细读短文，勇敢闯关。 冬　晨 　　天还没答案解析

　　一个财主请了一位老师教儿子识字。第一天老师教写“一”字，财主的儿子很快学会了，并且记住了“一”字就是“一横”。第二天老师教写“二”字，财主的儿子又很快就学会了，并且记住了“二”字就是“两横”。第三天老师教写“三”字，财主的儿子也很快学会了，并且记住了“三”字就是“三横”。财主的儿子马上请父亲辞退老师，说他已经学会写字了。
　　过了几天，财主要请一位姓万的朋友到家里做客，让儿子写请帖。孩子在书房里待了一天还没出来。财主问儿子：“你写好了吗？”儿子叹了口气说：“这万字也太难写，我写了一天才写完三千，离万还差得远呢！”财主很奇怪，凑近一看，桌上一张张纸上全写满了密密麻麻的“一”。财主当场气晕了过去。
1．请你给短文拟一个标题。
2．在括号里填上合适的词。
一（　　）财主　　一（　　）老师　　一（　　）白纸　　一片（　　）
一块（　　）　　　一座（　　）　　　一（　　）　　　　一（　　）
3．你知道财主为什么气晕了过去吗？
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　　公共汽车开动了。冬冬（　　）在（　　）位上东瞧瞧，西望望。他看见班主任李老师也在车上，就赶紧站起来，喊：“李老师，快到这儿来……”
　　“（　　）”字还没出口，冬冬突然停住了。原来有一位站着的老奶奶的（年级、年纪）比老师大多了。一个是老师，一个是老奶奶，冬冬想：（　　）位让给谁好呢？
　　老奶奶费力地站着，身子（摇摇晃晃、摇摇摆摆）。冬冬下了决心，扶着老奶奶（　　）下了，老奶奶说：“好孩子，谢谢你。你是（那、哪）个学校的？”
　　冬冬没有回答，偷偷看了李老师一眼。李老师朝他点了点头，脸上露出满意的微笑。
1．把“坐”或“座”填进上文中的括号里。
2．把括号里不适当的词划掉。
3．联系上下文，写出“赶紧”“费力”的意思。
赶紧：__________________________________________________________
费力：__________________________________________________________
4．冬冬为什么后来把座位让给了老奶奶？
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5．李老师脸上为什么露出满意的微笑？
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6．给短文加上恰当的题目，写在文前的横线上。

　　毛泽东对待自己的老师十分尊敬。    
　　1959年6月25日，毛泽东回到离别32年的故乡韶山关后，就请韶山的老人来吃饭。当毛泽东向他的毛老师敬酒时，毛禹诛老人说：“主席敬酒，岂敢，岂敢？”　敬老尊贤　应该　应该　毛泽东同志（谦和　抱歉　谦让）地说　
　　徐特立曾经在湖南第一师范从事教育工作，做过毛泽东的老师。20年后，当徐特立过60岁生日时，身为中国共产党和中国工农红军领袖的毛泽东特地写信向他祝贺，　说　您是我20年前的先生　您现在仍是我的先生　将来必定还是我的先生　
　　建国初，毛泽东刚进北京城，尽管政务繁忙，仍特地拍电报邀请身在地方的徐特立去北京会晤。徐老师到中南海后，毛泽东专门备了几样家乡菜为老师洗尘。席上，一碗湘笋，一碗青椒，这是两人都爱吃的。毛泽东（谦和　抱歉　谦让）道：“没有好菜吃。”徐老笑着说：“人意好，水也甜嘛！”    
　　上桌前，徐老对毛泽东说：“您是全国人民的主席，应该坐上席。”“您是主席的老师，一日为师，终身为父。”毛泽东马上（谦和　抱歉　谦让）地说，“您应该坐上席。”硬是把徐老师让到上席。   
　　几日后告别，毛泽东见徐老穿得还像当年那样简朴，更联想到徐老当年为革命牺牲爱子，就将自己的一件呢子大衣送给徐老，说是以表人子之心。徐老接衣在手，激动不已，老泪纵横。毛泽东拉着老师的手，依依不舍，送了一程又一程。
1．给短文2、3自然段没有标点处加上标点。
2．用“√”选出文中括号里恰当的词。
3．找出短文的中心句，在下面画横线。
4．给短文分段，在段末用“‖”标出，并写出每段的段落大意。
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5．本文第2自然段在叙述方式上属于____________叙。
6．短文赞扬了毛泽东_______________________________________________。
7．给文章加个合适的标题，写在文前的横线上。

