文章第(5)自然段写到一些动物幼儿游戏与日后战争的关系。试写答案解析

阅读下边一篇文章，完成下面问题。（13分）

                             落  叶（贾平凹）

   窗外，有一棵法桐,样子并不大的，春天的日子里,它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。

   我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？

   法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋,叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶,保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！

    来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

   然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而己，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！

   我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且又十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

   我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。

1.作者行文很注意前后照应，如，开头写到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“长过了窗台”。文章第5自然段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话你认为是照应了文章前面哪句话？请写出原文。（2分）

2.第5自然段中作者写道：“喔，叶子，你们认识吗”。这里为什么用 “你们”而不说“你”，请简要回答（2分）

3.“悠悠岁月”中的“悠悠”作“长久”解。文章第5自然段 “凋落的曾经那么悠悠地欢乐过”中的“悠悠”作何解释？（2分）

4.文章倒数第2自然段中，作者写道“觉得我往日的哀叹大可不必”。请从文中找出作者往日哀叹的原话，写在下面（2分）

5.仿照文章中间划线的句子，另写一个放在原文中也得体连贯的句子。注意，语境由“没风”改成了“有风”（2分）

有风的时候，                                               

6.文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”作者这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请揣摩这段话中加点语句，结合人的生命现象，简述你对这些语句的理解。（3分）

 

阅读下边一篇文章，完成下面问题。（13分）
落 叶（贾平凹）
窗外，有一棵法桐,样子并不大的，春天的日子里,它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋,叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶,保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！
来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而己，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且又十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
【小题1】作者行文很注意前后照应，如，开头写到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“长过了窗台”。文章第5自然段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话你认为是照应了文章前面哪句话？请写出原文。（2分）
【小题2】第5自然段中作者写道：“喔，叶子，你们认识吗”。这里为什么用 “你们”而不说“你”，请简要回答（2分）
【小题3】“悠悠岁月”中的“悠悠”作“长久”解。文章第5自然段 “凋落的曾经那么悠悠地欢乐过”中的“悠悠”作何解释？（2分）
【小题4】文章倒数第2自然段中，作者写道“觉得我往日的哀叹大可不必”。请从文中找出作者往日哀叹的原话，写在下面（2分）
【小题5】仿照文章中间划线的句子，另写一个放在原文中也得体连贯的句子。注意，语境由“没风”改成了“有风”（2分）
有风的时候，                                              
【小题6】文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”作者这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请揣摩这段话中加点语句，结合人的生命现象，简述你对这些语句的理解。（3分）

阅读下边一篇文章，完成下面问题。（13分）

                            落  叶（贾平凹）

   窗外，有一棵法桐,样子并不大的，春天的日子里,它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。

   我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？

   法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋,叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶,保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！

    来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

   然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而己，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！

   我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且又十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

   我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。

1.作者行文很注意前后照应，如，开头写到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“长过了窗台”。文章第5自然段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话你认为是照应了文章前面哪句话？请写出原文。（2分）

2.第5自然段中作者写道：“喔，叶子，你们认识吗”。这里为什么用 “你们”而不说“你”，请简要回答（2分）

3.“悠悠岁月”中的“悠悠”作“长久”解。文章第5自然段 “凋落的曾经那么悠悠地欢乐过”中的“悠悠”作何解释？（2分）

4.文章倒数第2自然段中，作者写道“觉得我往日的哀叹大可不必”。请从文中找出作者往日哀叹的原话，写在下面（2分）

5.仿照文章中间划线的句子，另写一个放在原文中也得体连贯的句子。注意，语境由“没风”改成了“有风”（2分）

有风的时候，                                              

6.文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”作者这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请揣摩这段话中加点语句，结合人的生命现象，简述你对这些语句的理解。（3分）

 

