科目：czhx 来源： 题型：

这三个实验中集气瓶里都用了水，我认为它们的作用分别为

通过进入水的体积测量得出O₂体积，同时吸热或吸收白烟（或防止瓶内温度急速升高，防止生成的五氧化二磷固体污染空气）

通过进入水的体积测量得出O₂体积，同时吸热或吸收白烟（或防止瓶内温度急速升高，防止生成的五氧化二磷固体污染空气）

、

吸收生成的二氧化硫气体，防止二氧化硫气体污染空气

吸收生成的二氧化硫气体，防止二氧化硫气体污染空气

、

防止反应生成的高温熔化物溅落下来炸裂瓶底（或防止溅落的熔化物炸裂集气瓶瓶底）

防止反应生成的高温熔化物溅落下来炸裂瓶底（或防止溅落的熔化物炸裂集气瓶瓶底）

．

科目：czhx 来源： 题型：

这三个实验中集气瓶里都用了水，我认为它们的作用分别为

 

   A测定空气里氧气的含量        B硫在氧气里燃烧         C铁丝在氧气里燃烧

 

                                                                             

科目：czhx 来源：不详 题型：问答题

这三个实验中集气瓶里都用了水，我认为它们的作用分别为______、______、______．

科目：czhx 来源：《第2单元 我们周围的空气》2013年单元测试卷（宜昌市上海中学）（解析版） 题型：解答题

这三个实验中集气瓶里都用了水，我认为它们的作用分别为______、______、______．

科目：czhx 来源：2012-2013学年云南省曲靖市板桥镇三中九年级（上）第二次月考化学试卷（解析版） 题型：解答题

这三个实验中集气瓶里都用了水，我认为它们的作用分别为______、______、______．

科目：czhx 来源： 题型：填空题

科目：czhx 来源： 题型：

（2010•柳州）根据对木炭、硫、铁在氧气中燃烧的实验（如图3所示）的回忆按要求回答问题．

（1）碳原子的结构示意图为，该原子的核电荷数是

6

6

，最外层上有

4

4

个电子．
（2）硫在氧气中燃烧的现象为

发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体

发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体

．
（3）做铁丝在氧气中燃烧时，如果没有预先在集气瓶内装少量的水或细沙子，可能产生的后果是

集气瓶炸裂

集气瓶炸裂

．
（4）在这三个实验中，氧气提供氧，具有

氧化

氧化

性．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源： 题型：

（2012•邵阳）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示是碳粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置：

（1）小明是个善于思考、善于总结的学生．做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要

点燃

点燃

，在能量变化方面，三个实验都是

放热

放热

反应（填“吸热”或“放热”），在反应基本类型方面，三个化学反应都是

化合

化合

反应．
（2）小明同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同．请你替小明同学填写空格：
乙中生成物的化学式是

P₂O₅

P₂O₅

．
丙中观察到的反应现象是

剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体

剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体

．
（3）小明还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是

吸收二氧化硫，防止污染大气

吸收二氧化硫，防止污染大气

．

科目：czhx 来源：2012年湖南省邵阳市中考化学试卷（解析版） 题型：填空题

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示是碳粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置：

（1）小明是个善于思考、善于总结的学生．做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要    ，在能量变化方面，三个实验都是    反应（填“吸热”或“放热”），在反应基本类型方面，三个化学反应都是    反应．
（2）小明同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同．请你替小明同学填写空格：
乙中生成物的化学式是    ．
丙中观察到的反应现象是    ．
（3）小明还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是    ．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源： 题型：

28、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验，数据见下表．

Ⅰ．称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量．
Ⅱ．将装有稀盐酸的试管放在装有大理石的烧杯中，称量，然后将盐酸与大理石接触，过一会儿再称量．
Ⅲ．将装有氢氧化钠溶液的试管放在盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成），过一会儿再称量．
（1）这三个实验中，实验

