实验中学甲乙两组同学开展了下列研究性学习活动．
（一）、小组同学试验了氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸、蒸馏水、乙醇的导电性试验．实验结果表明：乙醇不导电，蒸馏水几乎不导电，而氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸却能导电．
如图①是氢氧化钠在水溶液中的解离示意图．
（1）以氢氧化钠溶液为例，说明其导电的原因；
（2）试在如图②画出硫酸在水溶液中的离子（用离子符号表示）

于是他们联想到老师在电解水实验时，强调为增强水的导电性，需向蒸馏水加入了某些物质．因此他们找来了：氯化钠、硫酸、氢氧化钠、碳酸钙、胆矾．
（二）、（1）甲、乙两组同学向蒸馏水中分别加入某些物质，都形成无色透明溶液，小张同学推测：都没有加入碳酸钙、胆矾，其理由．
（2）两组同学又测定溶液的pH，测定方法是．甲组溶液的pH=13，则所加物质一定有（写化学式）． 乙组同学测得结果pH=7，则所加物质在水中解离出的阳离子（写离子符号）．
（3）甲组同学用如图装置进行电解水实验，检验试管b中产生的气体的操作方法是．

（4）试验完成后，甲组同学用试管取水槽内溶液适量，滴加硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀，写出化学方程式．
（三）、乙组同学也用上述相同的装置来电解某物质的水溶液，在试管b中产生黄绿色的气体，这是怎么回事呢？同学们一起向老师请教，知道了试管a是氢气，试管b中是氯气（Cl₂）．（至于什么原因，同学们将在今后学习中进一步研究）

（1）在教师的指导下，查找资料，发现氢气在氯气中可以燃烧，化学方程式表示为H₂+Cl₂

点燃  .

2HCl．
试回答：①在试验氢气在氯气中燃烧之前，必须先检验氢气的；
②实验中可以观察到氢气燃烧，发出苍白色的火焰，同时瓶口有；
（2）比较氢气在空气中和在氯气中的燃烧，可以得出结论：
燃烧要有氧气参加．（选填“一定”或“不一定”）
（3）现在一密闭容器中盛有H₂、O₂、Cl₂的混合气体，已知其分子数之比为11：5：1，用电火花点燃，使其充分反应，冷却后所得溶液的质量分数为．

实验中学甲乙两组同学开展了下列研究性学习活动．
（一）、小组同学试验了氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸、蒸馏水、乙醇的导电性试验．实验结果表明：乙醇不导电，蒸馏水几乎不导电，而氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸却能导电．
如图①是氢氧化钠在水溶液中的解离示意图．
（1）以氢氧化钠溶液为例，说明其导电的原因______；
（2）试在如图②画出硫酸在水溶液中的离子（用离子符号表示）

于是他们联想到老师在电解水实验时，强调为增强水的导电性，需向蒸馏水加入了某些物质．因此他们找来了：氯化钠、硫酸、氢氧化钠、碳酸钙、胆矾．
（二）、（1）甲、乙两组同学向蒸馏水中分别加入某些物质，都形成无色透明溶液，小张同学推测：都没有加入碳酸钙、胆矾，其理由______．
（2）两组同学又测定溶液的pH，测定方法是______．甲组溶液的pH=13，则所加物质一定有______（写化学式）． 乙组同学测得结果pH=7，则所加物质在水中解离出的阳离子（写离子符号）______．
（3）甲组同学用如图装置进行电解水实验，检验试管b中产生的气体的操作方法是______．

（4）试验完成后，甲组同学用试管取水槽内溶液适量，滴加硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀，写出化学方程式______．
（三）、乙组同学也用上述相同的装置来电解某物质的水溶液，在试管b中产生黄绿色的气体，这是怎么回事呢？同学们一起向老师请教，知道了试管a是氢气，试管b中是氯气（Cl₂）．（至于什么原因，同学们将在今后学习中进一步研究）

（1）在教师的指导下，查找资料，发现氢气在氯气中可以燃烧，化学方程式表示为H₂+Cl₂2HCl．
试回答：①在试验氢气在氯气中燃烧之前，必须先检验氢气的______；
②实验中可以观察到氢气燃烧，发出苍白色的火焰，同时瓶口有______；
（2）比较氢气在空气中和在氯气中的燃烧，可以得出结论：
燃烧______要有氧气参加．（选填“一定”或“不一定”）
（3）现在一密闭容器中盛有H₂、O₂、Cl₂的混合气体，已知其分子数之比为11：5：1，用电火花点燃，使其充分反应，冷却后所得溶液的质量分数为______．

（2009•溧水县二模）实验中学甲乙两组同学开展了下列研究性学习活动．
（一）、小组同学试验了氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸、蒸馏水、乙醇的导电性试验．实验结果表明：乙醇不导电，蒸馏水几乎不导电，而氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸却能导电．
如图①是氢氧化钠在水溶液中的解离示意图．
（1）以氢氧化钠溶液为例，说明其导电的原因；
（2）试在如图②画出硫酸在水溶液中的离子（用离子符号表示）

