科目：czwl 来源： 题型：

热在水中是如何传播的呢？小张认为可能是通过水的流动来传递的．他的探究过程如下：
（1）寻找方法：如图所示，在水中加入一些紫红色高锰酸钾颗粒，通过被染红的水的运动来反映水的流动，以下四种方法中和他所用方法相同的是

C

C

A．研究液体蒸发快慢与哪些因素有关；
B．光线、磁感线概念的引进
C．磁场看不见、摸不着，我们可以通过磁场对放入其中的小磁针的作用来认识它；
D．研究固体、液体和气体的微观结构时，类比成上课时课堂中的学生、下课后在教室中走动的学生和课间在操场上自由活动的学生．
（2）进行实验：将水装入环形玻璃容器，将高锰酸钾颗粒放在A点，给该处加热，发现被染红的水沿A→B→C→D→A的方向运动起来．
（3）得出结论：从底部加热，水会循环流动起来，很快使水的温度

升高

升高

，这种现象叫做对流，它能发生在各种气体和液体中．
根据以上的探究可知：如果冬天家中准备安装暖气片，应该安装在房间的

底部

底部

（顶部/底部）

科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

课题．与热有关现象的实验探究
实验回顾：
如图所示，用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，瓶颈的水沸腾，瓶底的小金鱼却安然无恙．
他们得出结论：水的导热性能

差

差

（填“好”、“差”）
小马提出疑问：如果对着瓶底加热，那么，那么鱼还会活着吗？日常经验告诉他，不会．因为家里煮鱼时，在锅底加热，鱼很快就熟了．于是，他很快用实验证明他的猜想是正确的．
小马无法用上述结论解释此现象，他认为这里面肯定还有其他的物理秘密．于是他设计如下的实验进行探究
（1）寻找方法：在水中加入一些红色的小颗粒，通过小颗粒的运动来反映水的运动，这种方法物理学中称作

转化

转化

法．
（2）进行试验：将水装入环形玻璃容器，如图所示，将小颗粒放置a点，给该处加热，发现颗粒按照a---b---c---d---a的顺序运动起来．
（3）得出结论：从底部加热，水会循环流动起来，很快使水的温度

升高

升高

，这种现象叫做对流．能发生在各种气体和液体中．
（4）小马通过探究了解其中的秘密．同时他也知道家中的暖气片为什么安装在房间的

底部

底部

（填“顶部”或“底部”）了．
小马回想起家中的暖器片表面是黑色的，电冰箱后面的散热管颜色也是黑色的．为什么？
他联想到，课堂上老师讲过：黑色物体吸收辐射热的本领强．通过对比，他有了这样的猜想：热辐射时，黑色表面的辐射热本领也强．为了验证自己的猜想他又设计了如下的实验：
（5）寻找方法：他把一根玻璃管穿过软木塞插进烧瓶里，在玻管里装入一段带色的小水柱，如图所示．然后用手握着烧瓶，使烧瓶里的空气变热，发现玻璃管里的小水柱向外移动．手离开后，烧瓶里的空气温度降低，这时小水柱向内移动．说明：气体也有

热胀冷缩

热胀冷缩

的性质可以简单的制作气体温度计进行实验：将两个气体温度计放在水平桌面上将一个灯泡的半边涂成黑色放在两个气体温度计之间通电后灯泡发光，如图所示不一会儿，可以看到玻璃管中的红水柱开始分别向外移动．如果他的猜想是真确的，请你补全他应该观察到的现象是：

左边的红水柱移动的距离比右边大

左边的红水柱移动的距离比右边大

．
小马又联想到：黑色物体吸收辐射热的本领强，难怪家里太阳能热水器的集热管是黑色的．但是黑色表面的辐射热本领也强啊．那它是怎样减小热量散失的呢？通过查询资料，原来集热管外层还有一个透明的玻璃管，两者之间被抽成真空．“对，真空层能减小热量的散失．具有隔热保温的作用”小马恍然大悟，现实生活中还有许多这样的应用呢．请你列举两个：
应用一：

热水瓶的内胆

热水瓶的内胆

；
应用二：

保温杯

保温杯

．

科目：czwl 来源： 题型：

希腊国王让工匠做了一顶纯金的王冠，但是国王疑心工匠在金冠中掺了假，于是请阿基米德来检验．阿基米德冥思苦想而不得要领．一天，当他坐进如图澡盆里洗澡时，他突然悟到检验王冠的真假的方法了．他兴奋地跳出澡盆，大声喊着“我知道了!”
（1）阿基米德是如何找到王冠真假答案的呢？原来他把王冠和等重的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来水的多少就可以了．他的比较方法是：相同的

 

比较

 

．
（2）某物理兴趣小组在学习了有关密度和阿基米德原理的内容后，也想研究这一问题，但，由于王冠太大，不能直接使用天平和量筒进行测量，为此他们选择了合适的实验器材，设计了以下的方法进行探究实验，请将他们的做法补充完整：
①用

