科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
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比较阅读下面两篇文言文，完成1—5题。
【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”
子曰：“温故而知新，可以为师矣”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” （《论语》节选）
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒（明显的警戒）。”
（《李生论善学》）
1.解释下列句中黑体实词的含义：
⑴不亦说乎？ ⑵李生说之
⑶学而不厌 ⑷王生益愠
2.下列句中黑体的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的一项是
A. 学而时习之 B.学者之大忌
C. 择善而从之 D.是以谓之‘文’也
3.下列句子的朗读停顿正确的一项是
A. 学而/不思则罔 B. 可以为师/矣
C. 盖/学贵善思 D. 请铭之坐/右
4.用现代汉语翻译下面的句子：
⑴学而不思则罔，思而不学则殆。
⑵夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
5.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？
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2007年盐城市
(二)、比较阅读下面两篇文言文，完成10——14题。（15分）
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”
子曰：“温故而知新，可以为师矣”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》节选）
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然， 年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”（《李生论善学》）
10.解释下列句中黑体实词的含义：
⑴不亦说乎？( ) ⑵李生说之曰( )
⑶学而不厌( ) ⑷王生益愠( )
11.下列句中黑体的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的一项是( )
A. 学而时习之 B.学者之大忌
C. 择善而从之 D.是以谓之‘文’也
12.下列句子的朗读停顿正确的一项是( )
A. 学而/不思则罔 B. 可以为师/矣
C. 盖/学贵善思 D. 请铭之坐/右
13.用现代汉语翻译下面的句子：
⑴学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：________________ _______
⑵夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
译文：________________ _______
14.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？
科目：czyw 来源：2012-2013学年山东东营广饶县八年级上学期期末质量调研考试语文卷（带解析） 题型：文言文阅读
文言文阅读
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
——《三峡》
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下流澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》
【小题1】解释下面划线的词。（2分）
①虽乘奔御风（ ）
②飞漱其间（ ）
③佁然不动 （ ）
④斗折蛇行（ ）
【小题2】翻译下面的句子。（4分）
①自非亭午夜分，不见曦月。
②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
【小题3】这两篇文章都写到了水，小石潭中的水和三峡的水各有什么特点？（2分）
【小题4】两篇选文都运用了侧面描写的方法，试各举一例赏析。（4分）
科目：czyw 来源：2014届山东东营广饶县八年级上学期期末质量调研考试语文卷（解析版） 题型：文言文阅读
文言文阅读
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
——《三峡》
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下流澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》
1.解释下面划线的词。（2分）
①虽乘奔御风（ ）
②飞漱其间（ ）
③佁然不动 （ ）
④斗折蛇行（ ）
2.翻译下面的句子。（4分）
①自非亭午夜分，不见曦月。
②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3.这两篇文章都写到了水，小石潭中的水和三峡的水各有什么特点？（2分）
4.两篇选文都运用了侧面描写的方法，试各举一例赏析。（4分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
——《三峡》
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下流澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》
10.解释下面加点的词。（2分）
①虽乘奔御风（ ） ②飞漱其间（ ）
③佁然不动 （ ） ④斗折蛇行（ ）
11.翻译下面的句子。（4分）
①自非亭午夜分，不见曦月。
②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
12.这两篇文章都写到了水，小石潭中的水和三峡的水各有什么特点？（2分）
13.两篇选文都运用了侧面描写的方法，试各举一例赏析。（4分）
科目：czyw 来源：标准大考卷·国标语文AB卷 苏教版 八年级上册 题型：048
比较阅读下面两篇文章，完成1-7题。
（一）回声回声，是我们熟悉的现象。它是声音在传播过程中遇到障碍物，反射回来而形成的。只有障碍物离得较远，发出的声音经过较长时间回到耳畔，才容易分辨出回声和原声。障碍物离得太近，例如在高墙跟前或室内说话，声音很快反射回来，回声和原声差不多合在一起，分辨不出来，便感觉不到回声。
声源发出的声波，碰到第一个障碍物形成回声后又碰到第二个障碍物，就能形成第二次回声。连续碰到许多障碍物就能形成许多次回声。在雷雨天，电光闪过，雷声隆隆不绝，要经过好长时间才消失，这也是声音经过地面、山岳和云层多次反射的结果。
