你的同学李明接受了你的推荐，到图书馆答案解析

口语交际。（2分）

        你的同学李明接受了你的推荐，到图书馆借了一部小说来读，他渐渐被书中精彩的描写打动了，情不自禁地拿起笔来，想要画下一些精彩语句，并在书旁做些批注，此时，恰好被你看见了，你应该怎样劝阻他呢？

口语交际。（2分）
你的同学李明接受了你的推荐，到图书馆借了一部小说来读，他渐渐被书中精彩的描写打动了，情不自禁地拿起笔来，想要画下一些精彩语句，并在书旁做些批注，此时，恰好被你看见了，你应该怎样劝阻他呢？

口语交际。（2分）

       你的同学李明接受了你的推荐，到图书馆借了一部小说来读，他渐渐被书中精彩的描写打动了，情不自禁地拿起笔来，想要画下一些精彩语句，并在书旁做些批注，此时，恰好被你看见了，你应该怎样劝阻他呢？

口语交际：（2分）
你的同学婕娅接受了你的推荐，到图书馆借了《汤姆·索亚历险记》来读，她渐渐被书中精彩的描写打动了，拿起笔来想画下一些精彩语句再写些批准，这时恰好被你看见了，你该怎样劝阻她呢？
                                ▲                                                   
                                ▲                                         

口语交际：（2分）

你的同学婕娅接受了你的推荐，到图书馆借了《汤姆·索亚历险记》来读，她渐渐被书中精彩的描写打动了，拿起笔来想画下一些精彩语句再写些批准，这时恰好被你看见了，你该怎样劝阻她呢？

                                ▲                                                   

                                ▲                                         

口语交际：（2分）

你的同学婕娅接受了你的推荐，到图书馆借了《汤姆·索亚历险记》来读，她渐渐被书中精彩的描写打动了，拿起笔来想画下一些精彩语句再写些批准，这时恰好被你看见了，你该怎样劝阻她呢？

                                ▲                                                   

                                ▲                                         

为了更加了解小令、中调、长调在字数上的相关规定，燕燕依照语文老师的推荐，到图书馆借阅《草堂诗余》这本书来当参考。请问燕燕应该往哪一类的书架上去找，才能找到这本书？ (      )（3分）

A. 近体诗    B. 词    C. 曲      D. 新诗

为进一步弘扬中华美德和社会正气，树立道德新标杆，倡导文明新风尚，2011年11月10日起，中共成都市文明委、文明办、市委宣传部等联合举办了“道德模范·成都好人”活动，评选表彰设“助人为乐”、“见义勇为”、“诚实守信”、“敬业奉献”、“孝老爱亲”5类奖项，你所在的学校也参与了这次活动。

1.如果你以小记者的身份对这次活动进行采访，请根据下面确定的采访对象，分别拟定问题。

　　采访居委会李奶奶时问：                          

　　采访市文明办主任时问：                          

2.针对这一活动某校初三（8）班开展了“我助人，我快乐”的演讲比赛，假如你是这次演讲比赛的主持人，请你写一段话作为开场白。（4分）

3.王明是一个腿部有残疾的同学，有一天陈峰扶王明上厕所，他为了让老师表扬他，带着王明绕了好大一圈才到厕所。假如你是陈峰的朋友，你会怎么对他说呢？

A.经过一夜的休息，同学们都恢复了体力，个个精神矍铄。

B.李明思考了很长时间终于做出了这道数学题，真可谓妙手偶得。

C.最近，有一种不良倾向在潜滋暗长。

D.他养的鸽子栩栩如生。

下列句中画线词语使用恰当的一项是

[　　]

A．对犯错误的同学，我们应认真地指出他的缺点，真诚地帮助他，不能讳疾忌医。

B．放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让人联想起亚热带的阳光。

C．我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓起。

D．我们不应该对别人的某些缺点持幸灾乐祸的立场。

（2013年咸宁）

掌声/高军

　　⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。

　　⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。

　　⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：

　　⑷“同学们，今天，我们上——”

　　⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。

　　⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”

　　⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。

　　⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。

　　⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。

　　⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。

　　(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”

　　(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。

(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。

　　(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。

　　(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”

　　(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。

　　(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。

　　(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。

　　(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。

　　(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“                 是个                  吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”

　　(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。

　　(22)他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”

(23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。

　　(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。

　　(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。

　　(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。

　　(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。

　　(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。

　　8、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。（3分） 

9、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。（2分）

　　10、下列有关本文的分析不恰当的一项是（   ）（3分）

A．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。

　　B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。

　　C．第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。 

　　D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。

　　11、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。（3分）

12、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。（3分）

[　　]

A．对犯错误的同学，我们应认真地指出他的缺点，真诚地帮助他，不能讳疾忌医。

B．放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让人联想起亚热带的阳光。

C．我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓起。

D．我们不应该对别人的某些缺点持幸灾乐祸的立场。