阅读下边一篇文章，完成下面问题。（13分）
落 叶（贾平凹）
窗外，有一棵法桐,样子并不大的，春天的日子里,它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋,叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶,保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！
来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而己，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且又十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
【小题1】作者行文很注意前后照应，如，开头写到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“长过了窗台”。文章第5自然段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话你认为是照应了文章前面哪句话？请写出原文。（2分）
【小题2】第5自然段中作者写道：“喔，叶子，你们认识吗”。这里为什么用 “你们”而不说“你”，请简要回答（2分）
【小题3】“悠悠岁月”中的“悠悠”作“长久”解。文章第5自然段 “凋落的曾经那么悠悠地欢乐过”中的“悠悠”作何解释？（2分）
【小题4】文章倒数第2自然段中，作者写道“觉得我往日的哀叹大可不必”。请从文中找出作者往日哀叹的原话，写在下面（2分）
【小题5】仿照文章中间划线的句子，另写一个放在原文中也得体连贯的句子。注意，语境由“没风”改成了“有风”（2分）
有风的时候，                                              
【小题6】文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”作者这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请揣摩这段话中加点语句，结合人的生命现象，简述你对这些语句的理解。（3分）

春之怀谷 张晓凤 　　春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 　　那样娇，那样敏感，却又那样混沌天涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样的不讲理、不逻辑，而仍可以让人心平气和。 　　春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 　　而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风湿病的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定在将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。 　　鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 　　至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。 　　而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。 　　春天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 (1) 根据上下文义，正确理解下面两个词语的含义。 （1）第1自然段中“澌澌”的含义是：________ （2）第2自然段中“分号”的含义是：________ (2) 根据文章的表现主旨，正确理解下列文句的含义。 （1）第3自然段“长期虔诚的企盼祝祷”在文中的含义是什么？ （2）第5自然段写鸟的主要用意是什么？ (3) 请分别说明以下两处写法的表达作用。 （1）第4自然段连用3个“在……之前”，这样写在表达上主要有什么作用？ （2）文章前后反复写到春天“曾经是这样的”，这样写在表达上有什么作用？ (4) 下列对这篇散文的赏析，正确的三项是 A． 本文第3自然段用直接抒情的手法，表明了自己对春天的长期虔诚的企盼祝祷。 B． 本文采用比喻、拟人等修辞手法，运用诗化的语言，把春景写得美不胜收，映衬出作者对美好春景的渴盼。 C． 本文标题的意思是“对春天深深的怀念”。 D． 本文是对美丽宜人、生机勃勃的春景形象细腻的写实。 E． 本文通过对自然春景的想像和怀念、向往，表现了作者对都市生活的某种厌倦。 F． 本文辩证地写出了春天的美丽生机和春的娇气敏感。

知识迁移

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们总是用这样的话语来赞美老师。请欣赏下面这篇文章，去感受师恩的伟大……

难忘的一课

①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头____了下来。往日很温和的欧阳老师____；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们____地望着他。

③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

④几十双眼睛在问。

⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”

⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”

⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

1．在文中第②自然段的横线上依次填入词语。最恰当的一组是………………………（　）

A．丢    今非昔比    惊叹

B．落    神态自若    惊恐

C．栽    一反常态    惊异

D．飘    判若两人    惊诧

2．下边没用比喻修辞方法的一个句子是………………………………………………（　）

A．厚实的衣服像铁块冰块。

B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。

C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。

3．文章第①～⑦自然段写的内容是________。

作者详写了________，略写了________。

4．请从文中找出揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话。

 

阅读下面的文章，回答后面的问题。 钴潭西小丘记 柳宗元 　　得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其风风嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 　　丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 　　噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？ 　　书于石，所以贺兹丘之遭也。 (1) 给文中加粗字注音。 湍________　偃________ 焚________　泠________ (2) 解释加粗的词。 余怜而售之________ 今弃是州也________ 农夫渔父过而陋之________ 以效兹丘之下________ 可以笼而有之________ 是其果有遭乎________ (3) 下面加粗字的意思相同的一组是 [　　] A． 当湍而浚者为鱼梁　争为奇状者 B． 举熙熙然回巧献技　渊然而静者与心谋 C． 梁之上有丘焉　若牛马之饮于溪 D． 余怜而售之　货而不售 (4) 翻译下面的句子。 （1）书于石，所以贺兹丘之遭也。 译句：________ （2）贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。 译句：________ (5) 文章第3自然段写到“以兹丘之胜，致之……”，文中哪些语句具体表现了“兹丘之胜”？请在文中把该句加粗。

桂花

肖复兴

　　忘记了是从哪一年秋天，桂花开时，她开始在信夹一些桂花寄给我。但肯定是她迈出学校大门走到工作岗位以后。桂花是一种成熟的花，和秋天许多果实成熟一起才绽放在枝头。从那以后，每年江南桂花盛开的时候，她都不会忘记寄我一些桂花。那花香很是浓郁，未拆信封，便香透纸背，弥漫四周了。

