科目：czyw 来源：广东省同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：湖北省中考真题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源： 题型：048
阅读下面三段文字，完成下列各题。
[甲]子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。？（《论语·为政》）
[乙]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
[丙]孔子观于周庙，有攲①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则攲，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则攲。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”
（《韩诗外传》）
[注]①攲（q9）：倾斜。②宥（y^u）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（w&）：哪里，怎么。
（1）解释下面加粗的字。
1）知之为知之________
2）是知也________
3）思而不学则殆________
4）满则覆________
（2）翻译上面语段中加横线的文字。
1）诲女知之乎？
翻译：________________________________________
2）孔子问于守庙者曰
翻译：________________________________________
（3）[丙]文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？
答：__________________________________________________
（4）这几段文字内容都与学习有关，[甲]文和[丙]文谈的是学习_________方面的问题；[乙]文谈的是学习方法方面的问题，孔子认为学习过程中________与________应该相结合。
（5）1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。
答：________________________________________________
2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。
答：________________________________________________
____________________________________________________
科目：czyw 来源：专项题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源： 题型：
2007年武汉市新课程
（一）阅读下面三段文字，完成7-11题。（15分）
甲：子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语·为政》）
乙：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《论语·为政》）
丙：孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）
注①敧（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。
7.解释下面加点的字。（4分）
（1）知之为知之( ) （2）是知也( )
（3）思而不学则殆( ) （4）满则覆( )
8.翻译上面语段中加横线的文字。（4分）
（1）诲女知之乎？
译文：________________ _______
（2）孔子问于守庙者曰
译文：________________ _______
9.丙文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？（2分）
答：_____________ __________
10.这几段文字内容都与学习有关，甲文和丙文谈的是学习______方面的问题；乙文谈的是学习方法方面的问题，孔子认为学习过程中______与______应该相结合。（2分）
11.（1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。（1分）
答：___ ____________________
（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。（2分）
答：___ ____________________
科目：czyw 来源：期中题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：2007年武汉市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型：048
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科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面三段文字，完成1-5题。
[甲]子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语·为政》）
[乙]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》）
[丙]孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！” （《韩诗外传》）
注①敧（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。
1．解释下面加点的字。
（1）知之为知之 （2）是知也
（3）思而不学则殆 （4）满则覆
2．翻译上面语段中加横线的文字。
（1）诲女知之乎？
翻译：_______________________
（2）孔子问于守庙者曰
翻译：_______________________
3．[丙]文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？
答：_______________________
4．这几段文字内容都与学习有关，[甲]文和[丙]文谈的是学习______方面的问题；[乙]文谈的是学习方法方面的问题，孔子认为学习过程中______与______应该相结合。
5．（1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。
答：_______________________
（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。
答：_______________________
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科目：czyw 来源：专项题 题型：阅读理解与欣赏
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阅读文言文，回答问题
甲：子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（选自《论语·为政》）
乙：子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（选自《论语·为政》）
丙：孔子观于周庙,有欹器焉。孔子问于守庙者曰:“此谓何器也?”
对曰:“此盖为宥座之器。”孔子曰:“闻宥座器满则覆,虚则欹,中则正,有之乎?”对曰:“然。”孔子使子路取水试之,满则覆,中则正,虚则欹。孔子喟然而叹曰:“呜呼!恶有满而不覆者哉!”
①欹qī②宥yòu座：座位右边。“宥”通“右”③中：这里指装水到一半④恶wū：哪里，怎么
1、解释下面加点的字
（1）知之为知之（ ） （2）是知也（ ）
（3）思而不学则殆（ ） （4）满则覆（ ）
2、翻译文中划线的句子
（1）诲女知之乎？
（2）孔子问于守庙者曰
3、丙文中孔子“恶有满而不覆者哉!”的感叹给了我们什么启示
_______________________________________________________________
4、这段文字内容都与学习有关，甲文和丙文谈的是学习 方面的问题；乙文谈的是学习方法方方面的问题，孔子认为学习过程中 与 应该相结合。
5、（1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明.