我国劳动人民很早就懂得运用声音的反射原理。建于明代的著名建筑北京天坛的回音壁、三音石和圜丘，就具有奇妙的声学现象。
回音壁是一个圆形的围墙，高约6米，半径32．5米。整个围墙都很光滑，是一个很好的声音反射体。只要有人对着墙璧说话，即使声音很轻，由于声波沿着围墙内壁多次反射，站在围墙根各个位置上的人都能听得清清楚楚，就跟打电话一样。
三音石处于围墙的圆心位置上。站在这石上鼓一下掌，掌声就被围墙反射回来构成第二次回声以至第三次回声，人们就可以听到啪、啪、啪三响。如果掌鼓得响些，有可能听到五六响。
圜丘是一个由汉白玉砌成的圆形平台，半径为11．4米，周围有石栏杆环绕。站在圆平台的中央鼓掌或讲话，声音被石栏杆反射回来，回声和原声合在一起，使人觉得声音非常响亮，甚至震得耳朵难受。
（二）回音壁
世界上竟然有这么奇妙的事情：一道环形的围墙，你站在那一边，我站在这一边，对方的身影甚至被中央的建筑物遮住了；然而，那嗓音，啊，那熟悉的嗓音，透过贴耳的墙，就这样相互传递，清晰、真切，简直就是殷殷的叮咛。
当我傍着天坛的回音壁通话时，我总会升起一种奇异的感觉。想起很多年以前，我首次站在这里，对面前这毫不起眼的红墙感到十分诧异，它古老而斑驳，却显示了惊人的传音灵敏度。这种与它的年龄不相称的敏捷，似乎沟通了历史与现代的时光距离，我仿佛听到遥远时代的声音。
但这种错觉一闪即逝。我是在一个春天的早晨，把我从南海之滨携来的一句问候，轻轻地朝着伴我的朋友奉上空间的怀念：“你好吗？”
你好吗？你好吗？这短促的三个字回荡起来，就在青山绿水间悠扬，有如一首多情的歌。
我不知道传回我耳朵里的那一句，到底是我送去的，还是他回赠的；我总以为，你来我往的同一句话，已经交融成为分不清我的还是你的，那回音混淆了彼此的区别，成了合唱，流动在同一个音调里。
我实在喜欢倾听那回音。
当发自心底的声音诉出，任谁都不会漠然于它的去路，更不会无视于它有没有回应。即使是在空谷里的呼喊，也还会有相应的回声，何况是在人间！
这回音壁的妙处，就在于它的有呼必应。我有时会想，倘若太寂寞，倘若喧嚣的市声卷走了真诚的歌声，也许你和我也可以在这古老的地方找到一点安慰。
然而，我又想，大约，我们也不用太过拘泥于形式。生活在我们心海中激起的浪花，那涟漪，那涛声，不也是一种动人的回音吗？
只是，胸中的回音壁是无形的，它随着世间的脉搏，不断地震出生命之歌。比较起来，它比真正的回音壁或许还要敏锐而且立体，因而还要生动得多。
1．概括两篇文章的内容，说说回音是怎样形成的。
答：________________________________________________
2．为什么在北京天坛回音壁下说话，即使声音很轻，在围墙根各个位置上的人都能听得清清楚楚，就跟打电话一样？
答：________________________________________________
3．《回音壁》一文的作者傍着天坛的回音壁通话时，为什么“总会升起一种奇异的感觉”？
答：________________________________________________
4．《回音壁》一文的作者为什么“实在喜欢倾听那回音”？
答：________________________________________________
5．胸中的回音壁与真正的回音壁有什么不同？作者更喜欢哪一种回音壁？
答：________________________________________________
6．下列对《回音壁》一文的理解，准确的一项是
[ ]
A．本文通过对天坛回音壁回音现象的描写，探讨了这种现象产生的原理和意义。
B．古老的回音壁在人们的心中建造起一座无形的回音壁，沟通了人与人的心灵。
C．生活中的喧嚣使人们失去了真诚，作者只好到这古老的地方寻找一点安慰。
D．作者从回音壁入手，抓住“回音”这一瞬间，透视生活的本质，赞颂沟通人与人心灵的人间真情。
7．两篇文章都写到了北京天坛的回音壁，作者的写作目的有什么不同？
答：________________________________________________
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读《给我的孩子们》选文，完成下面题目。（11分）
①你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！
②你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。大人们的呼号“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死！
③你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！
④阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！
⑤瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！
⑥软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！”
1.作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。选文中多次出现“何等”一词，就文章第①节加点的一处，谈谈它的作用。（2分）
2.选文中画线语句和下面的语句表现出了孩子们怎样的共同特点？这两段文字都写到了孩子的生活，两位作者所表达的情感是否一样？请分别说明。（4分
祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”（萧红《呼兰河传》）
3.“沉默”、“含蓄”、“深刻”这三点本就是“美德”，为什么会成了“不自然的”、“病的”、“伪的”？请选取其中一点，举例说明。（2分）
4.④⑤⑥三段作者主要采用了什么手法来叙事的，其中第⑤段主要写出了瞻瞻的什么特点，进而表达了作者什么样的情感。（3分）
科目：czyw 来源：2012届江苏省张家港市中考网上阅卷适应性考试语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读
阅读《给我的孩子们》选文，完成下面题目。（11分）
①你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！
②你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。大人们的呼号“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死！
③你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！
④阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！