　　如今，还有多少成年人能有这种类似浪漫的情致呢？也许，只有她这样童心未泯的孩子了。借助现代化的电话，大人们连信都懒得写了，新年圣诞顶多寄一张画面和贺辞千篇一律的贺卡，谁还会想起那三秋桂子，一片秋色？

　　八年前，小雯15岁，是江苏常熟的一个中学生，刚上初三，给我写来一封信。那是她写给我的第一封信，她的字娟秀，比一般同年级孩子的字要漂亮得多。大概是这个原因，当然还有她的班主任老师向她推荐了我当时写的一本长篇小说，而这本小说是被好些老师禁止学生看的，为了向她的这位老师表示感谢，我给她回了一封信。我们长达八年之久的马拉松通信就这样开始了。

　　想想，这是一桩非常美丽的事情。八年的岁月加起来，是一条长长的河，流过了一段百花盛开的山谷；八年的信件加起来，该比一部长篇小说还要长了；而且，比小说还要真实可靠。她的信写得比我好，不仅文笔好，更好在她的内心世界毫无保留的坦露。她让我感到世上居然还有这样一份真情、这样一份信任、沉甸甸地托付给你，让你做人或者下笔都要珍重一些。

　　那时，我们素不相识，从未谋面，但她确实给予我许多，她把她的学习、思想、生活、苦恼、痛苦、喜悦和幼稚可笑，同父母的矛盾、和老师的感情、连同她自己朦胧的初恋……都委婉而细致地写在信笺上。如果将八年来这一封封信连缀起来，是一个女中学生青春期成长的小百科全书。她让我看到比我小一半的今天的年轻人行为、情感、思维的轨迹。她让我想到自己的青春，情不自禁作着对比，便常充满有些显得苍凉的感慨，有时也心生羡慕，甚至嫉妒。

　　一晃，八年就这样过去了。又到了桂花开放的时候，前些天，她来信告诉我她快要结婚了，她在信中说：“以前总觉得婚姻是一件遥远的事，不知不觉它却悄悄向我走来，少女时代总是显得那么美丽而短暂……”她说得有些伤感，但她说得是真实的。我向她祝福的同时，真诚地告诉她：“青春不是一棵常青树，该好好珍惜，莫像我们这一代青春只剩下一个痛苦的回忆的象征。”

　　就在她这封信寄出不几天，她打来长途电话，说是忘记在信里告诉我，今年是闰八月，江南的桂花到现在还没开，这封信里没法给您寄去，等桂花一开，我马上给您寄去！她还想着她的桂花呢，只有她这样的孩子还保留着这样透明的心绪，愿她能保留得长久。

（选自《心中的绿洲》）

1．给下面加粗的字注音。

（1）绽放（　　）　　（2）信笺（　　）

2．仿照下列句子形式，再造一个比喻句。

八年的岁月，是一条长长的河，流过了一段百花盛开的山谷。

八年的岁月，________________________________。

3．第4自然段“这是一桩非常美丽的事情”中“美丽”指的是________________________________。

4．第5自然段中，我“便常充满有些显得苍凉的感慨，有时也心生羡慕”，“苍凉的感慨”“心生羡慕”各指什么？

①“苍凉的感慨”指________________；

②“心生羡慕”指________________。

5．作者以“桂花”为题的原因是什么？

________________________________

6．文中作者说“青春不是一棵常青树”，一位名人却说“青春是一棵常青树”，你赞成哪种看法？为什么？

________________________________

阅读语段，回答问题。

难忘的一课

　　①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

　　②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头________了下来。往日很温和的欧阳老师________，满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们________地望着他。

　　③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

　　④几十双眼睛在问。

　　⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”

　　⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

　　⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他显得更单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”

　　⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

　　⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

1．在文中第②自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是

[　　]

A．丢　　今非昔比　　惊叹

B．落　　神态自若　　惊恐

C．栽　　一反常态　　惊异

D．飘　　判若两人　　惊诧

2．下面没有运用比喻修辞手法的一个句子是

[　　]

A．厚实的衣服像铁块冰块

B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打

C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气

D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了

3．下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是

[　　]