 

测出“王冠”在空气中的重力G；
②将“王冠”

 

在水中，测出它的重力G′；
③根据公式F_浮=

 

计算出此时“王冠”受到的浮力；
④则“王冠”的体积V=V_排=

 

；
⑤“王冠”的密度ρ=

 

；（用上述步骤中的字母表示）
⑥将算出的“王冠”密度p与纯金的密度进行比较，从而得出了“王冠”真伪的结论．

科目：czwl 来源：2010年八年级（下）新人教版期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

课题．与热有关现象的实验探究
实验回顾：
如图所示，用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，瓶颈的水沸腾，瓶底的小金鱼却安然无恙．
他们得出结论：水的导热性能______（填“好”、“差”）
小马提出疑问：如果对着瓶底加热，那么，那么鱼还会活着吗？日常经验告诉他，不会．因为家里煮鱼时，在锅底加热，鱼很快就熟了．于是，他很快用实验证明他的猜想是正确的．
小马无法用上述结论解释此现象，他认为这里面肯定还有其他的物理秘密．于是他设计如下的实验进行探究
（1）寻找方法：在水中加入一些红色的小颗粒，通过小颗粒的运动来反映水的运动，这种方法物理学中称作______法．
（2）进行试验：将水装入环形玻璃容器，如图所示，将小颗粒放置a点，给该处加热，发现颗粒按照a---b---c---d---a的顺序运动起来．
（3）得出结论：从底部加热，水会循环流动起来，很快使水的温度______，这种现象叫做对流．能发生在各种气体和液体中．
（4）小马通过探究了解其中的秘密．同时他也知道家中的暖气片为什么安装在房间的______（填“顶部”或“底部”）了．
小马回想起家中的暖器片表面是黑色的，电冰箱后面的散热管颜色也是黑色的．为什么？
他联想到，课堂上老师讲过：黑色物体吸收辐射热的本领强．通过对比，他有了这样的猜想：热辐射时，黑色表面的辐射热本领也强．为了验证自己的猜想他又设计了如下的实验：
（5）寻找方法：他把一根玻璃管穿过软木塞插进烧瓶里，在玻管里装入一段带色的小水柱，如图所示．然后用手握着烧瓶，使烧瓶里的空气变热，发现玻璃管里的小水柱向外移动．手离开后，烧瓶里的空气温度降低，这时小水柱向内移动．说明：气体也有______的性质可以简单的制作气体温度计进行实验：将两个气体温度计放在水平桌面上将一个灯泡的半边涂成黑色放在两个气体温度计之间通电后灯泡发光，如图所示不一会儿，可以看到玻璃管中的红水柱开始分别向外移动．如果他的猜想是真确的，请你补全他应该观察到的现象是：______．
小马又联想到：黑色物体吸收辐射热的本领强，难怪家里太阳能热水器的集热管是黑色的．但是黑色表面的辐射热本领也强啊．那它是怎样减小热量散失的呢？通过查询资料，原来集热管外层还有一个透明的玻璃管，两者之间被抽成真空．“对，真空层能减小热量的散失．具有隔热保温的作用”小马恍然大悟，现实生活中还有许多这样的应用呢．请你列举两个：
应用一：______；
应用二：______．

科目：czwl 来源： 题型：解答题

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下面图1是小红在复习资料中搜集的一些图片：

（1）从上图可见，螺丝钉D实质可以看作是我们学过的一种简单机械--

斜面

斜面

，这种机械叫螺旋．在圆柱体的侧表面上刻出螺旋形沟槽的机械就是螺旋．
（2）螺旋常和杠杆连接在一起使用，达到省力的目的，那么使用螺旋时如何省力的呢？下面以举重螺旋（千斤顶）为例进行分析．图2为举重螺旋的结构示意图，设螺距为h，螺旋手柄末端到螺旋轴线的距离为L，当螺旋旋转一周时，重物被升高一个螺距．若这个螺旋的机械效率为η，用它将重力为G的物体举起，需要作用在手柄上的动力F为多少？

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（2010•海淀区一模）王力同学用如图所示的滑轮组匀速提升重120N的口袋，拉绳的力为80N．在10s内将口袋提升了1m．（不计摩擦）
（1）根据这些数据，可求出哪些物理量．（至少写出五个）
（2）王力为了探究提高滑轮组的效率 的途径，他用同一个滑轮组提升重240N的口袋（不计摩擦）．实验前，他猜想：滑轮组的机械效率与物重有关．请你说明他是如何探究的呢？结论又如何？

