美丽乌龟 我见过一只非常美丽的乌龟，它的答案解析

美丽乌龟

我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。

是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。”

朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。

“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。

过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”

航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?

朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”

我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！

1.从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)（4分）

2.从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（4分）

3.从表达目的的角度，完成下面的评析。（2分）

本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对          的感悟。

4.从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。（3分）

5.从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（至少说出两处）（4分）

6.从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（6分）

美丽乌龟

我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。

是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。”

朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。

“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。

过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”

航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?

朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”

我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！

1.从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)（4分）

2.从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（4分）

3.从表达目的的角度，完成下面的评析。（2分）

本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对          的感悟。

4.从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。（3分）

5.从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（至少说出两处）（4分）

6.从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（6分）

美丽乌龟
我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。
是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。”
朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。
“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。
过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”
航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?
朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”
我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！
【小题1】从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)（4分）
【小题2】从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（4分）
【小题3】从表达目的的角度，完成下面的评析。（2分）
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对          的感悟。
【小题4】从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。（3分）
【小题5】从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（至少说出两处）（4分）
【小题6】从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（6分）

阅读理解

　　我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。

　　是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：

　　“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。”

　　朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。

　　但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。

　　“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。

　　过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。”

　　航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢？

　　朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。”

　　我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！

（2006年荆州市初中升学考试语文试题选文有改动）

（1）从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。（10字以内）

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

（2）从情节梳理的角度，概括本文中的故事。（20字以内）

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

（3）从表达目的的角度，完成下面的评析。

本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对________的感悟。

（4）从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。

_______　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    _

（5）从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（6）从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　阅读下边一篇文章，回答问题。

林清玄

　　我曾见过一只非常美丽的乌龟，壳和头尾都是翠绿的，在翠绿的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高隆起，就好像一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。

　　最奇怪的是那乌龟的嘴很大，两旁的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直对人注视，一眨也不眨。

　　那美丽的乌龟是在一位画家朋友的画室看见的，我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没有相机，下次一定要来给它照几张相。”

　　朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅行时，第一眼看见就爱不忍释，因为没有想到世界上有这么美丽的乌龟，于是百般恳求，出了高价才向原来的主人购得。

　　但是双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎能带回来呢？他通过了动物进出口的种种繁复检验，才从海运用货柜托运回来。

　　“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一死了，就做成标本。没想到开箱的时候，它还好端端的。明亮的大眼睛突然张开，吓我一大跳。”朋友说。

　　然后我们谈起在武侠小说中有所谓的“龟息法”，武功很高的人可以锻炼像乌龟的呼吸一样，达到接近禅定的境界。既然学自乌龟的本能，乌龟三个月不吃不喝还能存活，就不是不可理解的。过了一个月，我去看朋友，带了相机去拍那只乌龟，万万没想到，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”

　　航行过万里，在木箱里靠着一息都能尚存的乌龟，怎么会死呢？

　　朋友说：“我到南部去办展览，离开一个星期，不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找一位兽医看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃完了。”

　　我和朋友抚摸着巴西乌龟留下来的壳，内心感慨不已；在极度的黑暗中饥寒交迫还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因吃得太饱而亡故了；可见，困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀！

　　因缘是不可思议的，因为长得太美丽而走向万里漂泊，最后客死异乡的巴西乌龟，如果心内有知，一定会希望自己只是一只长相平凡的乌龟。

　　因缘是不可思议的，希望远离忧患追求安乐的人，却很少想到忧患给人带来的勇气，安乐使人丧失活的斗志，这只“生于忧患，死于安乐”的巴西龟，如果内心有知，一定也会有所启示吧！

　　因缘是不可思议的，巴西乌龟死了，只留下美丽的壳，仿佛它的存在只是为了这个外壳，可是生命失去了，美丽的壳对一只乌龟又有什么意义呢？人也是如此，背负着美丽的名利和权位，以为那是真实的，但是，如果没有鲜活的生命，没有深刻的生活，名利权位只是供人瞻仰的外壳，又有什么意义呢？