　　①生活——永恒的话题，她摇曳着四季的裙摆启迪我们：学会生活，懂得奋斗。     
　　②懂事之春。徘徊在街头，耳畔飘入几句歌词：“再大风雨都不怕，奋斗孕育着希望……” 激起我心中阵阵涟漪。于是，绿茵场上，我奋勇向前奔跑。体育记分牌上留下我灿烂的一笑。春天，懂事的季节，我明白应为理想而拼搏。     
　　③灼热之夏。生活带我去了长城。在逶迤的群山中，长城似卧龙，前不见首，后不望尾，盘旋曲折。轻叩每一块砖块，轻抚每一处炮台。他们都在默默中向我讲述几千年的故事……那被扁担压弯的脊柱，那被山路磨穿的草鞋，无不告诉我们中华民族是一个奋斗的民族。生活的艰辛、磨难犹如他们挥洒的汗珠，是前进的动力。太阳火辣辣地照着，它炫目的眼眸中有期待和希望。灼热之夏，我学会生活，顶着酷热去图书馆看书，只为能在知识的海洋里遨游，在学习的失意中努力地站起来，为下学期的目标而奋斗。    
　　④硕果之秋。当纷飞的红叶化做蝴蝶飘入视野，秋天便载着它满身的金黄款款而来。我沉浸在丰收的喜悦中，却听见生活在喃喃细语：学会我，你要做的还有许多。     
　　⑤沉思之冬。学会生活，不必用浓艳的色彩去涂抹；学会生活，不必用繁琐的音符去排列；学会生活，不必用华丽的字眼去堆砌。它不是一幅画，一支歌，一首诗。它是一本书，“奋斗”是它的主题，我们终其一生都在学习。     
　　⑥冬天，飞雪的季节，我沉思……等待明年。     
1．第②自然段中的             一词照应上文的“奋斗”一词。     
2．文中加粗的词语，第一处“他们”指         ；第二处“他们”指           ；第一处“我”指                ；第二处“我”指                ；“你”指                     ；“它”指                      。     
3．对本文的理解不准确的一项是 （     ）
A．第②自然段中画线的词“飘人”写出音乐的轻柔之态。
B．第③自然段中画线的词“轻叩”和“轻抚”道出了“我”沉郁的心情。
C．“夏”详“秋”略，得体顺达，表达了作者对“夏”的热烈并要奋斗、大干一场的情意。
D．第⑥自然段的省略号造成悬念，令人浮想联翩。
4．本文揭示了一个什么主题？（用原文回答）  
                                                                                    
