科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
诗词鉴赏。
1．“看”字统领的语句主要有：___________________。这些语句为读者描绘了____、____、____、____、____、____六个景物，这些景物远近相间，动静结合，对照鲜明，组合成一幅_______________、____的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，酝酿了气氛。尤其是一个“____”字，写出了秋天里自由舒展、蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活泼，赋予秋景以旺盛的生命力。 2．词的下片的统领字是“____”，该字主要统领了“____”几句。这几句从____、____、____三个方面写同学少年，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 3．“悲哉，秋之为气”，在更多的文人墨客笔下，秋，除了老木、寒云、归鸦，就是衰草、落叶、残荷，但是，在毛泽东笔下为什么会一扫悲秋之气，开拓出“不似春光，胜似春光”的意境？ __________________________________________ 4．下列对《沁园春雪》和《沁园春长沙》这两首词分析不恰当的一项是（ ） A．这两首词对景物的描绘，意境开阔，气势恢弘，都注意到了动静结合，使景物描写显示出勃勃生机，富有生命力。 B．《沁园春雪》描绘了一幅南国秋景图，《沁园春长沙》描绘了一幅北国冬雪画卷，作者准确地抓住了各自的不同特点，使词作反映出地域和时令上的鲜明特色。 C．这两首词的词牌相同，这就决定了这两首词在内容上可以不同，但总的字数、句数应该相等，平仄、押韵也应该有相同的规律。 D．这两首词的上片都以描写景物为主，下片以写人叙事为主，分别用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”二句来过渡，衔接自然。 5．结尾三句表达了作者的豪情壮志，如果让你写一段话表达作者的豪情壮志，你会怎样写？ __________________________________________________ |
科目：czyw 来源：2012年人教版初中语文九年级上册《沁园春 雪》练习卷 题型：诗歌鉴赏
阅读下列文字，回答文后问题。
沁园春 长沙
一九二五年
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方道。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
1.请概括选文上阕和下阕的主要内容。
2.选文的前三句，点明了________、________。其作用：
3.如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。
4.选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。
5.词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。
6.你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
7.结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？
科目：czyw 来源：学习周报 语文 语文版 2009－2010学年 第47～52期 总第203期 语文版 题型：043
［原句再现］
就这样，我拖着妈妈的鞋子在房间里走来走去，似乎那是一双有魔力的水晶鞋，谁把脚伸进去了谁就是传说中的公主。
——《我们的脚一样大》
［赏析点拨］
“我”穿着妈妈的鞋子，小脑瓜里还飞满了“水晶鞋”和“传说中的公主”。在这里，作者借助想象，利用“水晶鞋”和“传说中的公主”大做文章，符合当时的年龄和心理特点，把自己儿时活泼好动又富于幻想的性格写得生动有趣。
［即时演练］
如果让你用身边的小事来刻画一个儿童，并且在活泼好动和富于幻想中只选一点来表现，你会怎样写？
________________
科目：czyw 来源：云南省期末题 题型：问答题
科目：czyw 来源：期末题 题型：问答题
科目：czyw 来源： 题型：
在学校的教学楼、实验楼的走道里挂出了温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为你班教室拟一条“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？（3分）
科目：czyw 来源： 题型：
在学校的教学楼、实验楼的走道里挂出了温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为你班教室拟一条“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？（3分）
科目：czyw 来源：云南省期末题 题型：问答题
科目：czyw 来源：山东省期中题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：专项题 题型：问答题
科目：czyw 来源：重庆市南开中学2010届初三下学期一模考试语文试题 题型：043
综合性学习