　　想到那空留外壳的巴西乌龟，从朋友的工作室出来走在路上，看到许许多多的人背着壳在路上行走，那衣着光鲜的女士，有着什么样的内心世界？那西装革履的男士，又有什么样的思想和智慧呢？这使得我有一种忧伤的心情：当人把头和四肢缩起来，缩进一个庸俗的社会化的壳里，和一只乌龟又有什么两样呢？

　　(1)文中为什么要用较多笔墨来描写巴西龟的外形？

　　答：______________________________________________________

　　　　______________________________________________________

　　(2)文章将巴西龟的生死作对比，说明了什么？（用文中原句回答）

　　答：______________________________________________________

　　　　______________________________________________________

　　(3)联系上下文，请你说说“生于忧患，死于安乐”的意思。

　　答：______________________________________________________

　　　　______________________________________________________

　　(4)章最后一段中加粗的“壳”指什么？

　　答：______________________________________________________

　　　　______________________________________________________

　　(5)文章最后作者为什么用“忧伤”来形容自己的心情。

　　答：______________________________________________________

　　　　______________________________________________________

　　(6)巴西龟的死你可以悟出哪？

　　答：______________________________________________________

　　　　______________________________________________________

阅读《你抓住我的手了吗？》，完成15—19题。（13分）

你抓住我的手了吗？

“有个女孩在桥上，要跳河……”

“这与我有关吗？”诗人冷冷地说，他要挂机了。

“女孩手里那着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”

诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。

诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主桥墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。

当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴的守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入汉江的镜头。

当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。

诗人两袖插在裤袋里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还我。”

女孩惊惶的抬起头：“别过来，别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，样神迷离。

诗人眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。

诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《     》。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多少时间，读了再跳也不迟。”

女孩从栏杆间伸手接住了书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂上劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。

诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。

诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没有发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？”

女孩紧紧抓住诗人空空的衣袖，缓缓站起身。

诗人说：“我们离开这儿，人太多了！”

女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了飘台。

诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗？”

几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。

是的，假如生活欺骗了你，                                           

                                                                      。

1..默读文章，整体感知内容，用简练的语言概括小说“高潮”部分的情节。（2分）

2.．结合语境，品味、揣摩下面句中加线词语传达出的丰富的心理活动。（4分）

（1）“这与我有关吗？”诗人冷冷的说。

（2）诗人两手插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还给我。”

3.．结合语境想想，画线句子中诗人第二本诗集的名字是什么？（2分）

4.．你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。（2分）

5.．小说的结尾巧妙引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》，点名了文章的中心。在理解的基础上，试以“假如生活欺骗了你”为开头，用自己的话为这篇文章设计一个结尾。（3分）

阅读《你抓住我的手了吗？》，完成15—19题。（13分）

你抓住我的手了吗？

“有个女孩在桥上，要跳河……”

“这与我有关吗？”诗人冷冷地说，他要挂机了。

“女孩手里那着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”

诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。

诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主桥墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。

当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴的守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入汉江的镜头。

当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。

诗人两袖插在裤袋里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还我。”

女孩惊惶的抬起头：“别过来，别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，样神迷离。

诗人眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。

诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《     》。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多少时间，读了再跳也不迟。”

女孩从栏杆间伸手接住了书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂上劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。

诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。

诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没有发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？”

女孩紧紧抓住诗人空空的衣袖，缓缓站起身。

诗人说：“我们离开这儿，人太多了！”

女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了飘台。

诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗？”

几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。

是的，假如生活欺骗了你，                                           

                                                                     。

1..默读文章，整体感知内容，用简练的语言概括小说“高潮”部分的情节。（2分）

2.．结合语境，品味、揣摩下面句中加线词语传达出的丰富的心理活动。（4分）

（1）“这与我有关吗？”诗人冷冷的说。

（2）诗人两手插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还给我。”

