科目：czsw 来源： 题型：
如图表示的是一个生态系统各成分间的相互关系．请据图回答下列问题．科目：czsw 来源： 题型：
（2012•泉州）如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：科目：czsw 来源：2011年初中毕业升学考试（福建泉州卷）生物 题型：填空题
如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：（8分）
⑴若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示
的生态系统称为 。
⑵图中A是 者，B是 者，它们之间通过捕食关系形成食物链和 。
⑶C是 者，主要包括营腐生生活的 和 。从图中分析可知，C对生态系统的物质 起着重要的作用。
科目：czsw 来源：2011年初中毕业升学考试（福建泉州卷）生物 题型：填空题
如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：（8分）
⑴若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示
的生态系统称为 。
⑵图中A是 者，B是 者，它们之间通过捕食关系形成食物链和 。
⑶C是 者，主要包括营腐生生活的 和 。从图中分析可知，C对生态系统的物质 起着重要的作用。
科目：czsw 来源： 题型：
如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：（8分）
⑴若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示
的生态系统称为 。
⑵图中A是 者，B是 者，它们之间通过捕食关系形成食物链和 。
⑶C是 者，主要包括营腐生生活的 和 。从图中分析可知，C对生态系统的物质 起着重要的作用。
科目：czsw 来源： 题型：
科目：czsw 来源：2011-2012学年山东省烟台市莱州市六年级（上）期中生物试卷（五四版）（解析版） 题型：解答题
如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：科目：czsw 来源： 题型：解答题
如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：科目：czsw 来源：2011年福建省泉州市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题
如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：科目：czsw 来源：2012年福建省泉州市初中毕业升学考试生物参考试卷 题型：综合题
下图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：（8分）
⑴若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为 。
⑵图中A是 者，B是 者，它们之间通过捕食关系形成食物链和 。
⑶C是 者，主要包括营腐生生活的 和 。从图中分析可知，C对生态系统的物质 起着重要的作用。
科目：czsw 来源：2012年福建省泉州市毕业升学考试生物参考试卷 题型：综合题
下图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：（8分）
⑴若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为 。
⑵图中A是 者，B是 者，它们之间通过捕食关系形成食物链和 。
⑶C是 者，主要包括营腐生生活的 和 。从图中分析可知，C对生态系统的物质 起着重要的作用。
科目：czsw 来源：2012-2013学年江苏宿迁青华中学七年级上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：综合题
下图表示的是一个生态系统各成分间的相互关系。请据图回答下列问题。
（1）能够进行光合作用制造有机物的绿色植物叫做 ，图中所示编号为 ；直接或间接以绿色植物制造的有机物为食物的人或动物叫做 ，图中所示编号为 ；细菌、真菌等微生物能够把复杂的有机物分解为简单的无机物，它们是 ，图中所示编号为 。
（2）在这个生态系统中，它们三者之间的关系是相互依存、缺一不可的。没有 ，消费者就失去了食物和能量来源；没有 ，动植物的遗体和排出物就无法得到分解。
科目：czsw 来源：2012-2013学年江苏宿迁青华中学七年级上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题
下图表示的是一个生态系统各成分间的相互关系。请据图回答下列问题。
（1）能够进行光合作用制造有机物的绿色植物叫做 ，图中所示编号为 ；直接或间接以绿色植物制造的有机物为食物的人或动物叫做 ，图中所示编号为 ；细菌、真菌等微生物能够把复杂的有机物分解为简单的无机物，它们是 ，图中所示编号为 。
（2）在这个生态系统中，它们三者之间的关系是相互依存、缺一不可的。没有 ，消费者就失去了食物和能量来源；没有 ，动植物的遗体和排出物就无法得到分解。
科目：czsw 来源： 题型：
科目：czsw 来源： 题型：
科目：czsw 来源：2011-2012学年山东省莱州初一上学期期中学业水平测试生物试卷 题型：综合题
（8分）下图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为_____________。
（2）图中A是_____________者，B是_____________者，它们之间通过捕食关系形成食物链和_____________。
（3）C是_____________者，主要包括营腐生生活的_____________和_____________。从图中分析可知，C对生态系统的物质_____________起着重要的作用。
科目：czsw 来源：2014届山东省莱州初一上学期期中学业水平测试生物试卷 题型：综合题
（8分）下图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为_____________。
（2）图中A是_____________者，B是_____________者，它们之间通过捕食关系形成食物链和_____________。
（3）C是_____________者，主要包括营腐生生活的_____________和_____________。从图中分析可知，C对生态系统的物质_____________起着重要的作用。
科目：czsw 来源： 题型：
下图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：（8分）
⑴若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为 。
⑵图中A是 者，B是 者，它们之间通过捕食关系形成食物链和 。
⑶C是 者，主要包括营腐生生活的 和 。从图中分析可知，C对生态系统的物质 起着重要的作用。
科目：czsw 来源： 题型：
（8分）下图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为_____________。
（2）图中A是_____________者，B是_____________者，它们之间通过捕食关系形成食物链和_____________。
（3）C是_____________者，主要包括营腐生生活的_____________和_____________。从图中分析可知，C对生态系统的物质_____________起着重要的作用。
科目：czsw 来源：山东省莱州市2011－2012学年七年级上学期期中学业水平测试生物试题 题型：022
下图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为________。
（2）图中A是________者，B是________者，它们之间通过捕食关系形成食物链和________。
（3）C是________者，主要包括营腐生生活的________和________。从图中分析可知，C对生态系统的物质________起着重要的作用。