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（2）孔子这样做有必要吗?谈谈你的看法,并结合文段内容说说理由.
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科目：czyw 来源：题网七年级上语文人教版 人教版 题型：048
阅读题
改变一生的闪念①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1．用简洁的语言概括故事的主要内容。
2．第⑤节“她所料的那样”在文中具体指的什么？
3．文中第⑤节和第⑥节都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
第一次：
第二次：
4．从文中我们可以看出这位教师是怎样的一个人？你认为她这样做有必要吗？
5．当老师问女孩：“你找谁”时，女孩激动地说出了一大堆话，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面短文，完成下列问题。
交不出去的一百分考卷
邱道宏
走到小镇的时侯，天还没亮明，书立和徐老师给一个拖拉机司机说了很多好话，才终于说动了司机载他们去县城。师生俩爬上拖拉机，听见拖拉机突突的欢唱声响起来，脸上的凝重终于有了些释然。
在蜿蜒盘旋的小山路上徒步赶路的几个小时里，师生俩没说过一句话，只是默默地想着尽快走出这似乎绵绵无尽的山路。从他们的村子到县城，得走几十公里。现在，拖拉机虽然也是在这逶迤相连的群山中穿梭，但总是比走路快了许多。徐老师望着书立，大声说：“书立啊，这次去拿他个第一回来，给咱村争个脸面。呵呵，如果你得了第一，我兴许就能从民办转正了，兴许，还能弄个乡教导主任做做。”书立说：“你做教导主任了，还教我们数学！”徐老师哈哈大笑：“教，当然教。”
山路路况并不好，拖拉机一路颠簸不停，把人的骨架都要抖散了。终于，在爬一个山梁时，拖拉机露出了疲态，连刚才的欢唱变成了呻吟。书立掉过头来说话，发现徐老师突然跳下了拖拉机。书立正准备也跳下车去，却听徐老师大声吼道：“你先跟着车去，时间不多了，我在后边慢慢走，你给我好好地考试去！”书立高声应着，心里一阵叹息：哎，这山啊，这路啊！
考试结束的铃声响起的时候，徐老师刚刚赶到学校的门口。不多一会儿，徐老师就看见书立从考场走了出来，他忙迎上去问道：“怎么样？”
“还好！”书立应着，从兜儿里掏出考卷递给徐老师。徐老师仔细看了一遍，轻轻点了点头，微笑着拉着书立的手向外走去。
没走几步，徐老师的眉头皱了起来，他把书立的手一甩，问：“考卷怎么还留在你这里？”
“他们不收。”
徐老师似乎明白了什么。他指着学校吼道：“走！我们找他们去！”
推开门，徐老师就冲着门口的一位老师质问：“你们为什么不收这份考卷？”
那老师看着书立那张并不陌生的农家孩子的脸说：“这考生迟到了45分钟。迟到30分钟就不能进入考场了，这是规定。”
徐老师听到对方的回答就火了，把试卷“啪”的一巴掌拍在那老师的桌子上：“规定！你们这些人就知道这规定那规定的，那谁规定我们就该住在山里？我们路远，早上鸡叫头遍就动身，你以为我们想迟到啊！再说，虽然迟到了，可这孩子也是按规定答完了考卷的啊！”
组委会主任见事情不妙，忙走过来对徐老师说：“老师呵，当时这考生确实是迟到了。是我让他在一边答了这份考卷。组委会最后商量了一下，大家的意见是不能接受这份考卷，我们也是无奈啊。你也知道的，这是规定，我们不能随便更改啊。”
徐老师脸色铁青，他看着书立，心中满是委屈。火是不能再发了，他只好讨好主任：“那您看能不能帮我们评一下这份考卷，让我们回去好有个交代？”
主任找出一分标准答案和书立的考卷核对了一遍，之后又不放心似的复查了一遍，无误。然后在考卷上写上了“100”.
