科目：czwl 来源： 题型：

人感觉到声音的高低叫

音调

．用硬纸片在梳齿上快划和慢划时可以发现，划得越快音调越

高

；用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋越细，振动频率越

大

，发出的声音越

高

．综合两个实验现象得到的共同结论是

音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高，物体振动越慢，音调越低

．物体在1秒内振动的次数叫

频率

，物体振动的越快，

频率

越高．它的单位是

赫兹

，字母表示为

Hz

．

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科目：czwl 来源： 题型：单选题

下面与声音有关的说法中正确的是

A.
声音在固体中传播的速度大于在液体中传播的速度
B.
口琴是吹奏乐器，它发出的声音是由于空气的振动而产生的
C.
物体振动时发出声音的频率高，响度就大
D.
物体振动的越快，发出声音的频率就越高，音调就越高

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科目：czwl 来源： 题型：填空题

人感觉到声音的高低叫．用硬纸片在梳齿上快划和慢划时可以发现，划得越快音调越；用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋越细，振动频率越，发出的声音越．综合两个实验现象得到的共同结论是．物体在1秒内振动的次数叫，物体振动的越快，越高．它的单位是，字母表示为．

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科目：czwl 来源：不详 题型：填空题

人感觉到声音的高低叫______．用硬纸片在梳齿上快划和慢划时可以发现，划得越快音调越______；用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋越细，振动频率越______，发出的声音越______．综合两个实验现象得到的共同结论是______．物体在1秒内振动的次数叫______，物体振动的越快，______越高．它的单位是______，字母表示为______．

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科目：czwl 来源： 题型：

关于“声速”，下列说法中错误的是

A．回声的传播速度小于原声的传播速度

B．声音在真空中的传播速度为0

C．物体振动的越快，声音的传播速度越大

D．声音在不同的介质中传播速度一般不同

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科目：czwl 来源：0113 模拟题 题型：单选题

关于声现象，说法正确的是

[ ]

A.将水泥路面改成有许多空隙的“海绵”沥青路面可以减弱噪声
B.声音在空气中的传播速度最大
C.物体振动的越快，发出的音调越低
D.宇航员在月球上可以直接对话

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科目：czwl 来源： 题型：

实验总是有目的，晓明同学做了下列三个实验．
（1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去后，铃声听不见；
（2）把纸屑放在正在发声的喇叭上，看到纸屑上下跳动；
（3）用硬纸片刮塑料梳子的梳齿，刮动的快慢不同，听到的声音的音调不同．
你认为，以上三个实验分别说明了什么物理知识？
实验（1）说明了：

真空不能传声

；
实验（2）说明了：

声音是由物体振动产生的

；
实验（3）说明了：

物体振动的越快，音调越高；物体振动的越慢，音调越低

．

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科目：czwl 来源： 题型：

关于声音的下列说法中，正确的是（　　）

A．声音是由物体振动产生的，只要物体在振动，我们就能听到声音

B．物体振动的越快，发出的声音音调就越高

C．声音在不同介质中的传播速度相同

D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音调来判断的

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科目：czwl 来源： 题型：

用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系．
用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些．
（1）比较你在探究活动中听到的两次声音，哪次听到的声音的音调更高？

第一次

（2）通过探究，你可以分析声音的音调与振动快慢的关系得出什么结论？

物体振动的越快，音调越高；物体振动的越慢，音调越低

．

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科目：czwl 来源： 题型：

声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．
实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．
实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多．
实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．
以上三个实验中，实验一表明声音是由

物体的振动产生的

．
实验二表明声音的传播

需要介质

．
实验三表明物体振动的越快，产生的

音调越高

．

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科目：czwl 来源：2012-2013学年湖南省怀化四中八年级上学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

把钢尺条紧压在桌边上，①将钢尺1/2伸出桌外轻轻拨动；②将钢尺1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声；③将钢尺1/3伸出桌外用力拨动使其振动发声；（②③两次力度一样）
观察现象：用力拨动钢尺，振动的幅度大，产生声音的响度__ ___；第③次比第②次振动频率大，产生声音的音调_____ ____。
结论：声音的响度跟__ ___的大小有关，物体振动的__ ___越大，产生声音的音调越高。