3.．结合语境想想，画线句子中诗人第二本诗集的名字是什么？（2分）

4.．你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。（2分）

5.．小说的结尾巧妙引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》，点名了文章的中心。在理解的基础上，试以“假如生活欺骗了你”为开头，用自己的话为这篇文章设计一个结尾。（3分）

阅读《你抓住我的手了吗？》，完成15—19题。（13分）
你抓住我的手了吗？
“有个女孩在桥上，要跳河……”
“这与我有关吗？”诗人冷冷地说，他要挂机了。
“女孩手里那着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”
诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。
诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主桥墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。
当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴的守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入汉江的镜头。
当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。
诗人两袖插在裤袋里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还我。”
女孩惊惶的抬起头：“别过来，别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，样神迷离。
诗人眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。
诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《    》。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多少时间，读了再跳也不迟。”
女孩从栏杆间伸手接住了书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂上劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。
诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。
诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没有发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？”
女孩紧紧抓住诗人空空的衣袖，缓缓站起身。
诗人说：“我们离开这儿，人太多了！”
女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了飘台。
诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗？”
几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。
是的，假如生活欺骗了你，                                           
                                                                       
                                                                     。
【小题1】.默读文章，整体感知内容，用简练的语言概括小说“高潮”部分的情节。（2分）
【小题2】．结合语境，品味、揣摩下面句中加线词语传达出的丰富的心理活动。（4分）
（1）“这与我有关吗？”诗人冷冷的说。
（2）诗人两手插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还给我。”
【小题3】．结合语境想想，画线句子中诗人第二本诗集的名字是什么？（2分）
【小题4】．你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。（2分）
【小题5】．小说的结尾巧妙引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》，点名了文章的中心。在理解的基础上，试以“假如生活欺骗了你”为开头，用自己的话为这篇文章设计一个结尾。（3分）

　　阅读下面的文章，回答问题。

　　“有个女孩在桥上，要跳河……”

　　“这与我有关吗？” 诗人冷冷地说，他要挂机了。

　　“女孩手里拿着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”

　　诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。

　　诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。

　　当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴地守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳人江中的镜头。

　　当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳膊上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。

　　诗人两袖插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷地说：“把我的诗集还给我。”

　　女孩惊惶地抬起头：“别过来！别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。

　　诗人的眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗集的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。

　　诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《　　　　》。诗人说“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多长时间读了再跳也不迟。”

　　女孩从栏杆间伸手接住书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的没有手掌，臂端辟开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。

　　诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲地欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽了出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。

　　诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你一在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？”

　　女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。

　　诗人说：“我们离开这儿，人太多了！”

　　女孩在诗人的牵引下跨过栏杆，离开了飘台。

　　诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗？”

　　几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。

　　是的，假如生活欺骗了你，_________________________________

　　(1)默读文章，整体感知内容，用简练的语言概括小说“高潮”部分的情节。

　　　_________________________________________________

　　(2)结合语境，品味、揣摩下面句中加点词语传达出来的丰富的心理活动。

　　　①“这与我有关吗？”诗人冷冷地说。

　　　_________________________________________________

　　　②诗人两袖插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷地说：“把我的诗集还给我。”

　　　_________________________________________________

　　(3)结合语境想想，画线句子中诗人第二本诗集的名字是什么？

　　　_________________________________________________

　　(4)你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。

　　　_________________________________________________

　　(5)小说的结尾巧妙地引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》，点明了文章的中心。在理解文意的基础上，试以“假如生活欺骗了你”为开头，用自己的话为这篇文章设计一个议论性的结尾。

　　　答：是的，假如生活欺骗了你，______________________

　　　　　_________________________________________________

　　(6)女孩始终不能忘记她所经历过的汉江桥上的那一幕。多年之后的一天，她铺开纸，拿起笔，给诗人写了一封信。假如你是文中的女孩，请你发挥想像，把这封信写在下面。(10字左右)