于是他们联想到老师在电解水实验时，强调为增强水的导电性，需向蒸馏水加入了某些物质．因此他们找来了：氯化钠、硫酸、氢氧化钠、碳酸钙、胆矾．
（二）、（1）甲、乙两组同学向蒸馏水中分别加入某些物质，都形成无色透明溶液，小张同学推测：都没有加入碳酸钙、胆矾，其理由．
（2）两组同学又测定溶液的pH，测定方法是．甲组溶液的pH=13，则所加物质一定有（写化学式）． 乙组同学测得结果pH=7，则所加物质在水中解离出的阳离子（写离子符号）．
（3）甲组同学用如图装置进行电解水实验，检验试管b中产生的气体的操作方法是．

（4）试验完成后，甲组同学用试管取水槽内溶液适量，滴加硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀，写出化学方程式．
（三）、乙组同学也用上述相同的装置来电解某物质的水溶液，在试管b中产生黄绿色的气体，这是怎么回事呢？同学们一起向老师请教，知道了试管a是氢气，试管b中是氯气（Cl₂）．（至于什么原因，同学们将在今后学习中进一步研究）

（1）在教师的指导下，查找资料，发现氢气在氯气中可以燃烧，化学方程式表示为H₂+Cl₂2HCl．
试回答：①在试验氢气在氯气中燃烧之前，必须先检验氢气的；
②实验中可以观察到氢气燃烧，发出苍白色的火焰，同时瓶口有；
（2）比较氢气在空气中和在氯气中的燃烧，可以得出结论：
燃烧要有氧气参加．（选填“一定”或“不一定”）
（3）现在一密闭容器中盛有H₂、O₂、Cl₂的混合气体，已知其分子数之比为11：5：1，用电火花点燃，使其充分反应，冷却后所得溶液的质量分数为．

实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是______，检验a管产生气体的方法是______，b管接电源的______极．某学习小组的同学测定了两管逸出气体的体积，记录如下：

实 验 时 间/min	1	2	3	4	5	6	7	8	…
a管中气体体积/mL	6	12	20	29	39	49	59	69	…
b管中气体体积/mL	2	4	7	1l	16	21	26	31	…

请回答：理论上a管和b管中气体的体积比为______；虽然装置气密性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比______（填“大于”或“小于”）理论比值，不符合理论比值的原因是______．
（2）用B图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验的现象有______若实测结果偏低，其原因可能是______（只写一条）．
（3）C图实验中集气瓶底部装水的目的是______．

实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是______，检验a管产生气体的方法是______，b管接电源的______极．某学习小组的同学测定了两管逸出气体的体积，记录如下：

实　验　时　间/min	1	2	3	4	5	6	7	8	…
a管中气体体积/mL	6	12	20	29	39	49	59	69	…
b管中气体体积/mL	2	4	7	1l	16	21	26	31	…

请回答：理论上a管和b管中气体的体积比为______；虽然装置气密性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比______（填“大于”或“小于”）理论比值，不符合理论比值的原因是______．
（2）用B图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验的现象有______若实测结果偏低，其原因可能是______（只写一条）．
（3）C图实验中集气瓶底部装水的目的是______．

实验室有一瓶久置的氢氧化钠，可能已经变质．为确定其组成，某化学学习小组进行以下探究：称取13.3g该固体样品放入锥形瓶中，加入36.7g水，搅拌后得到溶液，放在电子天平上，并向其中逐滴滴加14.6%的稀盐酸，测得锥形瓶内物质的质量与滴加的稀盐酸的质量关系如图所示．
（1）实验中是否有气体生成（选填“是”或“否”），若填“有”，则生成气体的质量是（若第一空填“否”本空不填）．
（2）样品中氢氧化钠的质量分数是多少？（精确到0.1%）

某研究性学习小组没汁的实验装置（如图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质．
（1）写出仪器A和B的名称：A：；B：．
（2）当打开K₁、关闭K₂时，利用I、II装置可直接进行的实验是（填序号）．①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳②锌与稀硫酸反应制取氢气
小颖认为在不改变I、II装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的做法是；实验室还可以用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为．
（3）当打开K₂、关闭K₁时，利用I、III装置可验证二氧化碳与水反应，生成了碳酸，此时试管中盛放的物质是，可以观察到的现象是（C为干燥管，用于防止液体倒吸）；若试管中盛放的物质是澄清石灰水，发生化学反应的方程式为．