A．主要用语言、动作、神态、心理描写

B．用对自然界暴风雪的描写来衬托人物

C．对欧阳老师用了正面、形象描写

D．对同学用的是侧面、概括描写

4．文章第①～⑦自然段写的内容是________。作者详写了________，略写了________，目的是为了通过________的渲染，突出文章的中心。

5．文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是________

6．作者在第⑧自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？

________________________________

知识迁移

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们总是用这样的话语来赞美老师。请欣赏下面这篇文章，去感受师恩的伟大……

　　难忘的一课

　　①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

　　②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头____了下来。往日很温和的欧阳老师____；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们____地望着他。

　　③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

　　④几十双眼睛在问。

　　⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”

　　⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

　　⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”

　　⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

　　⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

1．在文中第②自然段的横线上依次填入词语。最恰当的一组是…（　）

A．丢    今非昔比    惊叹

B．落    神态自若    惊恐

C．栽    一反常态    惊异

D．飘    判若两人    惊诧

2．下边没用比喻修辞方法的一个句子是（　）

A．厚实的衣服像铁块冰块。

B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。

C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。

3．文章第①～⑦自然段写的内容是________。

作者详写了________，略写了________。

4．请从文中找出揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话。

5．做客“联想吧”

江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”“如沙”随着旋风蓬勃奋飞。鲁迅在这里勾画了两幅各具特色的雪的画面。请同学们展开联想，从我们所了解的古诗文中，写出一句与“雪”有关的诗句!(相信你!没问题!)

6．本文语言优美抒情，请同学们从文中撷取你欣赏的语句，摘抄下来!(两三句即可!)

 

阅读短文，回答问题。

桂 花

肖复兴

　　忘记了是从哪一年秋天，桂花开时，她开始在信夹一些桂花寄给我。但肯定是她迈出学校大门走到工作岗位以后。桂花是一种成熟的花，和秋天许多果实成熟一起才绽放在枝头。从那以后，每年江南桂花盛开的时候，她都不会忘记寄我一些桂花。那花香很是浓郁，未拆信封，便香透纸背，弥漫四周了。

　　如今，还有多少成年人能有这种类似浪漫的情致呢？也许，只有她这样童心未泯的孩子了。借助现代化的电话，大人们连信都懒得写了。新年圣诞顶多寄一张画面和贺辞千篇一律的贺卡，谁还会想起那三秋桂子，一片秋色？

　　八年前，小雯15岁，是江苏常熟的一个中学生，刚上初三，给我写来一封信。那是她写给我的第一封信，她的字娟秀，比一般同年级孩子的字要漂亮得多。大概是这个原因，当然还有她的班主任老师向她推荐了我当时写的一本长篇小说，而这本小说是被好些老师禁止学生看的，为了向她的这位老师表示感谢，我给她回了一封信。我们长达八年之久的马拉松通信就这样开始了。

　　想想，这是一桩非常美丽的事情。八年的岁月加起来，是一条长长的河，流过了一段百花盛开的山谷；八年的信件加起来，该比一部长篇小说还要长了；而且，比小说还要真实可靠。她的信写得比我好，不仅文笔好，更好在她的内心世界毫无保留的坦露。她让我感到世上居然还有这样一份真情、这样一份信任、沉甸甸地托付给你，让你做人或者下笔都要珍重一些。

　　那时，我们素不相识，从未谋面，但她确实给予我许多，她把她的学习、思想、生活、苦恼、痛苦、喜悦和幼稚可笑，同父母的矛盾、和老师的感情、连同她自己朦胧的初恋……都委婉而细致地写在信笺上。如果将八年来这一封封信连缀起来，是一个女中学生青春期成长的小百科全书。她让我看到比我小一半的今天的年轻人行为、情感、思维的轨迹。她让我想到自己的青春，情不自禁作着对比，便常充满有些显得苍凉的感慨，有时也心生羡慕，甚至嫉妒。

　　一晃，八年就这样过去了。又到了桂花开放的时候，前些天，她来信告诉我她快要结婚了，她在信中说：“以前总觉得婚姻是一件遥远的事，不知不觉它却悄悄向我走来，少女时代总是显得那么美丽而短暂……”她说得有些伤感，但她说得是真实的。我向她祝福的同时，真诚地告诉她：“青春不是一棵常青树，该好好珍惜，莫像我们这一代青春只剩下一个痛苦的回忆的象征。”