⑤瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！
⑥软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！”
【小题1】作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。选文中多次出现“何等”一词，就文章第①节加点的一处，谈谈它的作用。（2分）
【小题2】选文中画线语句和下面的语句表现出了孩子们怎样的共同特点？这两段文字都写到了孩子的生活，两位作者所表达的情感是否一样？请分别说明。（4分
祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”（萧红《呼兰河传》）
【小题3】“沉默”、“含蓄”、“深刻”这三点本就是“美德”，为什么会成了“不自然的”、“病的”、“伪的”？请选取其中一点，举例说明。（2分）
【小题4】④⑤⑥三段作者主要采用了什么手法来叙事的，其中第⑤段主要写出了瞻瞻的什么特点，进而表达了作者什么样的情感。（3分）
科目：czyw 来源：2012届度浙江省金华地区九年级下学期开学检测语文试卷 题型：文言文阅读
阅读课内文言文，完成小题。（9分）
（甲）湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（乙）满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
1.解释下列句中划线的词。（3分）
（1）问其姓氏，是金陵人，客此
（2）冻风时作，作则飞砂走砾
（3）而此地适与余近
2.将文中画横线的句子翻译成白话文。（2分）
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
3.这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。（2分）
4.甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。（2分）
科目：czyw 来源：2011-2012学年度浙江省金华地区九年级下学期开学检测语文试卷 题型：文言文阅读
阅读课内文言文，完成小题。（9分）
（甲）湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（乙）满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
【小题1】解释下列句中划线的词。（3分）
（1）问其姓氏，是金陵人，客此
（2）冻风时作，作则飞砂走砾
（3）而此地适与余近
【小题2】将文中画横线的句子翻译成白话文。（2分）
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
【小题3】这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。（2分）
【小题4】甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。（2分）
科目：czyw 来源：2011-2012学年江苏省张家港市中考网上阅卷适应性考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
阅读《给我的孩子们》选文，完成下面题目。（11分）
①你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！
②你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。大人们的呼号“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死！
③你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！
④阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！
⑤瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！
⑥软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！”
1.作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。选文中多次出现“何等”一词，就文章第①节加点的一处，谈谈它的作用。（2分）
2.选文中画线语句和下面的语句表现出了孩子们怎样的共同特点？这两段文字都写到了孩子的生活，两位作者所表达的情感是否一样？请分别说明。（4分
祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”（萧红《呼兰河传》）
3.“沉默”、“含蓄”、“深刻”这三点本就是“美德”，为什么会成了“不自然的”、“病的”、“伪的”？请选取其中一点，举例说明。（2分）
4.④⑤⑥三段作者主要采用了什么手法来叙事的，其中第⑤段主要写出了瞻瞻的什么特点，进而表达了作者什么样的情感。（3分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
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阅读课内文言文，完成小题。（9分）
（甲）湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（乙）满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
1.解释下列句中划线的词。（3分）
（1）问其姓氏，是金陵人，客此
（2）冻风时作，作则飞砂走砾
（3）而此地适与余近
2.将文中画横线的句子翻译成白话文。（2分）
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
3.这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。（2分）
4.甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。（2分）
科目：czyw 来源： 题型：048
比较阅读
（甲）母亲桥那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
教室供暖不足，平常就十分阴冷。我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。
中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得火热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烤的，还是刚刚哭过。