Ⅲ

正确地反应了反应物和生成物之间的质量关系．
（2）从不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系的实验中，选1例说明实验设计中的不当之处，并加以改进．
（3）据以上实验，可得出化学反应前后，反应物与生成物之间在质量上有什么关系？

科目：czhx 来源： 题型：

20、为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验：
实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量；
实验二：将盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，充分反应后再称量．
实验三：将盛有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法使两种溶液混合，充分反应后再称量．
三位同学得到的实验数据如下表：

（1）从表面上看，这三个实验中，发生化学反应前后物质的质量（填“增大”、“减小”或“不变”）：实验一

增大

，实验二

减小

，实验三

不变

；
（2）造成上述结果的原因可能是

实验一反应前的质量总和还应包括参加反应的氧气的质量；实验二测定的生成物质量中少了另一种生成物

氢气的质量

；
（3）在三个实验中，实验

三

正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系；
（4）由此可得出结论：用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时，必须在

封闭（孤立或与环境隔绝）

体系中进行．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：

实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．
实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量．
实验III：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）过一会再称量．数据见下表：

编号	实验I	实验II	实验III
反应前/g	4.8	112.6	118.4
反应后/g	8.0	112.4	118.4

（1）在实验I中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释

根据质量守恒定律，参加反应的镁带和氧气的质量总和，等于反应后生成的氧化镁的质量，由于空气中的氧气参与了反

根据质量守恒定律，参加反应的镁带和氧气的质量总和，等于反应后生成的氧化镁的质量，由于空气中的氧气参与了反

应，因此，生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了．

应，因此，生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了．

．
（2）实验II中发生反应的化学方程式为

Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑

Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑

，该反应属于基本反应类型中的

置换

置换

反应．
（3）这三个实验中，实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因

化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变

化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变

．
（4）实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路

实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量

实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量

．

科目：czhx 来源： 题型：

某课外兴趣小组的同学设计了如图所示的三个实验来验证质量守恒定律：

实验Ⅰ：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．
实验Ⅱ：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会再称量．
实验Ⅲ：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）过一会再称量．数据见下表：

编号	实验Ⅰ	实验Ⅱ	实验Ⅲ
反应前/g	4.8	112.6	118.4
反应后/g	8.0	112.4	118.4

（1）在实验Ⅰ中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释

 

，该实验的现象是

 

，写出该反应的化学方程式

 

．
（2）实验Ⅱ中发生反应后为何测量值比反应前要轻？

 

，该反应属于基本反应类型中的

 

反应．
（3）这三个实验中，实验Ⅲ正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因

 

．
（4）实验Ⅰ、Ⅱ不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路

 

．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

20、某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：
【提出假设】物质发生化学反应前后，其总质量

相等

．

【实验验证】
实验（1）：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量
实验（2）：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量．
实验（3）：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥形瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触，过一会再称量．
数据见下表：

编号	实验I	实验II	实验III
反应前/g	4.8	112.6	118.4
反应后/g	8.0	112.4	118.4

（1）在实验（1）中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释

根据质量守恒定律，参加反应的镁带和氧气的质量总和，等于反应后生成的氧化镁的质量，由于空气中的氧气参与了反应，因此，生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了

．
（2）实验（2）中出现的现象是

锌粒逐渐溶解，并有气泡冒出

．
（3）实验（3）的化学方程式是

2NaOH+CuSO₄═Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓

．
（4）这三个实验中，实验（3）正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因

化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变

．
（5）实验（1）、（2）不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路

实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量

．

科目：czhx 来源： 题型：

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

科目：czhx 来源： 题型：

24、某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：

实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．
实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量．
实验III：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）过一会再称量．数据见下表：

（1）在实验I中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释

根据质量守恒定律，参加反应的镁带和氧气的质量总和，等于反应后生成的氧化镁的质量，由于空气中的氧气参与了反应，因．

此，生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了．

．
（2）实验II中发生反应的化学方程式为

Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑

，该反应属于基本反应类型中的

置换．

反应．
（3）这三个实验中，实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因

化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变．

．
（4）实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路

实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量．

．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解