材料一：一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和中国大陆的高中生进行“受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果前十名的统计表。（空白处内容删除）
材料二：（一）感恩节（Thanksgiving Day），美国和加拿大节日，由美国首创的，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四，在这一天起将休假两天，都要和自己的家人团聚，不管多忙（有些特殊岗位除外）都是如此。感恩节在每年11月22－28日之间，感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日，加拿大的感恩节则起始于1879年，是在每年10月第二个星期一。
（二）母亲节（Mother's Day），作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时间是每年的一月八日，而在中国、美国、加拿大和一些其他国家，则是每年五月的第二个星期天，其他一些国家的日期也并不一样。母亲们在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。
（1）从表一中你提炼的信息是：
①_______________________
②_______________________
（2）对比表一的调查结论，结合材料二，你是否赞成中国人也过西方的感恩节、母亲节、父亲节等这些洋节？请说明理由。
_______________________
（3）五月的第二个星期天是母亲节，假如你要给母亲发一条祝福短信，你会怎样写？
_______________________
科目：czyw 来源：同步轻松练习 九年级语文（上） 题型：048
阅读下文，回答问题。
永远的“卡西莫多”雪侠
“卡西莫多”是我以前的一个学生，他之所以有了这么一个雅号就是因为他和《巴黎圣母院》里的钟楼怪人一样，太丑了！
虽然我们从小就说一个人的美与丑不在于外表而是在于内在，但是“卡西莫多”的外表实在不能让人喜欢。瘦小的身躯上顶着一个硕大的脑袋，头发永远是又脏又乱。你和他正面相对的时候你似乎只能看到一张嘴、一排牙，外加两个圆圆的鼻孔。长得已经有些________，身材好些也还能弥补一些不足。但是可怜的“卡西莫多”，他的上身还比下身长，两条短短的腿又偏偏是罗圈的：唉……造物主对他实在是有些恶毒！
“卡西莫多”的成绩也是令人________。当我做他的班主任时，他已经是第四次留级了。几乎所有的功课他都无法应付，最辉煌的分数是一次随堂测试（都是选择题）中得了一个四十多分。班里的同学没有人愿意和他说话的，就算有人和他接近，那也是有目的的，因为他有一台装满游戏的电脑。
由于这些原因，“卡西莫多”便成了一个不受老师欢迎，总被同学讥笑的可怜虫。真的是一个可怜虫！上课回答问题竟然会紧张得被自己的口水呛着，默写时更是怪异到要用带子缚住笔与手才能写字。十八岁的人，还戴着红领巾无法入团，他也绝望了，从不想着打什么入团报告。他生活在一个常人的目光总会忽略的角落之中。
有一天，班级里组织新年班会活动。同学们做着许多当年我也曾做过的游戏，玩得不亦乐乎。忽然角落里爆发了一阵欢笑，大家循声望去，原来是“卡西莫多”，他竟然带着一个摄像机来了，把我们刚才的种种快乐全都摄了进去。有一个学生嘟囔了一句：“我家也有的。”
但是没有人在意，大家都涌到了“卡西莫多”那里，看着那个小小的液晶屏寻找自己的身影。笑声在那个时刻忽然像鲜花一样开满在“卡西莫多”身边。就在那个时刻我看到“卡西莫多”也在笑，虽然笑得很不好看，但是却很明媚。
原来，他是那么在乎我们，那么渴望我们的关注！
第二天，“卡西莫多”还是老样子，默默地走进教室，同学们也还是没有一个会和他打招呼。昨天明媚的鲜花经过了一夜北风全都凋谢了。我看到了，忽然感到有些心酸。
不经意之间，我时不时会关注这个丑陋的孩子。有一天，我看到丑陋的他一个人留在教室里奋力订正他那满是大叉的数学作业，满头大汗；又有一天，我看到丑陋的他悄悄躲在教室的一个角落里照着镜子，拼命睁大他的那双小得可怜的眼睛；还有一天我看到丑陋的他鼓足勇气对班级的一个女生说他有她想要的那本杂志，女孩儿却立刻跑开了……
于是，我决定进行一次家访。我见到了一个反应灵敏的父亲和一个时尚的母亲，我无论如何也想不到他们的结合会生下这样一个孩子。他的父亲很激动，他说我是第一个到他家家访的老师，忽然我又觉得心酸。他的父母终于解释了我心中的疑团，原来这可怜的孩子在童年时代生了一场大病。药物使他失去了智慧，失去了容貌，惟一留住的就是他的生命。
家访以后，“卡西莫多”忽然有很多话要和我说。他结结巴巴地告诉我，他喜欢电脑，因为电脑的世界中他可以变得又聪明又漂亮；他告诉我他想入团，他想和别人一样摘下红领巾戴上团徽；他还告诉我，他想考高中，然后考大学，读很多很多的书……他的梦想几乎都那么不切实际，可是我不愿意告诉他他可能连升级的资格都没有。
就这样教完了一年，期末考试之前我得到调令去一所高中教书。当我在同学们面前宣布时，举班哗然，我看到了“卡西莫多”，他几乎是呆在了座位上，我想他一定很难过，可是没有办法。
后来我离开了，以前的学生经常会来看我，我非常高兴。但是“卡西莫多”从未出现过。
一年又过去了，他们也毕业了。不少学生又来看我，我问“卡西莫多”的去向，竟然无人知道。于是又感到了心酸。那是一个有着很多梦想的可怜的孩子，他的梦想此时大概都破碎了吧！
教师节到了，令我意外的是第一个来看我的人竟然就是“卡西莫多”，依然还是那么丑陋，以致引起我现在的学生们一阵窃笑。他送给我一条紫色的鱼，说不清是美还是丑，如梦如幻地在小小的瓶子里游来游去。他告诉我他去了一所技校，他觉得以后做工人也很好，他觉得他会是一个有用的人。
