科目：czyw 来源：2012-2013学年江苏无锡宜兴外国语学初二上期期中考试语文试卷（解析版） 题型：名句名篇
根据课文默写：（8分）
1. ，乌蒙磅礴走泥丸。
2.感时花溅泪， 。
3. ，夜泊秦淮近酒家。
4.白头搔更短， 。
5.龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融入议论、表明心志的句子是 ， 。
6.陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是 ， 。
科目：czyw 来源：三维目标导学与测评语文 八年级（上册） 题型：022
从课文中找出与词语中加粗字意义相同的字并解释，然后把那句话写下来。
比肩接踵 字意________，句子________。
鲜为人知 字意________，句子________。
科目：czyw 来源：三维目标导学与测评语文 八年级（上册） 题型：022
从课文中找出与词语中加粗字意义相同的字并解释，然后把那句话写下来。
缘木求鱼 字意________，句子________。
无人问津 字意________，句子________。
科目：czyw 来源：三维目标导学与测评语文 八年级（上册） 题型：022
从课文中找出与词语中加粗字意义相同的字并解释，然后把那句话写下来。
惟命是从 字意________，句子________。
以为妙绝 字意________，句子________。
恶贯满盈 字意________，句子________。
科目：czyw 来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练 九年级语文上 北京课改版 题型：048
阅读《百合花》一文的节选，完成下面各题。
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已经轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的……”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1．《百合花》中的百合花被子在小说中出现两次，第一次出现在哪里？当时新媳妇的态度怎样？
________
2．作者以“百合花”为标题的用意何在？
________
3．写出新媳妇心理情感的转变。
________
4．“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。”“‘是我的……’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。”试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。
________
5．课文中多次写到“通讯员”衣服上的口子，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了什么？
________
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：043
从课文中找出与“古董店老板把这个葫芦卖给当地富家，价钱是六百块”这个结果对比的内容。
A：老婆婆：____________________________________________
B：父亲：______________________________________________
C：教员：______________________________________________
D：校役：______________________________________________
科目：czyw 来源： 题型：043
阅读课文，回答问题。
（
1）作者为什么在题目中把“桃源”与“沅州”放在一起？______________________________________________________________
（
2）文章写出了桃源的哪些特点？______________________________________________________________
（
3）文章表达了作者怎样的情感态度？______________________________________________________________
（
4）试着分析文章的语言特点。______________________________________________________________
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星,谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地上的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
每首都是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖在心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦了的时候---升起
去照亮太阳照不到的地方
1.课文中把什么比作“遥远的安慰”？为什么要这样比？
2.怎样理解“柔软的晚上”和“冻僵的夜晚”？
1. 诗中加点的“如果”有什么作用？请简要谈一
谈。
4. “每一首都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？
5. “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句在诗意上有何联系？
6. 诗的结尾说“在天上的星星疲倦了的时候—升起”，请问，升起的是什么？表达了诗人什么样的感情？
科目：czyw 来源： 题型：043
从课文中找出与“古董店老板把这个葫芦卖给当地富家，价钱是六百块”这个结果对比的内容。
A
：老婆婆：____________________________________________B
：父亲：______________________________________________C
：教员：______________________________________________D
：校役：______________________________________________科目：czyw 来源：语文教研室 题型：043
(1)扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰
(2)居十日，扁鹊复见，曰
(3)桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦
(4)居十日，扁鹊望桓侯而还走
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：022
（1）蒹葭苍苍，________。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
（2）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒》）