　　　要求：①格式正确；②想像合理；③感情真挚。

阅读下文，完成文后1-4题

你抓住我的手了吗
   “有个女孩在桥上，要跳河……”
    “这与我有关吗？”诗人冷冷地说，他要挂机了。
   “女孩手里拿着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”
    诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。
   诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。
   当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴地守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入江中的镜头。
   当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜓出数条般红的血道。
   诗人两袖插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷地说：“把我的诗集还给我。”
   女孩惊惶地抬起头：“别过来，别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。
   诗人的眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。
   诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《我的手扼住了命运》。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多长时间，读了再跳也不迟。”
   女孩从栏杆间伸手接住书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂端劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。
    诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲地欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。
    诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？”女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。

    诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗？”

    几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。

    是的，假如生活欺骗了你，不要灰心，不要绝望，在困难面前你必须拿出坚强。

1．默读文章，整体感知内容，用简练语言概括小说“高潮”部分的情节。

答：_________________________________________________________。

2．结合语境，品味、揣摩下面句中加点词语传达出的丰富的心理活动。

   （1）“这与我有关吗？”诗人冷冷地说。

    答：                                                                    

（2）诗人两袖插裤兜里，望着江心的波涛，冷冷地说：“把我的诗集还给我。”

答：                                                                     

3．你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。

答：                                                                     

4．女孩始终不能忘记她所经历过的汉江桥上的那一幕。多年之后的一天，她突然邂逅诗人。想像一下，把她对诗人说的话写下来。

答：                                                                   

阅读下边文段，然后问题。

唐敏

　　天上再也看不到翱翔的鹰了。

　　现在的孩子也不玩“老鹰捉小鸡”了。

　　小时候，住在一大排高高的枝树底下。小木房子，前面是荒草地，后面是野草地。蓝天格外开阔。在草地里赛跑，有人喊：

　　“老鹰！老鹰来啦！”

　　小手遮住阳光，久久眺望着鹰。张开翅膀，凝在蓝天心里的“一”字。许久，身子一斜。听任气流托着它回旋。

　　在我们心里，鹰是空中的音乐。

　　最难忘是老鹰带小鹰学飞，鹰爸爸、鹰妈妈，中间是很小的鹰。逆风飞，迎风飞，并拢翅膀直线坠下，再鼓动双翼直线上升。

　　爸爸妈妈并排齐肩，后面是儿子。品字形上升，品字形下坠。品字形斜过蓝天。不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死。

　　大自然在安排时序和生死时，允许鹰的庄严万寿无疆，鹰是少数能够预知生死的种类。

　　自知死亡将至的鹰。悄悄离开巢穴，飞向人迹不到的深山。在那里一次又一次，向高高的蓝天冲击，直到竭尽全力。它收拢巨大的翅膀，箭一样扎进瀑布冲泻的深潭。

　　潭水深，深得羽毛也无法浮起来。

　　每一次见到雪浪万丈的瀑布，便听到鹰的歌声从九泉下直达蓝天！

    鹰的生存艰难，一对老鹰要两年才生一个蛋，平均两个蛋中只能孵出一只小鹰，全靠充足的食物它方能侥幸长大。

　　活到现在，我只抚摸过一只鹰。

　　我抚摸它时，它已经死了。

　　“老鹰啊！不要来！”

　　但是枪终于响了！半自动步枪和谐清脆的追击。我奔出小木屋，看见鹰以一种波浪状的斜线向地面上慢慢落下来。

　　“啊——老鹰！老鹰啊！”

　　我奔过宽阔的野草地。

　　老鹰啊！老鹰掉在草地上无声无息：

　　猎人小战士从远处奔来，神情万分痛苦。他跑起来也是无声无息的，像敏捷的鹿儿。但是他张着嘴，眼光迷乱。

　　我从草地上爬近那只鹰。它竟是那样年轻，像十六岁的少年。一只翅膀张开，保持着飞翔的姿态。它的一只眼睛看着蓝天，睁得圆圆的。这是一颗淡紫色的玛瑙，布满细小的蜂窝状棱面，太阳在里面反映出无数亮点，最清澈、最明亮的。

