科目：czyw 来源：学习周报 语文 语文版 2009－2010学年 第31期 总第187期 语文版 题型：048
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科目：czyw 来源：初一语文 第二学期期末试卷（一） 题型：043
《爱莲说》文中写菊花和牡丹的用意何在，请结合自己的理解作答。
答：________________________________________
科目：czyw 来源：专项题 题型：单选题
科目：czyw 来源：北大附中题库 八年级语文（第2版）上册、第五单元 测试卷 题型：048
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科目：czyw 来源：河北省月考题 题型：阅读理解与欣赏
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爱莲说
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1、选出下列句子中“之”字的用法和意义与其他三个不同的一个是（ ）
A、水陆草木之花，可爱者甚蕃 B、予独爱莲之出淤泥而不染
C、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D、孔子云：何陋之有
2、下边的分析不恰当的一项是（ ）
A、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许。
B、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。
C、“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，德声远播。
D、“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
3、文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是（ ）
A、文章通过对菊花、牡丹、莲花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。
B、文章通过菊花、牡丹与莲花的对比描述，突出了它们各自的德行品格。
C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。
D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的强烈所爱，造成比较效果。
4、用文中原句回答。
⑴写莲的生长环境的句子：
⑵写莲体态的句子：
⑶高度概括莲高贵品质的句子：
5、孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反。你同意哪种观点？谈谈你的看法。
科目：czyw 来源：贵州省期中题 题型：阅读理解与欣赏
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爱莲说（19分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!
16、解释下列加点字。（4分）
①可爱者甚蕃（ ） ②晋陶渊明独（ ）爱菊
③陶后鲜（ ）有闻 ④牡丹之爱，宜（ ）乎众矣
17、翻译下面句子。（4分）
（1）可远观而不可亵玩焉。
_______________________________________________________________________
（2）莲之爱，同予者何人？
_______________________________________________________________________
18、周敦颐独爱莲，表明他________________________________生活态度。（2分）
19、文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项（ ）（3分）
A、文章通过对菊、牡丹、莲花三种花的德性的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。
B、文章通过菊花、牡丹、莲花对比描述，突出了它们各自的德性品格。
C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。
D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱，说到自己的所爱，有强烈的表达效果。
20.有人说“近墨者黑”，你想反驳他，可以使用《爱莲说》中的“ ， ”来进行。（3分）
21. 你能说出莲与君子有哪些相似之处吗？（3分）
答：
科目：czyw 来源：通用奥林匹克ABC卷及解析（初二语文） 题型：048
阅读下面文言文，完成各题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．陶渊明是著名诗人，他“名”为________，“字”为________，我们初一时学过他写的一篇文章是《________》。
2．文中描写莲花生长环境的语句是________，表现莲花________的品质；描写莲花体态气味的语句是________，表现莲花________的品质；描写莲花风度的语句是________，突出了莲花________的气度。文中概括赞美莲花的一句是________。
3．文中写菊花和牡丹的用意是什么？选出理解准确的一项。
[ ]
A．以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。
B．通过对菊花、牡丹、莲花的对比描写，让人们了解它们不同的德行品格。
C．菊、牡丹一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己所爱，使文章顺畅。
D．人们对菊花和牡丹很熟悉，由此入笔容易引起人们的联想。
4．对“牡丹之爱，宜乎众矣”一句，理解不正确的是
[ ]
A．爱牡丹的人多，而作者的知己少。
B．贪慕富贵的人多，而品德高尚的君子少了。
C．爱牡丹的人多，进一步说明牡丹的珍贵。
D．作者借此表白自己对追名逐利的世风的鄙弃。
科目：czyw 来源： 题型：
文中写菊花和牡丹的用意是什么？请选出理解正确的一项。（ ）（2分）
A、文章通过对菊花、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲的美好形象。
B、文章通过对菊花、牡丹、莲的对比描述，突出了它们的德性品格。 C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。
D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己所爱，有强烈的比较效果。
科目：czyw 来源：中考语文基础知识试题精选(最新修订版)初三 题型：048
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。②晋陶渊明独爱菊。③自李唐来，世人甚爱牡丹。④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
⑤予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。⑥噫！菊之爱，陶后鲜有闻。⑦莲之爱，同予者何人？⑧牡丹之爱，宜乎众矣。
1．文中加粗的“染”“植”“鲜”“宜”的意思解释正确的一项是
[ ]