（3）________，城春草木深。（杜甫《春望》）
（4）________，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，________。（吴均《与朱元思书》）
（5）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（6）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“________，________”意思一致。
（7）陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是：________，________。
（8）我国信息产业起步晚，发展快，颇有“________，________”之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）
（9）请写出余光中《乡愁》一诗中你最喜欢的一个比喻句：________
（10）同学们就要毕业了，请写出两句古诗文作为临别赠言。（课内外均可）________，________。
科目：czyw 来源： 题型：043
本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。例如“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。在本文中，它常常是与排比结合起来使用的。例如“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”试从课文中找出一段单用排比的和一段综合运用排比和反复的文字，仔细体会它们的表达效果。
科目：czyw 来源： 题型：048
阅读理解
两种生命观①年少时读过一个故事：越战期间，一架美国直升机被击落，名叫史密斯的飞行员被越南人民军抓获后，赶忙从上衣口袋里掏出一张纸条，连连叫道：“我投降！我投降！”据说参战的美国军人都带有这样一张纸条。
②换成日本人或中国人，这几乎是不可想象的。他们只有两种选择，战斗至死或者自戕。杀身可成仁，而投降则是一种莫大的耻辱。
③在第二次世界大战中，这两种生命观都得到了充分体现。太平洋战争初期，驻守东南亚的英军发现自己不是日军的对手，主动投降了。战争后期，美国在取得了绝对的制空和制海权之后，步步进逼日本本土。日本人不是傻子，他们应该明白，两个欧洲伙伴已经被盟军的炮火碾碎，他们也大势已去，战败只是时间问题。但他们还是要战，为了太阳旗和《君之代》，为了日本皇军的“尊严”，无数日本飞行员和飞机一起在琉球附近的海域“玉碎”，还有一些日本兵在另外的地方。把军刀插进了自己的肚里。
④世界上唯一使用过原子弹的国家是美国，唯一吃过原子弹的国家是日本。日本要用国民的生命换得“体面”的战败。而美国则希望用更少的牺牲赢得更实惠的胜利，一个拼命似三郎。一个惜命如金，于是，“胖男孩”降临广岛和长崎。在玉碎瓦碎肢体碎之后，天皇这才面红耳赤地走出来，宣读了无条件投降书。战争的结果具有讽刺意味，“怕死”的美国人打赢了，不怕死的日本人反而输了。
⑤两种生命观体现了两种文化，一种文化重义重气节，一种文化重利重生命。日本文化之根在中国，但又有别于中国，茶道之外，又加上什么武士道、文士道。
⑥中国文化十分看重气节。有的气节是真气节，如“仰天长啸，壮怀激烈”的抗金英雄岳飞，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的抗元英雄文天祥，收复台湾的抗荷英雄郑成功。有的气节只是无谓的牺牲，如“不食周粟”，饿死在首阳山的伯夷、叔齐，以及为“贞”而死的诸多“烈女”。
⑦有时候，气节是装出来的，一旦发现有利可图，马上便会弃节保利。当日本人打进来以后，无数人做了与鬼子“并肩作战”的汉奸；二次大战期间，美奸英奸俄奸法奸波奸捷奸挪奸加在一起，也远赶不上汉奸的人数。这足以证明，真正有气节的人凤毛麟角。
⑧一国国民需要有英雄气，英雄是国家的骨头，是国家的精神财富。但是，当国家还需要无数人牺牲生命的时候，说明国家面临的不是好日子。好日子从哪里来？靠长年累月的，无需付出生命代价的创造。其实，如果一国之民、之宫、之军人，都能做到恪尽职守，不做蝇营狗苟之事，国家就大有希望。
（选自
2003年4月6日《今晚报》）（1）
给文中加粗字注音。凤毛麟角( )
恪尽职守( )
（2）
由第②段画线句“杀身可成仁”，可以联想到课文《鱼我所欲也》中的一句话，为“_________________”；由第④段画横线的“拼命似三郎”你会想到《水浒传》中的一个好汉，绰号为________，名字为________。（3）
结合文章内容和现代史知识，说说美国向日本投掷原子弹是源于一次什么事件？（只需写出事件的名称）第④段的“胖男孩”指的是什么？此命名是指事物的什么特征而言？_______________________________________________
（4）
文章题目为“两种生命观”，这两种生命观体现在文化上分别是什么？（可用文中原话回答）_______________________________________________
（5）
文章从分析两种生命观得出自己的观点，概括起来是：______________________________________________________________
（6）
为了证明自己的观点，作者使用得最多的论证方法是______________。（7）
作者认为岳飞、文天祥、郑成功等人是“真气节”，你还知道中国历史上哪些人也是具有“真气节”的人？_______________________________________________
（8）
为了使国家富强起来，为了有“好日子”过，作者认为要“靠长年累月的，无需付出生命代价的创造”。作为中学生的你，目前应该怎样付出自己的努力？_______________________________________________
科目：czyw 来源： 题型：022
用课文原句填空。
（1）蒹葭苍苍，_________。所谓伊人，在水一方。 （《诗经?蒹葭》）
（2）采菊东篱下，_________。（陶渊明《饮酒》）
（3）___________，城春草木深。（杜甫《春望》）
（4） __________，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，_________。（吴均《与朱元思书》）
（5）__________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（6）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的“_______，_______”意思一致。
（7）陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然的联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是：_______，_______。
（8）我国信息产业起步晚，发展快，颇有“_______，_______”之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）
