古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传答案解析

    春天像刚落地的娃娃，　　    ，　　    。

    春天像小姑娘，　　    ，笑着，走着。春天像健壮的青年，　　    。

1．在横线上填上适当的句子。

2．这三段话运用了　　    、　　    的修辞手法直抒对春天的喜爱之情。

3．第一段表现春天的“　　    ”，给人以无限希望；第二段描写春天的“　　    ”，令人喜爱；第三段赞美春天的“　　    ”，给人以信心和力量。

4．古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句，你能想出三句吗？

1.《济南的冬天》这一课文，作者紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景；作者善于描述主要景物主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受。(    )

2.《春》可分为盼春、绘春、赞春三部分。在“赞春”部分中，作者又描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五个生机勃勃的画面。(    )

3.《秋魂》的“魂”，不是指迷信说法的“灵魂”，而是指国家、民族的崇高的精神。(    )

4.“如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖”。此句不合事理，种下“甘蔗”，收获的哪会是“蜜糖”，应是“蔗糖”。(    )

5.“吹面不寒杨柳风”是北宋志南和尚《绝句》中的诗句。杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。(    )

6.古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵的名句，有的一字传神，生动的表达了某种感受。如：“春风又绿江南岸”，写出了颜色，视觉；“两个黄鹂鸣翠柳”，写出了声音，听觉；“踏花归去马蹄香”，写出了气味，嗅觉。(    )

7.《海滨仲夏夜》用“深红—绯红——橘红—浅红—深蓝”来描绘霞光色彩的变化。(    )

8.《岁月，在黄土地上流过》描绘了春、夏、秋、冬，总体上是采用时间顺序。(   )

9.“一年之计在于春”，意思是说，一年四季，春、夏、秋、冬，最主要的季节在春天。(    )

10.“一棵很光滑的高树”中，副词“很”修饰形容词“高”；“小山整把济南围了个圈儿”中，副词“整”修饰动词“围”。(    )

（1）春风又绿江南岸。（　）    （2）两个黄鹂鸣翠柳。（　）

（3）踏花归去马蹄香。（　）    （4）一枝红杏出墙来。（　）

选词填空：从A、B、C中选项填入括号内，从D、E、F中选项填入横线上，备选项：

古人描写春景，由于观察入微，写出了许多广为传诵的名句。有的一字传神，生动地表述了某处感受。如：“春风又绿江南岸”，写出了（　　），________；“两个黄鹂鸣翠柳”，写出了（　　），________；“踏花归来马蹄香”，写出了（　　），________。观察就是要五官一齐开放，使大脑同时通过五条渠道去认识生活。

[　　]

1．春风又绿江南岸。（　）　　　　　　　　 2．两个黄鹂鸣翠柳。（　）

3．踏花归去马蹄香。（　）　　　　　　　　 4．一枝红杏出墙来。（　）

（1）春风又绿江南岸。（　）（2）两个黄鹂鸣翠柳。（　）

（3）踏花归去马蹄香。（　）（4）一枝红杏出墙来。（　）

（1）春风又绿江南岸。（　）    （2）两个黄鹂鸣翠柳。（　）

（3）踏花归去马蹄香。（　）    （4）一枝红杏出墙来。（　）

古诗文填空。（⑴—⑸题必做，⑹—⑼题任选两题；若全做，只改⑴～⑺题）

⑴青山横北郭，______________   ⑵                   ，芳草萋萋鹦鹉洲。

⑶气蒸云梦泽，______________   ⑷______________， 山山唯落晖

⑸“陶渊明独爱菊”，请写出他写菊的一个诗句（含“菊”字）。__________   _ 

⑹杜甫在《望岳》中表现不怕困难，敢于攀登的雄心壮志和气概的句子是：

____________________，____________________。

⑺古诗文中有许多表现“惜时”或“劝学” 内容的诗句，请写出连续的两句：

____________________，____________________。

⑻古人描绘春景，由于观察入微，写出了许多广为传诵的名句，请写一个连续的两句诗：

____________________，____________________。

⑼思乡是亘古不变的话题，古诗词中就有许多思乡的诗句，请写出连续的两句：

____________________，____________________。

古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加粗字是从人体感觉的哪个角度写的。

①春风又绿江南岸（　　）

②两个黄鹂鸣翠柳（　　）

③踏花归来马蹄香（　　）

④一枝红杏出墙来（　　）

⑤处处闻啼鸟（　　）

⑥天街小雨润如酥（　　）

送东阳马生序(12分)

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外。从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.下列句中加点的词，意思完全相同的两项是（3分）

A．色愈恭，礼愈至         余人各复延至其家

B．益慕圣贤之道           香远益清，亭亭净植

C．又患无硕师名人与游     生于忧患，死于安乐

D．盖余之勤且艰若此       又间令吴广之次所旁丛祠中

2.把文中划线的句子翻译成现代汉语（3分）  

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3.本文描写生动形象，如“               ”形象地写出了老师严肃的神态；“俯首帖耳”形象地写出了学生尊师重教的姿态；“               ”形象地写出了同舍生华丽的外表；“              ”形象地写出了作者粗陋的衣服。（3分）

4.下面对选文的分析，不准确的一项是（3分）

A．选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B．选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C．作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D．作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

描写景物，由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法的正误。正打“T”，错打“F”。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（处在观察对象下面，仰视。）

(　　)

描写景物，由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法的正误。正打“T”，错打“F”。

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（平视，一部分一部分详细观察。）

(　　)