5．本文按                  顺序记叙，点明这个写作顺序的词分别为______，写了                  。

　　①星期天，我们全家到公园去观察荷花。走进大门，我一眼就看见了那美丽的荷花。碧绿的荷叶像________________________，上面布满了晶莹的水珠。粉红色的荷花箭________________________，盛开的荷花________________________。
　　②我们手扶着池边的栏杆，欣赏着美丽的荷花。这时，爸爸说：“大家喜欢荷花，谁能说出荷花的好处？”
　　③我说：“荷花很美，它泥里的茎——莲藕可以吃。”
　　④弟弟说：“荷花香，莲蓬子也可以吃。”
　　⑤爸爸说：“荷花的好处的确很多，但有一样最可贵：荷花（　　）生长在污泥里，（　　）开出的花是那样清爽干净，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生长着。”
　　⑥我说　那么荷花最可贵的是出污泥而不染了
　　⑦对　爸爸接着说　做人就要像荷花那样　（　　）在多么恶劣的条件下　多么复杂的环境中　（　　）要坚持正义　保持高尚的品格　不要做那种随波逐流的人
　　⑧我们一边谈论，一边思索，渐渐地离开了荷花池。爸爸的话我永远不能忘记。
1．在文中找出下列词语的近义词。
观赏——（　　）　高贵——（　　）　坚持——（　　）
2．给⑥⑦自然段加上合适的标点。
3．在短文中的括号内填上最合适的关联词。
4．联系上下文，在横线上填出生动的语句，将短文补充完整。
5．“出污泥而不染”是什么意思呢？在短文中找到对这句话的理解，用横线画出来。
6．你还知道哪些人是文中“爸爸”所说的那种人？写出3～5人并简要列出事例。
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7．“我们一边谈论，一边思索”，这时，“我”会思索些什么呢？发挥想象力，写一段话。
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       我小的时候，每次班上要郊游，总会兴奋得不得了，尤其是远足的前一天晚上，更是拉着大人为我准备。其实不用操心，父母就会把需要的东西装进旅行袋，并且催我早早上床。
       第二天，带着父母的叮咛、满怀的欣喜和对目标的憧憬，背着水壶和内容充实的旅行袋踏上了行程。通常刚出发时大家最兴奋，在车上尽情地歌唱，但是下车之后往往有好长一段路要走，就没那么轻松了，背上的行李，似乎也愈变愈重。记得那时我曾经抱怨地问老师： “为什么这么远，还没到哇？”     
     “这才叫做远足啊！而且走得愈远，风景才愈好。”老师说。    
        终于到达目的地，有一种轻松的感觉，但是看看周围的风景，大家似乎又觉得不及当初想象的美。直到这个在溪里抓到只小虾，那个在山后发现了大洞，才渐渐觉得有玩不尽的地方。可是也就在这兴致正浓的时候，老师吹起哨子。又得回家了。 
       人生的旅途不也是如此吗？    
       童年时，我们在父母的呵护下成长，他们为我们安排一切，我们只要满怀着梦想，憧憬着明天就可以了。
       但是当我们逐渐长大时，就不得不离开父母的身边，带着双亲的希望与幼年时代的理想闯天下。我们要读比自己高出许多倍的书，走长远而坎坷的路，度不曾经历的寂寞的夜，受难以忍耐的寒冷与煎熬，世界似乎愈来愈不及我们童年想象的那么美好。尽管师长总对我们说“吃得苦中苦，方为人上人”、“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，但成功是那样遥远而艰苦，我们多么想重温童年的美梦啊！
      朋友：    
      让我们扫尽荆棘，把路踏得更平吧！     
      让我们捡起纸屑果皮，把风景区维持得更美吧！     
      让我们设更多的路标，使不再有迷途的孩子吧！    
      尽管我们终将离去，但这里还会有无数的游客来，我们如此做，他们才不致失望，我们也才不辜负自己的“生之旅”啊！
1．请你在文中找出下列词语的近义词。
       叮嘱——(       )     尽兴—一(       )    慢慢——(       )    希望——(       ) 
2．请摘抄文中引用的一句格言，并写出这句格言的含义。
                                                                                                                              
3．请将文中画“               ”的句子变成陈述句。 
4．“生之旅”的含义是什么？将要步人中学的你也将开始自己的又一次“生之旅”，你在想什么，把你想到的写下来。
                                                                                                                                           

       六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气；我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！     
       眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但 却充满神秘。     
       近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一个 金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡？     
       在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草， 不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。     
       乡村的傍晚多么美啊！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭(háng)高歌的大水牛一一拍摄下来，让他们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！
1．把句中画线的部分用词语代替。 
(1)上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一点灰尘也不污染,非常清洁。    (         ) 
(2)这里看不到城市的那种车像流水，马像游龙，车马或车辆很多，来往不绝。    (         ) 
(3)三五只水牛面对着充满诗画一般的美好意境的乡村夜景，长叫几声。    (        ) 
(4)我要把那西瓜地里丰收的景象和放开喉咙高声歌唱的大水牛——拍摄下来。    (        )  
2．按题意要求选择答案和摘录词语。
     细读短文第2、4自然段，看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确答案打上“√”，然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语，写在下面的括号里。
(1)按从外到内的顺序观察。(     )
(2)按从远到近的顺序观察。(     )
(3)按不同方向转移顺序观察。(     )
(4)按先整体后局部顺序观察。(     )
摘录词语：(       )(        )(       )
3．写出第一自然段段意。
                                                                                             
4．短文可分为三段，请用“∥”线划开。 
5．文中第一段中写道：“我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”文中哪句话与这句话相照应？请画上“——”线。 
6．填空。     
     本文通过描写乡村傍晚景色，抒发了作者                                      的思想感情。