　　就在她这封信寄出不几天，她打来长途电话，说是忘记在信里告诉我，今年是闰八月，江南的桂花到现在还没开，这封信里没法给您寄去，等桂花一开，我马上给您寄去！她还想着她的桂花呢，只有她这样的孩子还保留着这样透明的心绪，愿她能保留得长久。

(选自《心中的绿洲》)

(1)给下列加粗的字注音。

　　①绽放(　　)　　　　②信笺(　　)

(2)仿照下列句子形式，再造一个比喻句。

　　八年的岁月，是一条长长的河，流过了一段百花盛开的山谷。

　　八年的岁月，___________________________________________。

(3)第4自然段“这是一桩非常美丽的事情”中“美丽”指的是____________________________。

(4)第5自然段中，我“便常充满有些显得苍凉的感慨，有时也心生羡慕”，“苍凉的感慨”“心生羡慕”各指什么？

　　①“苍凉的感慨”指______________________________________；

　　②“心生羡慕”指________________________________________。

(5)作者以“桂花”为题的原因是什么？_____________________________________________

(6)文中作者说“青春不是一棵常青树”，一位名人却说“青春是一棵常青树”，你赞成哪种看法？为什么？

_____________________________________________

难忘的一课

　　①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。

　　②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似地卷向空中，又一个跟头________了下来。往日很温和的欧阳老师________：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们________地望着他。

　　③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

　　④几十双眼睛在问。

　　⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。”

　　⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

　　⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师有力地说：“解散。”

　　⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

　　⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

1．在文中第二自然段的横线上依次填入词语是

___________________________________

2．找出①②段中比喻句，在书中用浪线标出。

3．文章第①～①自然段写的内容是：

___________________________________

作者详写了_________________________，

略写了_____________，目的是为了通过___________

_____的渲染，突出中心。

4．文章揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是

________________________________

________________________________

5．作者在第⑧自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？

________________________________

________________________________

阅读《孝心无价》（毕淑敏），回答问题

　　我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人怎能成为为人类献身的大师？

　　我也不喜欢父母病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

　　我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

　　可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。

　　父母走了，带着对我们的深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心债。你就永远无以言孝。

　　有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补。

　　“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。

　　赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世花衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币。……