某研究学习小组对“NaOH溶液与稀H₂SO₄溶液是否恰好反应”进行实验探究．

（1）如图是类似教材所示酸与碱反应的实验过程．

①图中仪器A的名称是　            　．

②向A中加入10mLNaOH溶液，并滴入3滴酚酞试液，再向其中慢慢滴入稀硫酸，并用玻璃棒不断　      　，使溶液混合均匀，直至溶液的颜色由红色恰好变成　     　色为止，表明两者发生了反应，该反应的化学方程式为　                              　．

（2）为探究上述酸碱反应后，硫酸是否过量．设计了如下两种方法：

方法①：取少量反应的溶液，用pH试纸检验，测得pH＜7，表明硫酸过量．

方法②：取少量反应的溶液，向其中滴加适量的BaCl₂溶液，可观察到有白色沉淀产生，表明硫酸过量．

上述两种方法中，你认为正确的是方法　   　（选填“①”或“②”）．请用文字说明另一种方法不合理的原因　                                                        ．

 

某研究学习小组对“NaOH溶液与稀H₂SO₄溶液是否恰好反应”进行实验探究．

（1）如图是类似教材所示酸与碱反应的实验过程．

①图中仪器A的名称是　            　．

②向A中加入10mLNaOH溶液，并滴入3滴酚酞试液，再向其中慢慢滴入稀硫酸，并用玻璃棒不断　      　，使溶液混合均匀，直至溶液的颜色由红色恰好变成　     　色为止，表明两者发生了反应，该反应的化学方程式为　                              　．

（2）为探究上述酸碱反应后，硫酸是否过量．设计了如下两种方法：

方法①：取少量反应的溶液，用pH试纸检验，测得pH＜7，表明硫酸过量．

方法②：取少量反应的溶液，向其中滴加适量的BaCl₂溶液，可观察到有白色沉淀产生，表明硫酸过量．

上述两种方法中，你认为正确的是方法　   　（选填“①”或“②”）．请用文字说明另一种方法不合理的原因　                                                        ．

 

为测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数，某学习小组进行了如下实验探究，取10g石灰石样品放入烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡为止（石灰石中的杂质不溶于水，也不反应），并绘制了加入稀盐酸的质量与放出气体质量的坐标图（见图）．

（1）碳酸钙完全反应用去稀盐酸的质量为　   　g．

（2）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为　   　．

（3）当盐酸和石灰石恰好完全反应，所得溶液中溶质质量分数是多少？（规范写出计算过程）

 

化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证．某化学兴趣小组进行了一些实验，主要操作过程如图所示：

请回答下列问题：
（1）实验甲中烧杯内的现象是______；所需的硫酸铜溶液，在配制前应先将硫酸铜晶体放于______内将其捣碎．
（2）实验乙中的一处明显错误是______．
（3）实验乙、丙中均使用到了玻璃棒．下列实验中必须使用玻璃棒______（填写字母序号）．
A．稀释浓硫酸
B．硫在氧气中燃烧
C．用PH试纸测肥皂水的PH
D．实验室制取二氧化碳
（4）实验丁中将氧化铜和木炭粉混合物加入试管中的正确操作是______．为进一步提高实验的温度，应采取的措施是______．

请你参与某校学习小组进行的以下研究性学习的过程，并协助完成相关任务．
【研究课题】探究热水壶底部水垢的主要成分
【查阅资料】该小组同学通过查阅资料知道：
①天然水中一般都含有Ca²⁺、Mg²⁺、等离子．
②在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小的物质，即水垢．（主要成分为碳酸盐、碱等物质的混合物）．
③碱石灰的化学成分是CaO与NaOH的混合物，可吸收水分和酸性气体（如二氧化碳）．
④有关物质的溶解性如下：

物质	Ca（HCO3）2	Mg（HCO3）2	Ca（OH）2	Mg（OH）2	CaCO3	MgCO3
溶解性	可溶	可溶	微溶	不溶	不溶	微溶

【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）₂和______，可能含有Ca（OH）₂和______．
【设计方案】（1）甲同学在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，取上层清液加入______，没有白色沉淀产生，说明水垢中无Ca（OH）₂．
（2）乙同学设计了下列实验装置，进一步确定水垢中是否含有碳酸盐的成分．其主要实验步骤如下：
①按下图组装仪器，检查装置气密性，再将50g水垢试样放入锥形瓶中，并加入足量某酸溶液；
②测量一定时间内干燥管内物质增加的质量；
③待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞B，从导管A处缓缓放入一定量的空气；
④再次称量干燥管内物质增加的质量；
⑤重复③和④的操作，直至干燥管内物质质量不变，并称得干燥管质量增加了24g．

讨论：
a．步骤①所加的酸溶液是______．
b．从导管A处缓缓鼓入一定量的空气时，装置Ⅰ的作用是______．
c．研究性学习小组的同学通过简单计算，认为水垢中一定含有MgCO₃，理由是______．
【实验结论】通过上述探究可知：水垢的主要成分有______．