英雄班长

　　林浩是四川地震重灾区汶川县映秀镇渔子溪小学的二年级学生，一个虎头虎脑的小男孩，一笑就露出可爱的小豁牙。别看他才9岁，但却是救了两名同学的“小英雄”。
　　地震发生的那一刻，林浩正走在教学楼的走廊上，教学楼瞬间倒塌，林浩被上面滑落下来的两名同学砸倒在地。
　　幸运的是，林浩并没有受什么伤。但他发现，周围已经成为了一片废墟，许多同学都被大大小小的砖块压在了底下。这时，从石板后面传来了一个女同学的哭声。恐慌、害怕的情绪一下子蔓延开来。“别哭，我们一起唱歌吧。”林浩表现出了小大人般的镇定。他带头唱起了学校教的歌，歌声中，女同学渐渐停止了哭泣。大家一首接一首地唱起来，熟悉的歌曲给这些幼小的心灵带来了安慰，大家暂时忘记了眼前的灾难。
　　“我还能动，我可以先爬出去求援。”林浩想，大家不能都待在废墟里等待，他使劲儿爬呀，爬呀，终于奋力爬出了废墟。逃出来的林浩回头一看，呀，他发现一个女同学昏倒在了走廊上。教学楼随时都有再坍塌的危险，林浩没有犹豫，又返身往废墟里爬了回去。这个平时喜欢赖在爸爸、妈妈背上撒娇的小男孩，用他弱小的身躯，把女同学背了出来。可还有一个！紧接着，他再一次返回废墟，把另一个昏倒的男同学也背了出来。他把这两名同学都交给了校长。
　　这时，林浩才感觉到身上一阵阵的疼痛。他的头碰破了，手臂、腿上都有擦伤，伤口火辣辣地疼，血肉和泥沙模糊一片。在医院处理伤口的时候，有人问：“你当时怎么会想到救人呢？”
　　他以稚气的声音宣告：“我是班长！”
1．写出下列词语的反义词。
镇定——（　　）　暂时——（　　）　犹豫——（　　）　弱小——（　　）
2．想-想，填一填。
　 “我是班长！”在灾难突发之时，小林浩____________，带头用歌声驱散同学们对死亡的恐惧；他用________，将同伴从险境中背出。他用行为诠释了什么是坚强，什么是勇敢，他是一名________！

___________

　　我家不远的地方有一条小溪，溪底的岩石下藏着螃蟹。一天，放学比较早，我和同学们去小溪捉螃蟹。小溪的水很清，可以看见溪底铺满的卵石。我掀开一块大卵石，只见一窝大大小小的螃蟹，慌慌张张地横着身体向四周逃走。可是，那8条支撑的黑褐色的“铁甲”显得有些呆笨。我伸出双手，捉了其中最大的一只，不料，这只螃蟹挥动着大钳子，狠狠地钳了一下我的手掌。我忍着痛，连忙把它扔进带来的空罐头瓶里。不一会儿，又捉了三四只。回到家里，我把它们放进一个圆圆的玻璃缸中，每天放学总要观察好几回。
　　螃蟹很好斗。它们在玻璃缸里，舞着大钳子，在水里忽儿上，忽儿下，威风凛凛。那神气，不像是关在缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。它们仿佛不甘寂寞，两只螃蟹打起架来。在“开战”前，它们鼓着圆眼珠儿，恶狠狠地逼向对方。一碰上，就用钳子夹，8只脚乱踢乱蹬，那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，一进一退，一上一下，斗得挺凶。那只大一点儿的螃蟹，用自己的钳子和背甲顶着另一只螃蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天了，几只脚在上面乱“抓”，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只螃蟹扑过去，我越看越觉得有趣，心想：难道它们也在学“打擂比武”么？
　　刚才还斗得挺凶，一会儿又息戈言和了。它们各自悠闲自得地爬来爬去，谁也不碰谁。有时候，它们竟会一只爬到另一只背上，一层层叠起来，就好像在玩“叠罗汉”游戏。更有趣的是那爬在最上面的一只螃蟹，一边用脚撑住下面螃蟹的背甲，一边钩住玻璃缸的边沿。看样子，是想逃走呢。我用铅笔一拔，“罗汉”翻了，它们又散开了……
　　一天傍晚，我发现缸里少了两只螃蟹，赶紧四下寻找。只见一只躲在桌下，一只已经爬到墙角。我抓回了这两只“逃兵”，扔进玻璃缸里，盖上了一个纸盖，才放心地去干别的事。螃蟹这家伙，不仅好斗，还有点儿“狡猾”呢。
1．联系上下文理解词语的意思。
息戈言和：______________________________________________
悠闲自得：______________________________________________
2．想一想，填一填。
　　这篇习作抓住了螃蟹____________和____________的两个习性特点进行了具体描述。第一个特点，主要是通过____________的事来反映的；第二个特点是通过____________和____________两件事来反映的。
3．第二自然段的写作方式是____________，最后一自然段的写作方式是____________。
4．读了短文，其中情景好像亲眼见过似的，其原因是作者____________。
5．写出这篇短文的主要内容。
__________________________________________________________
6．请给短文加个合适的题目。