我惊讶极了，他能说出这样的话来。他，被人无数次讥笑的愚钝而丑陋的人。临走的时候，他第一次不那么结巴地说：“老师，你是我长这么大以来惟一一个给我鼓励和支持的人，我会永远尊敬你的。”这一回我不是心酸，而是心痛了。其实我什么都没有做，我只是多看了他几眼罢了。我不该得到他如此真诚的尊敬。
紫色的小鱼就放在我的办公桌上，并没有很强的生命力，我每次看的时候都要担心它会死去。也许这紫色的小鱼就如“卡西莫多”，带着梦幻的色彩生活在一个狭小的空间里。但实际上早已失去了未来……
我想我会想“卡西莫多”的，他是一个外表丑陋而且几乎无用的人，但是正如《巴黎圣母院》里的钟楼怪人一样，他有着一个并不龌龊的灵魂，他从来没有伤害过别人，从来都在被别人伤害，从来都没有想过报复，从来都只在追寻自己那些不切实际的梦想，我为什么要对他那么苛刻？他的灵魂是洁净的，他同样应该受到我的尊敬。
“卡西莫多”，我的学生，他真的丑么？
1．给下列加粗字注音。
弥补（ ） 哗然（ ） 窃笑（ ） 愚钝( )
2．第四段中反复强调“可怜虫”的意图何在？
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3．“卡西莫多”在新年班会中用摄像机记录下同学们的快乐，这体现了他怎样的性格特点？
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4．作者对“卡西莫多”有怎样的情感？
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5．“卡西莫多”是哪部作品中的人物，其作者是哪国的著名作家，你知道他的名字吗？谈谈你对这部作品的认识。
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6．你认为“卡西莫多”不丑的原因是什么？
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7．如何理解文题中“永远的”含义？
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8．如果你是“卡西莫多”的同学，你会怎样做？
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科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面的文章，完成1～5题。
老海棠树
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时，我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不能下来帮帮?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？ 就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰啦—一唰啦——”邻居都还在梦中。那时候她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。
⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”
⑦所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋搪，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了，您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。“奶奶!…‘奶奶——”她终于抬起头，眼里竞全是惭愧，毫无对我的责备。
⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（选自《老海棠树》，中国盲文出版社有删节）
1．选文讲述了奶奶和“我”的哪几件事?请用简洁的语言，把下面的内容补充完整。
（1）奶奶呼唤我帮她糊纸袋
（2）____________________________________________
（3）奶奶不要我帮她扫院子
（4）____________________________________________
2．文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么?
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3．文章结构严谨，多处前后照应。请仿照示例，再举一例。
示例：“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：“你就不能去洗洗菜?”与“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”相照应的句子：
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4．品读第⑦段画线部分：“奶奶。…‘奶奶!…‘奶奶——”。分析“我”的心理变化过程。
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5．“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且还有机会弥补，你会怎样做?（50字以内）
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