科目：czyw 来源：2010年高级中等学校招生全国统一考试语文卷（湖南娄底市） 题型：文言文阅读
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【小题1】下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）
| A．至于/夏水襄陵 |
| B．绝/多生怪柏 |
| C．虽/乘奔御风 |
| D．常有高/猿长啸 |
| A．隐天蔽日（隐瞒） |
| B．良多趣味（确实） |
| C．绝多巘生怪柏（山峰） |
| D．哀转久绝（消失） |
| A．何陋之有 |
| B．予尝求古仁人之心 |
| C．已而之细柳营 |
| D．策之不以其道 |
| A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 |
| B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 |
| C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 |
| D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 |
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
（一）三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1.．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）
A．至于/夏水襄陵 B．绝 /多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
2.．对下面语句中划线的词解释不正确的一项是（2分）
A．隐天蔽日（隐瞒） B．良多趣味（确实）
C．绝巘多生怪柏（山峰） D．哀转久绝（消失）
3.．下列句子中划线的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（2分）
A．何陋之有 B．予尝求古仁人之心
C．已而之细柳营 D．策之不以其道
4.．下面对本文内容理解不正确的一项是（2分）
A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
5.．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
译文：
科目：czyw 来源：2010年高级中等学校招生全国统一考试语文卷（湖南娄底市） 题型：文言文阅读
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）
A．至于/夏水襄陵 B．绝/多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（2分）
A．隐天蔽日（隐瞒） B．良多趣味（确实）
C．绝多巘生怪柏（山峰） D．哀转久绝（消失）
3.下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（2分）
A．何陋之有 B．予尝求古仁人之心
C．已而之细柳营 D．策之不以其道
4.下面对本文内容理解不正确的一项是（2分）
A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
5.用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
译文：
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
| A．至于/夏水襄陵 | B．绝 /多生怪柏 |
| C．虽/乘奔御风 | D．常有高/猿长啸 |
| A．隐天蔽日（隐瞒） | B．良多趣味（确实） |
| C．绝巘多生怪柏（山峰） | D．哀转久绝（消失） |
| A．何陋之有 | B．予尝求古仁人之心 |
| C．已而之细柳营 | D．策之不以其道 |
| A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 |
| B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 |
| C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 |
| D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 |
科目：czyw 来源：2011年山东省桓台县中考二模语文试卷 题型：文言文阅读
（一）三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1.．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）
A．至于/夏水襄陵 B．绝 /多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
2.．对下面语句中划线的词解释不正确的一项是（2分）
A．隐天蔽日（隐瞒） B．良多趣味（确实）
C．绝巘多生怪柏（山峰） D．哀转久绝（消失）
3.．下列句子中划线的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（2分）
A．何陋之有 B．予尝求古仁人之心
C．已而之细柳营 D．策之不以其道
4.．下面对本文内容理解不正确的一项是（2分）
A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
5.．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
译文：
科目：czyw 来源：2011年山东省桓台县中考二模语文试卷 题型：文言文阅读
（一）三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【小题1】．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）
| A．至于/夏水襄陵 | B．绝 /多生怪柏 |
| C．虽/乘奔御风 | D．常有高/猿长啸 |
| A．隐天蔽日（隐瞒） | B．良多趣味（确实） |
| C．绝巘多生怪柏（山峰） | D．哀转久绝（消失） |
| A．何陋之有 | B．予尝求古仁人之心 |
| C．已而之细柳营 | D．策之不以其道 |
| A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 |
| B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 |
| C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 |
D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作 者热爱祖国山河的情怀。 |
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）
A．至于/夏水襄陵 B．绝/多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（2分）
A．隐天蔽日（隐瞒） B．良多趣味（确实）
C．绝多巘生怪柏（山峰） D．哀转久绝（消失）
3.下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（2分）
A．何陋之有 B．予尝求古仁人之心
C．已而之细柳营 D．策之不以其道
4.下面对本文内容理解不正确的一项是（2分）
A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
5.用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
译文：
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 | A．至于/夏水襄陵 | B．绝 /多生怪柏 | C．虽/乘奔御风 | D．常有高/猿长啸 |
| A．隐天蔽日（隐瞒） | B．良多趣味（确实） | C．绝多巘生怪柏（山峰） | D．哀转久绝（消失） |
| A．何陋之有 | B．予尝求古仁人之心 | C．已而之细柳营 | D．策之不以其道 |
| A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 | B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 | C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 | D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 |
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A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