“一百分？”
“是的，一百分！这孩子很有数学天赋，下学期让他报考参加奥林匹克竞赛，准能拿个金牌为我们县争光。”
“什么克？”
“奥林匹克，世界级数学竞赛。不过，再不能迟到了啊！”
回家的路上，徐老师一直在想一个问题：到底要到什么时侯才能不迟到呢？正准备掉头问书立，这时他望见远处一群学生在山头大声地呼喊着，他知道是学生们来迎接他们了。他忽然来了精神，问书立：“书立啊，我们要到什么时侯才能不迟到呢？”书立在一旁声音洪亮地答道：“下次，就下次！下次决不再迟到！”徐老师摸摸着书立的头，说：“我也这么想，可你知道怎么才能不迟到吗？”书立握紧了拳头，用另一手指着同学们站的那山说：“徐老师，就是这座山啊，我们走出这座山了才能不迟到啊。”说完眼里闪出了晶莹的泪花。徐老师的目光里寻到了希望，他把书立高高地抱起，举过头顶，对着山间的孩子们喊道：“我们回来了！”
1、小说开头有关山路的描写占据了文章很大一部分的篇幅，这样写有必要吗？请说明理由。
答：
2、文中两次写徐老师“吼”，联系语境，分析徐老师吼的原因和表达的感情各有什么不同。
答：
3、“呵呵，如果你得了第一，我兴许就能从民办转正了，兴许，还能弄个乡教导主任做做。”有人认为作者这样写徐老师怀着这样的目的带领学生参加数学竞赛是贬低了老师的形象。你的看法呢？请将你同意或反对的理由写出来。
答：
4、画线句子是组委会主任和徐老师的对话，你从这段对话中体会到哪些意思？请一一写在下面）
答：
5、当徐老师问书立怎样才能不迟到时，书立回答：“我们走出这座山了才能不迟到啊。”请你谈谈你是怎样理解书立的话的。
答：
6、如果你是书立，遇到了这样难堪的局面，你会继续参加考试吗？你会和老师一道去力争吗？
答：
科目：czyw 来源：素质教育新学案·语文·七年级·下册 题型：056
我们人类有史以来总是不间断地进行着各种各样的探险活动并经常为此付出惨重的代价，如今年（2002年）北大山鹰社在登山活动中就有几名同学罹难。你认为作为大学生，未来的人才，他们这样做有价值吗，谈谈理由。试就人是否应该具备探险精神写一篇文章，并与同学交流一下看法。
科目：czyw 来源：同步题 题型：问答题
科目：czyw 来源： 题型：048
仔细阅读短文，回答后面问题。
①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
③我很惊奇地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
(1)作者对鲁迅先生的外貌描写，采用由远及近，从粗到细，由整体到局部的方法，试说说这样写的作用。
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(2)这三次外貌描写，都抓住了鲁迅的哪一个特点写的?作用是什么?
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(3)对鲁迅先生的外貌，文中描写了三次；有些方面，如“瘦”、“头发”、“胡须”等还多次反复，你认为这样写有必要吗?为什么?
