科目：gzls 来源：2013届江西省高一上学期期中考试历史卷 题型：选择题
据《史记·殷本记》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面这段材料体现的信息包括 （ ）
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④专制主义受到挑战
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
科目：gzls 来源：2010-2011学年福建省高三上学期第二次月考历史卷 题型：选择题
据《史记·殷本记》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这段材料体现的信息包括 （ ）
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④专制主义受到挑战
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
科目：gzls 来源： 题型：
据《史记·殷本记》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面这段材料体现的信息包括 （ ）
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④专制主义受到挑战
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
科目：gzls 来源： 题型：
据《史记·殷本记》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这段材料体现的信息包括 （ ）
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④专制主义受到挑战
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
科目：gzls 来源： 题型：
据《史记•殷本记》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这是指（ ）
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④郡县制受到挑战
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
科目：gzls 来源： 题型：
据《史记·殷本记》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这段材料体现的信息包括 （ ）
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④专制主义受到挑战
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
科目：gzls 来源： 题型：单选题
科目：gzls 来源： 题型：
据《史记·殷本记》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面这段材料体现的信息包括 （ ）
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④专制主义受到挑战
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
科目：gzls 来源：2011届福建省福州三中高三上学期第二次月考历史卷 题型：单选题
据《史记·殷本记》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这段材料体现的信息包括 （ ）
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④专制主义受到挑战
| A．①② | B．①③ | C．②③ | D．③④ |
科目：gzls 来源：2010-2011学年湖南省高三上学期第一次月考历史卷 题型：选择题
据《史记•殷本纪》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立。”它能说明
A.宗法制的确立 B.王位世袭制的实行 C.嫡长子继承制的确立 D.诸侯争霸
科目：gzls 来源： 题型：
据《史记•殷本纪》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这是指
①宗法制遭到破坏 ②分封制遭到破坏
③中央集权制度受到削弱 ④郡县制受到挑战
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
科目：gzls 来源： 题型：
据《史记??殷本纪》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立。”它能说明
A.宗法制的确立 B.王位世袭制的实行 C.嫡长子继承制的确立 D.诸侯争霸
科目：gzls 来源：2011届湖南省浏阳一中高三上学期第一次月考历史卷 题型：单选题
据《史记•殷本纪》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立。”它能说明
| A．宗法制的确立 | B．王位世袭制的实行 | C．嫡长子继承制的确立 | D．诸侯争霸 |
科目：gzls 来源：2011年辽宁省大连市高二下学期期末考试历史卷 题型：选择题
据《史记·殷本记》载：“自中丁（商王名）以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这段材料可以用来说明
①商朝时已经出现了宗法制度 ②商朝时分封制度已经形成
③宗法制度对统治稳定影响巨大 ④商朝“乱世”局面与分封制直接相关
|
A．①② |
B．③④ |
C．①③ |
D．②④ |
科目：gzls 来源： 题型：单选题
科目：gzls 来源： 题型：
据《史记·殷本记》载：“自中丁（商王名）以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这段材料可以用来说明
①商朝时已经出现了宗法制度 ②商朝时分封制度已经形成
③宗法制度对统治稳定影响巨大 ④商朝“乱世”局面与分封制直接相关
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
科目：gzls 来源：2011年辽宁省大连市二十三中学高二下学期期末考试历史卷 题型：单选题
据《史记·殷本记》载：“自中丁（商王名）以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。这段材料可以用来说明
①商朝时已经出现了宗法制度 ②商朝时分封制度已经形成
③宗法制度对统治稳定影响巨大 ④商朝“乱世”局面与分封制直接相关
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
科目：gzls 来源：2013-2014学年辽宁朝阳县柳城高中高三第一次月考历史试卷（解析版） 题型：选择题
《史记·殷本纪》记载：“自仲丁以来，废适而更立诸弟子，弟子或争相代立，比九世乱，于是诸侯莫朝。”材料表明，这一时期的商朝（ ）
A．外患不断，以致商王多次迁都 B．实行分封制，诸侯割据混战
C．王室内部为争夺王位，内乱不止 D．实行宗法制，有利于维护政治稳定
科目：gzls 来源： 题型：单选题
科目：gzls 来源：2012-2013学年广西省桂林崇左防城港高三下学期一模历史试卷（解析版） 题型：综合题
（32分）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 据《汉书·食货志》载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯”。据《史记》载：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治疆”。
材料二 据《魏书·食货志》记载：“九年（公元485年），下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩。……以供耕作……于是海内安之”。《飘逝的岁月—中国社会史》里说道“就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来，以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬．左射右射必叠双”。
材料三 郑观应在《盛世危言》中认为：“西法各种，西人藉以富强，已收实效，皆有程式。我步趋其后，较易见功。由西文译作中文，以西学化为中学，不及十年，中国人才无难与泰西相领顽”。……他在《易言》中又主张：（中国）“于政事之举废，法令之更张，唯在上之人权衡自秉”，上下“情谊相隔”，不如西方议院制度优越。他把西方议院制度比附为士大夫所向往的尧舜“三代制度”，希望中国能够“上效三代之遗风，下仿泰西之良法”，实现“长治久安之道”。
材料四 （美国）国会拥有国家意义上的最高权力……国会制定法律，但总统可以否决之，最高法院可以宣布经国会通过并经总统签署的法律违宪，但总统经参议院批准任命最高法院的法官；总统执行法律，但必须由国会给予财政支持……任何法案必须经两院批准才能生效，故参院和众院在制定法律过程中互有对于另一方的绝对否决权。
——马克垚（《世界文明史》
（1）根据材料一结合所学知识，概括商鞅变法的主要举措，并指出商鞅变法给秦国民众生活带来的影响。（8分）
（2）依据材料二结合所学知识，归纳孝文帝采取的重要措施及特点。分析北魏孝文帝改革对中国历史发展进程的进步作用。（12分）
（3）根据材料三结合所学知识，分析概括郑观应的主要思想及产生的历史原因。（6分）
（4）根据材料四结合所学知识，概括出美国政权构建体现的原则及进步意义。（6分）