那以后，有一两个月没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路，千万别抄近路趟河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会跟随她转来转去的目光。于是，我赌气地再一次来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头。那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌出一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透过来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地追问。“搬石头搭桥呀！”
那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。
那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执著地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。
如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
（乙）母在天涯
娘想儿时时想，儿想娘会会想。这是母亲在我很小时就说过的老话。
若干年前，我因公差到沈阳。会议结束的当天晚上，我从棋盘山的东湖度假村乘车到市中心，独自一人漫步街头。华灯初上，我才感到饥饿，于是随意走进了一家小饭店。
饭店不大，但颇幽雅安静。随便点了两道菜，还特意要了一小瓶酒。我自斟自饮，舒适中又不免有几分惆怅。渐渐地，斜对面一桌看似一家人的欢聚引起了我的注意。因为坐在首席的一位老妇人好像我逝去两年的母亲！她六十开外，望去很有文化教养，显得富态而慈祥。子女们不时为她夹菜、敬酒，一看就是非常幸福的家庭。老妇人的确像我的母亲，眼睛不大而有神，颧骨高高，耳垂很大，整个脸型更是酷似，所不同的是我母亲没有她那种高雅的气质。我的眼睛总是不停地向那边看，这引起了她儿媳的注意。她向老妇人嘀咕了几句，老妇人便将目光移向了我。我赶紧低下了头，装作没事一般，可心里却“咚咚”地跳个不停。片刻后，我又一次不由自主地去瞅老妇人，这下可好，正碰上老妇人的目光。我尴尬得不行，急忙喝了一口酒，把脸侧向了窗外。一会儿，耳边突然响起了悦耳的话语：“同志，你有什么心事吗？我婆婆让我过来问问。”地道的东北口音，让我的鼻子不由得酸了起来。我急忙起身表示歉意地说：“对不起，老太太真像我去世的母亲。”然后不知来了哪股劲，我唐突地提出：“想跟老人家喝杯酒！”儿媳便回去在老妇人耳边小声说起来，一会儿过来说：“我家老太太欢迎你。”我端杯过去，那一家人都端杯站起来，面对老妇人慈母般的目光，我哽噎地说了句“祝您长寿”，便一饮而尽。接下来，不善言辞的我再也无法应对这场面，就窘促地回到自己的桌边。此时，我如坐针毡，心乱如麻，母亲的形象不断地浮现在眼前：儿时在重庆被汽车撞昏迷时，是母亲哭喊着把我送到医院；大腿生疮高烧不退时，是母亲背我去诊断就医……我这块离娘的肉，不知让母亲一生操了多少心。借着酒劲，这股酸楚的情感在内心翻腾着。此时我泪眼模糊，起身竟没有道别就立刻奔出了饭店……
多少年过去了，当我独自走进饭店后，这一幕总会浮现在眼前。天涯何处还有我母亲的身影？我想，那家人，那位像我母亲的慈祥的妇人，当时一定会惊讶我这个失态的怪人何以如此唐突。哦，不，她肯定会原谅我的，她会理解什么是赤子之心。我坚信母子的心是相通的。
其实，我善良的母亲是个文盲，一生只进过有限的几次饭店。
（
1）通读全文，用5个字分别概括这两篇文章的中心意思。甲文通过对“母亲桥”产生经过的叙述，表达了母亲对“我”的
__________；乙文通过对一位酷似母亲的老太太的叙写，表达了“我”对母亲的__________。（
2）这两篇文章成功地刻画了两位母亲形象。甲文中母亲最突出的特征是
__________。乙文中母亲最突出的特征是
__________。（
3）这两篇文章都以母亲为歌颂对象，但在中心事件的安排上各具匠心。想一想：这两篇文章的中心事件各是什么？这样安排各有什么好处？（
4）这两篇文章在构思上各有什么特点？请具体说明。（
5）下面句中加粗部分所指的内容是什么？①我踏石而过的时候，心里淌出一股莫名的感激。
②借着酒劲，这股酸楚的情感在内心翻腾着。
（6）在记叙顺序上，甲文的顺序是________，而乙文用的却是________。
（7）联系文章内容回答：
①“母亲桥”是一座什么样的桥？
②为什么说“娘想儿时时想，儿想娘会会想”？
科目：czyw 来源：江苏省张家港市2012年中考网上阅卷适应性考试语文试题 题型：048
阅读《给我的孩子们》选文，完成下题。
①你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓
“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！②你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。大人们的呼号
“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死！③你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！
④阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫
“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！⑤瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：
“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！⑥软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：
“你终于要我画你的画集的封面！”1．作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。选文中多次出现“何等”一词，就文章第①节加粗的一处，谈谈它的作用。
2．选文中画线语句和下面的语句表现出了孩子们怎样的共同特点？这两段文字都写到了孩子的生活，两位作者所表达的情感是否一样？请分别说明。
祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”（萧红《呼兰河传》）
3．“沉默”、“含蓄”、“深刻”这三点本就是“美德”，为什么会成了“不自然的”、“病的”、“伪的”？请选取其中一点，举例说明。
4．④⑤⑥三段作者主要采用了什么手法来叙事的，其中第⑤段主要写出了瞻瞻的什么特点，进而表达了作者什么样的情感。