　　传达室的贺老头挥舞着大蒲扇，骂声震天地跑来。他本是个老猎人。他对战士们大喝：“你们！竟敢打老鹰？从今以后，你们的枪子别想再打中目标啦！谁打死老鹰，谁的眼要瞎掉的！”

　　小猎人屈下一条腿，跪在鹰身边，抚摸它的羽毛。他颓然、悲伤。“我是为我们班长。他是世界上最好的人！让我瞎了眼吧！让我再也不能打猎了吧！”

　　其他的战士默默低着头，站在远一点的地方。我从那次才知道，人的脑子受了伤，会留下剧烈的头痛症，老鹰的脑子是最好的药品！战士们带走了那只鹰。

　　我突然追过去，说：“让我摸一下，叔叔！让我摸摸它！”我的手触到光滑冰凉的羽毛。我心里发出响声，小小的、晶莹的瓶子就这样碎开了。

　　从那以后，我心目中的鹰都被击中了。它们纷纷坠入雪浪腾空的瀑布，一去不复返。

　　没有鹰的天空，没有庄严，没有音乐。

　　只有长风呼啸、蓝天清澈时，还能听到鼓动羽翼的声音。巨大的、透明的鹰张开翅膀，它的羽毛，它的骨骼，它的爪和嘴，还有它犀利的眼睛！

　　我再也没有见到过飞翔的鹰了。

（1）首句“天上再也看不到翱翔的鹰了”和末句“我再也没有见到过飞翔的鹰了”，一方面说明了由于人类的原因使鹰消失，甚至灭绝，而感到痛心和无奈；另一方面也表现了_____________________________。

（2）“张开翅膀，凝在蓝天心里的‘一’字”中的“凝”字改为“停”字怎么样？为什么？

____________________________________________________________

（3）作者觉得自己“不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死”，为什么？

____________________________________________________________

（4）“活到现在，我只抚摸过一只鹰”之前的语段从哪些方面去写鹰？请简要概括。

____________________________________________________________

（5）“猎人小战士”如愿打下了鹰，应该高兴才是的，可他却“神情万分痛苦”，为什么？

____________________________________________________________

（6）“这是一颗淡紫色的玛瑙，布满细小的蜂窝状棱面，太阳在里面反映出无数亮点，最清澈、最明亮的。”这句话用了什么修辞手法？

____________________________________________________________

（7）“我心里发出响声，小小的、晶莹的瓶子就这样碎开了。”这句话是什么意思？

____________________________________________________________

（8）“没有鹰的天空，没有庄严，没有音乐”这句话跟哪些句子照应？

____________________________________________________________

　　“啊——老鹰！老鹰啊！”

（1）首句“天上再也看不到翱翔的鹰了”和末句“我再也没有见到过飞翔的鹰了”，一方面说明了由于人类的原因使鹰消失，甚至灭绝，而感到痛心和无奈；另一方面也表现了_____________________________。

（2）“张开翅膀，凝在蓝天心里的‘一’字”中的“凝”字改为“停”字怎么样？为什么？

（3）作者觉得自己“不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死”，为什么？

（4）“活到现在，我只抚摸过一只鹰”之前的语段从哪些方面去写鹰？请简要概括。

（5）“猎人小战士”如愿打下了鹰，应该高兴才是的，可他却“神情万分痛苦”，为什么？

（6）“这是一颗淡紫色的玛瑙，布满细小的蜂窝状棱面，太阳在里面反映出无数亮点，最清澈、最明亮的。”这句话用了什么修辞手法？

（7）“我心里发出响声，小小的、晶莹的瓶子就这样碎开了。”这句话是什么意思？

（8）“没有鹰的天空，没有庄严，没有音乐”这句话跟哪些句子照应？

____________________________________________________________