　　但“孝”的天平上，它们等值。

　　只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。

（1）给下列加粗字注音。

嗷嗷（　　）

蹉跎（　　）

咫尺（　　）

（2）解释下列词语。

蹉跎：____________________________________________________

行将就木：________________________________________________

衣锦还乡：________________________________________________

不堪一击：________________________________________________

（3）文章第3自然段中一共用了4个“相信”，他们的主语（陈述对象）一共有几个？都是谁？请在原文中找出来。

________________________________________________________________

（4）作者说她不喜欢“苦孩子求学的故事”，“也不喜欢父母病在床，断然离去的游子。”那么，她对那些“赤诚忠厚”而准备“从容尽孝”的孩子持何态度呢？

________________________________________________________________

（5）作者对求学的苦孩子和断然离去的游子都作了道德上的评价，请从文章中摘录出这方面的句子。

________________________________________________________________

（6）作者主张如何尽孝心，请从原文中找出一个最恰当的词语来概括，并说出它出自文章的哪一个自然段。

________________________________________________________________

（7）请从文章中摘录出两组富有一般哲理意义的格言式的句子来。

①___________________________________________________________

②___________________________________________________________

现代文阅读 圆明园失梦 边芹 　　儿子忽然提出要去圆明园。很多年没去了，最后一次去是十年前。 　　当时废墟已被围了起来，建起了门脸儿，正式收费了。不知为什么，八十年代中期之后，北京很多机构都修起了大而无当、毫无美感、千篇一律的门脸儿，好像大就是美。圆明园也修了个门脸儿，自然是为了收费。但一下子把个与众不同的园子，完全改变了。记得那次去，不愿意去走那个修得堂而皇之的“公园大门”，为了不破坏大学时留下的印象，决定走园后穿林子的小路。林子依旧，小路依旧，正是夏季，荷塘青草，蜻蜓蜉蝣；薄暮后，只闻鸟声，不见人迹，凄美依旧。然而再往前走，走进被圈起来的圆明园，情景就不同了。静谧的福海，已变成了游湖，各种游船在上面穿梭往来。如果单单只是双桨小舟倒也不失其美，但为了赚钱，连小摩托艇也是马达声声。我们离开城市的喧嚣，是来寻找这新的热闹吗？ 　　圆明园的美在于它的野、荒、残；圆明园的意义在于它记载着我们的历史，我们的耻辱。你可以修一百个游乐城，但圆明园只有一个！ 　　这次带儿子去，我还是选择了那条林间小路。但一路走过去，已是满目疮痍。最触目惊心的是垃圾，到处是垃圾！荷塘已是荒草凄凄，水面漂浮着塑料袋、包装纸。有的地方垃圾堆成了小山，阵阵腐臭。“美”已无踪可寻。门票八元一张，但进入“园”内，一切均另要收费。高音喇叭在招揽游客去玩儿童赛车。到处建起了临时房子以售货。几处小废墟，大概是没有收益，倒真是荒废着，衰草丛生，雨水淤积。在如此庄严的废墟旁，出租古装照相，实在是很滑稽。我想，要不了多久，还会有更多的饭馆、商店如雨后春笋般涌现，沉默的废墟将在一片叫卖声中失去它的美，它的意义。 　　为什么要修复圆明园？修复了，历史那沉痛的一页就能翻过吗？我们民族的耻辱就可以忘记吗？把历史留给历史吧。庞贝城能去修复吗？希腊人是否也应该把雅典的巴特农神殿修复？新可能是美，大可能是美，热闹可能是美，但旧、残、凄清不也是一种美吗？ 　　把圆明园“开发”成这样具有“商业价值”，这跟出卖文物去赚钱有什么两样？ 　　几日后，我回南京省亲。每日在家陪父母。母亲问我要不要出去玩。我想到城市里整天是喧嚣，到处是灰尘，便说只想到一处有树有水的清静所在走走。我母亲说现在这种地方很难寻。我问雨花台怎么样？小时候每年清明节都去的。母亲说，现在也围起来要六元一张门票了。 　　我不想再来一次“圆明园失梦”了。我问母亲附近有什么地方可以走走。她说有一个很小的郑和公园。于是在一个欲雨不雨、闷热的下午，我们去了。 　　这原是个以郑和纪念馆为主，有小桥、流水、假山的旧式花园。但不幸的是，它也被改造得向商业娱乐园发展。原来的一片松林被砍掉，铺了一大片白煞煞的水泥平台，说是辟成了舞场。 　　再往里走，郑和的故居（现为展览馆）却是一片残败。大概是从无人来参观，里面灯都懒得打开，冷清异常。大概此屋已成为看管人的半个家。可一转进后花园，嘈杂喧闹扑面而来。原来，回廊上支起了十几张麻将桌。我们正在失去我们的梦。 (1) 请根据第2、第4自然段的内容，概括圆明园发生了什么变化？ ______________________________________ (2) 文章最后一句“我们正在失去我们的梦”中的“梦”指的是什么？这句话的含义是什么？ _________________________________________ (3) 下列对这篇文章的理解和分析，不正确的两项是 A． 这篇散文思路开阔，联想丰富，融多种表现手法于一炉，具有较强的感染力。 B． 作者写林间小路上到处是垃圾，说明人们为商业利益所驱动，已经不再考虑保护这座历史遗址的环境，点明了重视环保的主题。 C． 文章的标题是“圆明园失梦”，除了写圆明园外，还写了雨花台和郑和公园，体现了散文“形散而神不散”的特点。 D． 文章第5自然段连用几个反问句，强烈地表示了作者对修复圆明园的不满之情。 E． 作者认为，野、荒、残是圆明园的一种美；新、大、热闹是它的另一种美。

阅读张沛文的《吃苦是一种资本》，完成15—17题。（10分）

①吃苦，是一种资本。说你可怜，你一定没吃过苦，你就不具备这种资本。只是在影片里见过那位被击倒的拳击手，他躺在地上喘着粗气，浑身伤痕累累，嘴里还淌着血，却没有一个人给他送花，给他鼓掌；只是在旅途中看过那赤脚的纤夫，喊着震天动地的号子，弯腰垂首将沉重的纤绳勒进隆起的胸肌……