5．用现代汉语写出下面文言语句的大意。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：______________________________________________________
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
译文：______________________________________________________
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三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是
A．至于/夏水襄陵 B．绝巘/多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
2．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是
A．隐天蔽日（隐瞒） B．良多趣味（确实）
C．绝巘多生怪柏（山峰） D．哀转久绝（消失）
3．下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是
A．何陋之有 B．予尝求古仁人之心
C．已而之细柳营 D．策之不以其道
4．下面对本文内容理解不正确的一项是
A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
5．用现代汉语写出下面文言语句的大意。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：______________________________________________________________
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
译文：：______________________________________________________________
科目：czyw 来源：2012-2013学年山西省九年级第一次月考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）（2分）
|
A．武陵人/捕鱼为业 |
B．问/今是何世 |
|
C．率妻/子邑人来此绝境 |
D．后遂无问/津者 |
2.下列语句中划线的词解释不正确的一项是（ ）（2分）
|
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） |
B．阡陌交通（交通运输） |
|
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） |
D．不足为外人道也（介词，对，向） |
3.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
|
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 |
|
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 |
|
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 |
|
D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 |
4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5.作者在本文中描写世外桃源有何用意？（2分）
科目：czyw 来源：2012-2013学年广西柳州市九年级上学期段考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读《桃花源记》的语段，完成小题。（共13分）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 （ ） (2分)
A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世
C．率妻/子邑人来此绝境 D．后遂无问/津者
2.对下面语句中划线的词解释不正确的一项是 （ ）(3分)）
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） B．阡陌交通（互相通达）
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） D．不足为外人道也（介词，对、向）
3.下面对所选文段内容理解不正确的一项是 （ ）（2分）
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
4.翻译句子(3分)
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
5.作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（3分）
科目：czyw 来源：2012-2013学年山西农业大学附属中学初二第一次月考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）（2分）
|
A．武陵人/捕鱼为业 |
B．问/今是何世 |
|
C．率妻/子邑人来此绝境 |
D．后遂无问/津者 |
2.下列语句中划线的词解释不正确的一项是（ ）（2分）
|
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） |
B．阡陌交通（交通运输） |
|
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） |
D．不足为外人道也（介词，对，向） |
3.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
|
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 |
|
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 |
|
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 |
|
D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 |
4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5.作者在本文中描写世外桃源有何用意？（2分）
科目：czyw 来源：2013届山西省农业大学附属中学九年级第一次月考语文试卷（带解析） 题型：文言文阅读
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【小题1】下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）（2分）
| A．武陵人/捕鱼为业 | B．问/今是何世 |
| C．率妻/子邑人来此绝境 | D．后遂无问/津者 |
| A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） | B．阡陌交通（交通运输） |
| C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） | D．不足为外人道也（介词，对，向） |
| A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 |
| B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 |
| C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 |
| D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 |
科目：czyw 来源：2012-2013学年山西农业大学附属中学初二第一次月考语文试卷（带解析） 题型：文言文阅读
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【小题1】下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）（2分）
| A．武陵人/捕鱼为业 | B．问/今是何世 |
| C．率妻/子邑人来此绝境 | D．后遂无问/津者 |
| A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） | B．阡陌交通（交通运输） |
| C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） | D．不足为外人道也（介词，对，向） |
| A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 |
| B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 |
| C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 |
| D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 |