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科目：czwl 来源：2012-2013学年湖南省八年级上学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

把钢尺条紧压在桌边上，①将钢尺1/2伸出桌外轻轻拨动；②将钢尺1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声；③将钢尺1/3伸出桌外用力拨动使其振动发声；（②③两次力度一样）

观察现象：用力拨动钢尺，振动的幅度大，产生声音的响度__ ___；第③次比第②次振动频率大，产生声音的音调_____ ____。

结论：声音的响度跟__ ___的大小有关，物体振动的__ ___越大，产生声音的音调越高。

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科目：czwl 来源：2012年广东省中山市三乡中学中考物理一模试卷（解析版） 题型：选择题

关于声音的下列说法中，正确的是（）
A．声音是由物体振动产生的，只要物体在振动，我们就能听到声音
B．物体振动的越快，发出的声音音调就越高
C．声音在不同介质中的传播速度相同
D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音调来判断的

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科目：czwl 来源：不详 题型：单选题

关于声音的下列说法中，正确的是（　　）

A．声音是由物体振动产生的，只要物体在振动，我们就能听到声音

B．物体振动的越快，发出的声音音调就越高

C．声音在不同介质中的传播速度相同

D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音调来判断的

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科目：czwl 来源：2011-2012学年湖南省怀化四中八年级（下）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

把钢尺条紧压在桌边上，①将钢尺

伸出桌外轻轻拨动；②将钢尺

伸出桌外用力拨动使其振动发声；③将钢尺

伸出桌外用力拨动使其振动发声；（②③两次力度一样）
观察现象：用力拨动钢尺，振动的幅度大，产生声音的响度______；第③次比第②次振动频率大，产生声音的音调______．
结论：声音的响度跟______的大小有关，物体振动的______越大，产生声音的音调越高．

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科目：czwl 来源： 题型：填空题

把钢尺条紧压在桌边上，①将钢尺 $数学公式$ 伸出桌外轻轻拨动；②将钢尺 $数学公式$ 伸出桌外用力拨动使其振动发声；③将钢尺 $数学公式$ 伸出桌外用力拨动使其振动发声；（②③两次力度一样）
观察现象：用力拨动钢尺，振动的幅度大，产生声音的响度；第③次比第②次振动频率大，产生声音的音调．
结论：声音的响度跟的大小有关，物体振动的越大，产生声音的音调越高．

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科目：czwl 来源： 题型：单选题

关于声音的下列说法中，正确的是

A.
声音是由物体振动产生的，只要物体在振动，我们就能听到声音
B.
物体振动的越快，发出的声音音调就越高
C.
声音在不同介质中的传播速度相同
D.
“闻其声而知其人”主要是根据声音的音调来判断的

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科目：czwl 来源： 题型：

为了探究“音调的高低与什么因素有关”，某实验小组设计了以下实验方案（如图）：将钢尺条紧压在桌面上，分别将钢尺条1/5、1/3、1/2伸出桌外；拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察每次钢尺条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？钢尺条每次振动发声时需要控制不变的因素是

钢条每次振动的幅度大致相同

，通过对观察现象分析得到的结论是：物体振动的越

快

．发出声音的音调越

高

．

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科目：czwl 来源：2009-2010学年广东省广州市广雅实验中学八年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

为了探究“音调的高低与什么因素有关”，某实验小组设计了以下实验方案（如图）：将钢尺条紧压在桌面上，分别将钢尺条1/5、1/3、1/2伸出桌外；拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察每次钢尺条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？钢尺条每次振动发声时需要控制不变的因素是，通过对观察现象分析得到的结论是：物体振动的越．发出声音的音调越．

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科目：czwl 来源：不详 题型：问答题

为了探究“音调的高低与什么因素有关”，某实验小组设计了以下实验方案（如图）：将钢尺条紧压在桌面上，分别将钢尺条1/5、1/3、1/2伸出桌外；拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察每次钢尺条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？钢尺条每次振动发声时需要控制不变的因素是______，通过对观察现象分析得到的结论是：物体振动的越______．发出声音的音调越______．

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练习册

高中

初中

小学

物体振动的越快声音越大对吗答案解析

下面与声音有关的说法中正确的是

关于声音的下列说法中，正确的是