②你充其量是个旁观者。

③没有经历饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者，当然更无从体会到饿得头昏眼花或者伸手乞讨的乞丐的感受。终日打着饱嗝的人，除了需要一两根牙签剐剔牙齿，爱心和同情对他们来说都是多余的东西。

④没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉话，看不到冷脸，过多的奉承让你长出发育不全的性格。突然某一天，你背靠的大树倒了，你开始走，在坑坑洼洼的路上，你绝对不如别人那样行走自如。

⑤苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。

⑥《中国青年报》驻宁记者在盛夏满怀深情地写下《火炉南京：栖身墙下啥滋味？》，文中描述了那些进城谋生的农民在蚊虫的叮咬和酷热的烘烤中，夜宿墙下、桥下、树下的艰辛。而农民却说：“日子过得比老家好。”

⑦《金陵时报》一篇专稿报道，武汉市蔡甸区一位年仅十九岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心没有”，虽考分超过高校录取线七分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，一直泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了，竟会这般神经兮兮，这般脆弱。

⑧聪明的德国人，在高度发展的物质文明前已经洞察了这种病变。据说，为了让大和民族的后代依然保存父辈创业的秉性，不少学校特地设立劳动场所，让孩子们使用锉刀、榔头，目的是学会吃苦。

⑨相比之下，我们这一代未免过于娇嫩了，还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧，在成长的季节，吃苦经历是人成长的养分。以后你就会知道这种养分价值无穷!

15. 本文表达的主要观点是什么？

____________________________________________________________________。（2分）

16．文章第⑥、⑦自然段写了两则报道，有什么作用？（4分）

   __________________________________________________________________________

17．（1）文章第⑧自然段的加点词语“这种病变”是指什么？（用原文回答）（2分）

                                                                          

（2）文章第⑨自然段的加点词语“成长的季节”该作何理解？（2分）

                                                                          

阅读张沛文的《吃苦是一种资本》，完成15—17题。（10分）

①吃苦，是一种资本。说你可怜，你一定没吃过苦，你就不具备这种资本。只是在影片里见过那位被击倒的拳击手，他躺在地上喘着粗气，浑身伤痕累累，嘴里还淌着血，却没有一个人给他送花，给他鼓掌；只是在旅途中看过那赤脚的纤夫，喊着震天动地的号子，弯腰垂首将沉重的纤绳勒进隆起的胸肌……

②你充其量是个旁观者。

③没有经历饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者，当然更无从体会到饿得头昏眼花或者伸手乞讨的乞丐的感受。终日打着饱嗝的人，除了需要一两根牙签剐剔牙齿，爱心和同情对他们来说都是多余的东西。

④没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉话，看不到冷脸，过多的奉承让你长出发育不全的性格。突然某一天，你背靠的大树倒了，你开始走，在坑坑洼洼的路上，你绝对不如别人那样行走自如。

⑤苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。

⑥《中国青年报》驻宁记者在盛夏满怀深情地写下《火炉南京：栖身墙下啥滋味？》，文中描述了那些进城谋生的农民在蚊虫的叮咬和酷热的烘烤中，夜宿墙下、桥下、树下的艰辛。而农民却说：“日子过得比老家好。”

⑦《金陵时报》一篇专稿报道，武汉市蔡甸区一位年仅十九岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心没有”，虽考分超过高校录取线七分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，一直泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了，竟会这般神经兮兮，这般脆弱。

⑧聪明的德国人，在高度发展的物质文明前已经洞察了这种病变。据说，为了让大和民族的后代依然保存父辈创业的秉性，不少学校特地设立劳动场所，让孩子们使用锉刀、榔头，目的是学会吃苦。

⑨相比之下，我们这一代未免过于娇嫩了，还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧，在成长的季节，吃苦经历是人成长的养分。以后你就会知道这种养分价值无穷!

15. 本文表达的主要观点是什么？

____________________________________________________________________。（2分）

16．文章第⑥、⑦自然段写了两则报道，有什么作用？（4分）

   __________________________________________________________________________

17．（1）文章第⑧自然段的加点词语“这种病变”是指什么？（用原文回答）（2分）

                                                                          

（2）文章第⑨自然段的加点词语“成长的季节”该作何理解？（2分）