　　三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来。他说：“我是知难而退。”
　　第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。
　　只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏艰难，不气馁，终于攀上了峰顶。
　　几天后，三个人见面了。
　　第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好！”
　　第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。”
　　那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”
1．用短文中的词语，概括三个人登山的情况。
第一个人：________________________________________________________
第二个人：________________________________________________________
第三个人：________________________________________________________
2．你怎样理解“顶上的无限风光，你们是无法领略到的”这句话？
__________________________________________________________________
3．短文告诉我们的道理是（　　）
A．不论做什么事，只要遇到困难就要知难而退。
B．不论做什么事，必须不怕困难，坚持到底才能成功。
C．不论做什么事，如果太费力气就应该适可而止。

　　男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，（  ）医院已免去了手术费，（  ）不输血妹妹就会死去。作为妹妹的唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否愿意输血给妹妹，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，他担心输血会失去生命，但10岁的他经过一番思考，还是点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
　　医生正想笑男孩的无知，但转念之间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间。男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。”
　　男孩眼中放出了光芒：“真的？那我还能活多少年？”
　　医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
　　所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出来并做到呢？
1．短文第2自然段括号内应填的关联词语是______________。
2．请你给短文最后一句话换个说法，句子的意思保持不变。
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3．短文第3自然段中写道“l0岁的他经过一番思考”，请你结合上下文，发挥合理想象，想想小男孩会想些什么。
_________________________________________ 
4．你从哪些地方可看出“男孩爱妹妹胜过爱自己”？用“_____”在文中画出来。
5．在课内外的阅读中，你一定还读过不少像《平分生命》一样让心灵为之颤动的文章，如课文《秋天的怀念》《地震中的父与子》……这些文章以一个“情”字贯穿始终，字里行间涌动着人世间最高尚最美好的情感。请你将课外读过的感人文章推荐给大家。
文章标题：_____________   
主要内容：_________________________________________

　　我从小爱吃玉米。玉米棒清脆可口，玉米粒又香又甜，多好吃啊！可我家没种玉米，看着人家捧着玉米说笑的时候，嘴非常馋。
　　有一次，我（慢慢　悄悄）溜进邻居家的玉米地，掰了一个玉米。
　　“谁？偷我家的玉米！”冷不防，一个声音传来，我吓得拼命往家里跑去……
　　回到家里，我把玉米煮熟了。谁知我咬着那不劳而获的玉米，怎么也不觉得香甜，心里只是苦楚。
　　第二年，我自己翻了一块地，种了几十棵玉米。我每天给它们浇水、施肥、锄草、除虫，精心（照顾　照料）。我想：我要用汗水冲掉这心头的苦楚。
　　玉米收获了，我第一次吃着自己（辛勤　辛酸）劳动得来的玉米，觉得格外香甜。
　　从那以后，我（　　）每年自己翻地种玉米，（　　）还种了些西红柿、黄瓜、草莓等。我还从辛勤的劳动中（缓缓　慢慢）尝到了最大的甜头——它使你得到物质财富和精神财富双丰收。
　　但愿每个人都能品尝到这份香甜。
1．用“＼”画掉文中括号里不恰当的词。
2．选择一组合适的关联词语，填入文中的括号里。
虽然……但是……　　如果……就……　　不但……而且……　　因为……所以……
3．联系短文内容，说说“不劳而获”的意思。
________________________________________________________
4．“我”从劳动中尝到的“最大的甜头”是__________________________。

