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑动，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．
    丁：使正在发声的音叉接触水面，水面会溅起浪花．
    甲实验现象说明
    声音的传播需要介质
    声音的传播需要介质
    ；乙实验现象说明
    声音产生的条件是物体振动
    声音产生的条件是物体振动
    ；
    丙实验现象说明
    发声体振动频率不同，音调不同
    发声体振动频率不同，音调不同
    ；丁实验现象说明
    声音产生的条件是物体的振动
    声音产生的条件是物体的振动
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    （1）如图甲所示，读数时视线正确的是
    B
    B
    （填“A”或“B”），物体的长度为
    2.43
    2.43
    cm．
    （2）一个小球从斜面滚下，用照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图乙所示．则小球从A点运动到D点用时
    0.3
    0.3
    s，平均速度为
    1
    1
    m/s．
    （3）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：
    声音是物体振动产生的
    声音是物体振动产生的
    ．小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：
    在桌子上放一些小纸屑，观察小纸屑的振动来判断桌子是否振动
    在桌子上放一些小纸屑，观察小纸屑的振动来判断桌子是否振动
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议用以下几个实验，其中能达到目的是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于
    物体振动
    物体振动
    产生的；靠
    空气
    空气
    传入耳中，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于
    尺发出的是次声波
    尺发出的是次声波
    ．小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌面在振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：
    桌面上放一些碎纸屑
    桌面上放一些碎纸屑
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：czwl 来源： 题型：

    15、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：
    发声的物体在振动
    ．
    小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：
    在桌面上撒一些纸屑
    ．

    查看答案和解析>>