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(4)仿照选文写法，描写班内一位同学的肖像，要写出特征，以形传神。(100字左右)
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科目：czyw 来源：江苏省期中题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：2012届浙江省宁波七中九年级保送生推荐考试语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读
雪花的微观世界（12分）
①有这样一条谚语，谜面是：“青石靠青台，花在石上开，是花都有叶，你往无叶上猜。”
②这条谜语是打一冬天里的自然现象，谜底就是雪花。
③雪，不仅为大自然增添了色彩，对农业生产还大有益处。常言道：“瑞雪兆丰年。”古人喜欢赏雪吟诗，历史上有许多对雪景的生动描写。比如，高骈的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，等等，都流传久广、脍炙人口。
④人对雪景的描写尽管细腻，但他们描写的都是宏观世界，对雪花的微观世界所甚少。如果在飘雪的时候，你在室外用放大镜观察落在深色衣服上的雪花就会发现，雪花的基本形状是六角形的，它和自然界中生长的植物的花朵很不同，自然界中生长的花大都是五瓣的。西汉是有一本叫《韩诗外传》的书，作者韩婴对雪花倒是观察入微，他在书中写道：“凡草木花多五出，雪花独六出。”
⑤雪花不仅是六个“瓣”，更有趣的是，每个雪花都有自己的模样，谁和谁都不会完全相同。但不管雪花的形状如何千变万化，他们的基本形状始终离不开“六”字：有的像匠心雕刻的六边形，有的像放射光芒的六角形，有的像有六角主脉纵横交织的蛛网……这是为什么呢？
⑥云层是孕育雪花的地方，雪花就是由云中的水汽在冰晶上不断凝华而成的。由于这个冰晶本身就具有六角形结构，叫做“六方晶系”，所以，形成的雪花也是六角形的。晶核生长的形状大体有3种趋势：长而细的六棱柱形晶柱、就两头尖尖犹如一根针的晶针和很薄的六边形晶片。如果他们周围的水汽浓度较低，冰晶的增长缓慢，而且各边均匀增长；如果周围水汽浓度较大，那么增长过程中形成雪花的冰晶不仅体积会增大，形状也会改变，最常见的就是天空中飘落的六边形雪花。为什么雪花都倾向于六边形呢？原来冰晶增长时要消耗附近的水汽，所以，越靠近冰晶的地方水气越稀薄，稍远处的水汽自然过来补充。它们首先遇到的就是正在向前伸展的尖角，于是，各个尖角迅速加长，逐渐成为树枝状。由于同样原因，这些“树枝”上又长出新小枝杈，周而复始就形成了我们所见到的六边形雪花。形成雪花之前冰晶受周围的影响，位于底面上的正六边形和侧面长方形的晶体生长速度出现差异，形状也相应发生变化，比如气温会给结晶表面带来微妙变化，接近零摄氏度时底面水平扩展成六边形，零下五摄氏度时形成针状，气温将降到零下五到零下十摄氏度时，侧面上开始生成正六棱主体及侧面镂空的六棱柱体，零下十五摄氏度是形成树枝状，在气温降至零下十摄氏度到零下二十一摄氏度时，正六边形又开始扩展，继而再生成六棱柱体。
⑦周围水汽含量较少时，雪花的生成过程也较慢，而且不易出现复杂形状。相反，水汽含量越大，雪花的生成速度越快，形状也越复杂。被人们称作“雪花”的树枝状雪晶往往生成于零下十五摄氏度左右、含有大量水汽的环境中。尽管晶体的形成速度取决与温度及水汽浓度，但空气中的其他气体也会影响它的形成。实验表明，在只有水汽的真空空间里形成的冰晶几乎都有单三棱柱体。而在天空中形成的晶体则呈现针状和六棱柱形状。经过计算机计算可以再现冰晶向六个方向延伸的形状，而冰晶中途分叉、呈现树枝状的原因，人们始终无法解释。雪花美妙无比的点对称的分枝方式，其产生机理，至今仍是个谜。根据科研上的需要，国际水文科学协会的冰雪委员会把雪花归类为片状、星状、柱状、针状、立体枝状、柱帽状和不规则形状共7种形状。
（节选自2012.1A 《百科知识》王奉安《雪花的故事》）
【小题1】第⑤段划线句子采用了什么说明方法，说说采用这种说明方法有何作用。（2分）
【小题2】第⑥段划线词“它们”指的是什么？（2分）
【小题3】第⑦段中划线词“往往”能否删去，请说明理由。（2分）
【小题4】雪花形状地形成受到哪些因素的影响？（4分）
【小题5】文中说“雪花美妙无比的点对称的分枝方式，其产生机理，至今仍是一个谜。”你能不能做一个具有一定科学性的大胆地猜测。（2分）