　　1．我的女儿已经上幼儿园，亲戚朋友们见了，无不____（A．惊叹 B．感叹 C．赞叹）道：“这小姑娘长得越来越像你了！”
　　2．“是吗？”每每听到这句话，我的心里仿佛灌了蜜似的，“怪不得越长越难看呢！”     　              
　　3．众人大笑，可女儿却瞪大了一双眼睛，乌黑的双眼亮晶晶的：“我就要像爸爸！爸爸会讲好多好多故事，会写好多好多文章。”
    　4．在女儿的心目中，她的父亲无疑是世界上最了不起的伟人，这使我深受感动，从此也就更加喜欢她了。
    　5．这一天，我带着女儿到一个朋友家去。车上的人很挤，我抱着女儿尽力稳住身子。突然，女儿把嘴凑到我的耳边：“爸爸，有人在偷东西。”
    　6．我一惊，扫了一眼车厢，刚巧看到一个穿夹克衫的小青年手从一位老妇人的口袋缩回。     
　　7．我的心“突突”乱跳起来，同时转过了身子，低身关照女儿：“别说话！”
    　8．但是，那位老妇人却叫了起来，声音中带着哭腔：“我的钱包不见了！”
    　9．车里顿时静下来。过了片刻，售票员才不疼不痒地说：“谁拿了钱包，扔出来算了。”     
　　10．没有谁接茬，车厢里____（A．依然  B．竟然  C．陡然）一片静寂，甚至连空气都凝固了。    ．
　　11．眼看就要到站了，就在这一刻，女儿却伸手一指，石破天惊般的尖声嚷道：“是他偷的！”
1．从括号内选择一个恰当的词语，将序号写在文中的横线上。
2．第3段中通过对小姑娘的_______描写和_______描写，表现了她的天真和倔强。
3．“我”听到女儿的话后，也看到小偷的手从老妇人的口袋缩回，还低声关照女儿别说话，这是为什么？
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4．第10段描写的作用是：
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5．请展开想象，接下来会发生什么事？给短文续写一个合理的结尾。
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　　清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番”夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊！
　　一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个树杈，弯弯曲曲地向四周延伸，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！
　　花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶守红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，花竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。
　　秋风瑟瑟，紫荆花微微颤动着，随风飞舞，投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
　　感叹之余又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现新的生命又在不断地孕育、诞生，风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊，紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机！
　　望着这一切，我沉醉了，沉醉在一派迷人的秋色中……
1．联系上下文，先解释加粗的字，再解释词语。  
（1）竞相怒放：                                                                                                        
（2）含苞欲放：                                                                  
2．从文中找出具体描写紫荆花的色、形、味的句子。   
色：                                                                                                                                                                                 
形：                                                                                                                                                                                                
味：                                                                                                                
3.读文中的句子，按要求填空。   
（1）画横线句子中的”未来”指的是                                                 
（2）”啊，紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机！”这句话的意思是：    
                                                                                                                        

蜗牛和青蛙

　　蜗牛和青蛙一不小心都掉进了一口井里。
　　蜗牛决心爬出去。可是井壁很滑，爬三步退两步，它毫不灰心，一步步向上爬去。
　　青蛙看到蜗牛爬得很吃力，就劝蜗牛说：“像你这样进三步退两步，到什么时候才能爬上去？别费这个劲了，听天由命吧！”蜗牛满怀信心地说：“不怕慢，就怕站。我虽然行走慢，但前进一步，就离井口近一步，只要坚持下去，就能出去。”说完，又不停地向井口爬去。
　　天渐渐黑了，青蛙坐在井下，光是“呱呱呱”地叫个不停，后来就迷迷糊糊地睡着了。当它一觉醒来，已是第二天黎明。它抬头望去，蜗牛已登上井台。望着那广阔无垠的蓝天和大地，蜗牛心里充满了胜利的喜悦。而青蛙呢？仍旧坐在井下，只能低头叹气或者抬起头仰望井口的蓝天。
1．短文共有____个自然段。
2．解释下面的词语。
黎明：__________________________________________
广阔无垠：______________________________________
3．从文中画线的句子中你体会到了什么？
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4．抄写你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
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