A．沾染 树立 新鲜 适当
B．沾染 树立 少 应当
C．污染 栽种 新鲜 适当
D．污染 栽种 少 应当
2．下列各句中的“而”与“出淤泥而不染”中的“而”用法相同的一项是
[ ]
A．吾恂恂而起
B．执策而临之
C．学而不思则罔
D．余闻而愈悲
3．文中有一个句子具体写出莲的美丽外形和可贵品质，这个句子是
[ ]
4．文章以莲花为歌颂对象，却几次提到菊花、牡丹，其用意是
[ ]
A．菊花、牡丹、莲花，各有其不凡之处，均是作者大力赞颂的爱物。
B．“莲”虽美，可是菊花和牡丹更加雍容华贵。
C．以菊的隐逸、牡丹的富贵来衬托莲花的种种美德。
D．写牡丹来讥讽贪图荣华富贵追名逐利的世态，写菊花来表达自己对隐逸生活的向往之情。
5．下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
②荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
③待到重阳日，还来就菊花。
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
[ ]
6．比喻君子不同流合污的语句是：“________，________”。
7．作者把莲比作君子，那么君子应是________的人。
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
阅读诗句，回答问题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）《爱莲说》的作者是________（代）的________家________。
（2）用“／”线给第二段文字划分节奏。
（3）解释下列句中加粗词的意思。
①可爱者甚蕃：（ ）
②出淤泥而不染：（ ）
③濯清涟而不妖：（ ）
④陶后鲜有闻：（ ）
（4）用原文的语句回答。
①比喻君子不同流合污的语句是：________。
②比喻君子美名远扬的语句是：_______。
（5）文中写菊花和牡丹的意图是什么？
（6）文中提到的三种花各代表什么人？
科目：czyw 来源：学力提升指导丛书 义务教育课程标准实验 2006年初中语文总复习（下册） 题型：048
阅读下面的文章，完成下题。
一诺千金①我做女孩时曾遇上一男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很贫穷，他母亲仿佛是个职业孕妇，每年都为他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的形象不外乎两种：一是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额头扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。
②我的为难令那男生很难堪，他低下头，说那钱有急用，又说保证5天归还。我不知怎么来拒绝他，只得把钱借给了他。
③时间一天一天过去了，到了第5天，那男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚地想哭上一通。
④夜里快要睡觉时，忽然听到窗外有人叫我。打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，手紧紧攥成拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开花似的出现了两元钱的纸币。
⑤我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。他反复地说：“我是从旱桥奔过来的。”
⑥后来，从那男生的获奖作文中知道，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天都到北站附近的旱桥下帮菜家推菜。到了第5天拂晓，他终于攒足了两元钱。乏极了，就倒在洞中睡着了，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。
⑦那是我和那男生的惟一的一次交往，但他给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼儿，总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
⑧那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。
⑨去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友。我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说，他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，突然，车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那欢乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂升华。
⑩我终于未能等到我的那份欣喜。当我失望而归，却在家接到朋友的电话，她说雨实在太大，所以……我想说，当时约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消。既已说了风雨无阻，区区风雨又何畏惧？不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为对于并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由；而我，更爱腾出时间想想奔跑着为我还钱的男孩和那两个相会在风雨中的少年。
1．第①段中写出男生母亲这一形象有何作用？
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2．第③段中画横线句是文中的伏笔，请从文中找出与此句相呼应的语句。
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3．第⑦段中“但他给我留下的震撼却是绵长深切的”这句话的含义，你是怎样理解的？
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4．第⑨段中“流淌”一词很有表现力，请说说你的感受。
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5．如果没有第⑨、⑩段，文章也算完整，那么为什么还要写这两段？
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6．文中给你印象最深的人物是哪一个？请说说你的理由。
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科目：czyw 来源：学习周报 语文 人教课标八年级版 2009－2010学年 第4期 总第160期 人教课标版 题型：043
《爱莲说》一文主要写莲，为什么要写菊、牡丹呢？这样写的好处是什么？
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科目：czyw 来源：学习周报 语文 人教课标八年级贵州专版 2009－2010学年 第4期 总第160期 人教课标贵州专版 题型：043
《爱莲说》一文主要写莲，为什么要写菊、牡丹呢？这样写的好处是什么？
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