（9）请写出余光中《乡愁》一诗中你最喜欢的一个比喻句：__________。
（10）同学们就要毕业了，请写出两句古诗文作为临别赠言。（课内外均可）_______，_______。
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
| A．韦编三绝 | B．半部《论语》治天下 | C．凿壁借光 | D．闻鸡起舞 |
科目：czyw 来源：2014届江苏盐都郭猛中学七年级下学期期中质量检测语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
阅读下文，完成小题。（8分）
南极海洋生物链
（1）南极海域生物繁茂，主要原因有二：一是海区里阳光照射充足，便于海洋植物进行光合作用；二是南极海域里有海水上升流存在，使得海水中营养盐类格外富足。有人把这里的营养丰富的海水（甲）“肉汁汤”，为海洋动植物生存与繁殖提供了良好环境。南极海洋生物链很短，它仅有三个环节，即：（乙）
（2）硅藻是一种单细胞藻类，通常呈黄色、褐色和绿色，是南极浮游植物中主要的成分。硅藻的繁殖能力极强，在理想状态下，一个硅藻在一个月之内可繁殖10亿个后代。
（3）硅藻的大量生长为海域的几亿吨至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件。磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中一个关键性的生物，没有它，就不会有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。
1.文中（甲）处选择最恰当的词语应是（ ） （2分）
|
A．引伸为 |
B．比喻为 |
C．假设为 |
D．解释为 |
2.文中第二自然段所采用的说明方法是 （2分）
3.根据文章的意思，给第三自然段选择一个最佳结尾。应该是（ ） （2分）
|
A．有人认为，把磷虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极动物的象征十分恰当。 |
|
B．有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。 |
|
C．有人认为，把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来更为恰当。 |
|
D．有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。 |
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
| A．引伸为 | B．比喻为 | C．假设为 | D．解释为 |
| A．有人认为，把磷虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极动物的象征十分恰当。 |
| B．有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。 |
| C．有人认为，把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来更为恰当。 |
| D．有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。 |
科目：czyw 来源：2011-2012学年江苏盐都郭猛中学七年级下学期期中质量检测语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读
阅读下文，完成小题。（8分）
南极海洋生物链
（1）南极海域生物繁茂，主要原因有二：一是海区里阳光照射充足，便于海洋植物进行光合作用；二是南极海域里有海水上升流存在，使得海水中营养盐类格外富足。有人把这里的营养丰富的海水（甲）“肉汁汤”，为海洋动植物生存与繁殖提供了良好环境。南极海洋生物链很短，它仅有三个环节，即：（乙）
（2）硅藻是一种单细胞藻类，通常呈黄色、褐色和绿色，是南极浮游植物中主要的成分。硅藻的繁殖能力极强，在理想状态下，一个硅藻在一个月之内可繁殖10亿个后代。
（3）硅藻的大量生长为海域的几亿吨至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件。磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中一个关键性的生物，没有它，就不会有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。
【小题1】文中（甲）处选择最恰当的词语应是（ ） （2分）
| A．引伸为 | B．比喻为 | C．假设为 | D．解释为 |
| A．有人认为，把磷虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极动物的象征十分恰当。 |
| B．有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。 |
| C．有人认为，把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来更为恰当。 |
| D．有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。 |
科目：czyw 来源：20102011年学度江苏省镇江市七年级下学期期中考试语文题 题型：文言文阅读
阅读古文《赵普》，完成下列各题。（共15分）
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1.解释下列加点词在句中的意思。（4分）
①普少习吏事 （ ） ②阖户启箧取书 （ ）
③及次日临政（ ） ④在相位者多龌龊循默（ ）
2.用现代汉语说出下面句子的意思。（3分）
（太祖）碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
3.说出下面典故与赵普有关的一项是（ ）(2 分)
|
A．韦编三绝 |
B．半部《论语》治天下 |
C．凿壁借光 |
D．闻鸡起舞 |
材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！” （——选自《宋史?赵普传》）
翻译：……。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“……我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊，我真是非常痛惜啊！”
4.根据材料猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。（3分）
5.在课文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括课文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。（3分）
课文原句：
课文中的内容概括：A B
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解