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在弹簧测力计下挂一圆柱体，从图甲位置缓慢下降（容器足够深且没有水溢出）．图乙所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化图象．求：
（1）圆柱体全部浸没在水中时，受到的浮力是多少N？
（2）分析图象BC段，可得结论：物体浸没液体之前，浸入液体的深度越深，受到的浮力如何变化？
（3）圆柱体的体积为多少m³？（g=10N/kg）
（4）物体在图象中E点深度与D点深度所受浮力哪个大？写出判断的理由．

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晴天正午，小明与同学从树荫下走过时，发现地面上有许多大小、形状不同的光斑．光斑的形状与什么要素有关呢？光斑又是如何形成的呢？对此他们马上进行了探究，他们猜想光斑的形状：
a．与树叶形状有关，光斑是树叶的影子；
b．与树叶间空隙形状（即孔的形状）有关；
c．与树叶间空隙大小（即孔的大小）有关．
（1）根据所学知识，可确定猜想a是

不合理

不合理

（合理、不合理）的；
（2）为了进行探究，他们制作了甲、乙、丙、丁四张带孔的卡片，如图所示，其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均为3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均大于2cm，且丙、丁卡片中大孔尺寸相同．在进行探究时，他们在地上铺上一张白纸，把带孔的卡片置于上方，让太阳光通过卡片上的孔，观察纸面上出现的光斑形状．

让你在甲、乙、丁三张卡片中选择一张卡片用来验证“光斑的形状与树叶间空隙形状（即孔的形状）有关”，你选用

乙

乙

卡片；
在探究“光斑形状与树叶间空隙大小是否有关”时，小明选用甲卡片进行实验探究，发现白纸上得到四个圆形光斑，由此得出“光斑的形状与树叶间空隙大小无关”的结论，这结论

不可靠

不可靠

（可靠、不可靠），若由你进行探究，你将如何设计带孔的卡片？请在虚线框内画出孔的形状．
（3）小明采用如图1所示的方式进行小孔成像的实验，可以看到较大孔对应的光斑为孔的形状，较小的孔对应的光斑为圆形（太阳的像）．如果增大光屏与小孔的距离，则光斑的形状会渐渐变成圆形．如图2，屏到孔的距离为30cm，光斑形状和孔一样为三角形；如屏到孔的距离为150cm，光斑形状变为圆形（图3）．

通过探究，他们得到了以下结论，其中错误的是

C

C

．
A．如果孔太大，通过孔形成的光斑的形状的确与孔的形状有关；
B．小孔形成的圆形光斑是实像，此像所对应的物体是太阳；
C．如果要使小孔所形成的圆形光斑大一些，应该将孔到地面的距离变小；
D．不管孔的大小、孔的形状如何变化，光斑都是由光的直线传播形成的．

科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

（2013•重庆）老师讲了“密度”这节知识后，小明和小楠对他们都喜欢吃的柑橘的密度感兴趣了，他们拿出一个柑橘，决定想办法测出它的密度．

（1）将托盘天平放在

水平

水平

桌面上，将标尺上的游码移到零刻度处，发现指针偏向分度盘的右侧，如图甲所示，此时应将平衡螺母向

左

左

 （选填“左”或“右”）端调节，直到指针指向分度盘的中央．
（2）小楠用天平测量柑橘的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码位置如图乙所示，则柑橘的质量是

220.8

220.8

g，若小楠再将柑橘浸没在水中测得它的体积为230cm³，则柑橘的密度为

0.96×10³

0.96×10³

kg/m³．
（3）如果小楠做实验时，是先将柑橘浸没在水中测出柑橘的体积，再用天平测出柑橘的质量，则这样测得的柑橘密度比真实值

偏大

偏大

 （选填“偏大”或“偏小”），其原因是

柑橘表面沾有水

柑橘表面沾有水

．
（4）实验完成后，小明问小楠是如何测出柑橘体积的，于是小楠将柑橘擦干净，又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等．小楠先将溢水杯装满水，接着小楠的做法是：

将小烧杯放在溢水口处，小楠借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后，用量筒测出小烧杯中水的体积即可测得柑橘的体积

将小烧杯放在溢水口处，小楠借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后，用量筒测出小烧杯中水的体积即可测得柑橘的体积

．
（5）小明在思考，小楠的做法也存在不妥之处，你认为不妥之处是：

量筒所测水的体积偏小，这样测得的密度比真实值偏大

量筒所测水的体积偏小，这样测得的密度比真实值偏大

．

科目：czwl 来源： 题型：

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在研究声音是否能够在水中传播的实验中，小林将一个正在发声的物体A放入水槽的水中，如图所示，物体A下沉到容器底部，这时小林能够听到物体A发出的声音．于是他得到结论：水能够传声．同学小丽认为通过小林的实验不能得到上述结论．请你根据观察与分析，指出小林的实验中关键问题是：

小林所听到的声音不能排除是固体传声

小林所听到的声音不能排除是固体传声

；应如何改进：

使用能浸没在水中且不沉底的发声体

使用能浸没在水中且不沉底的发声体

．

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37、浸在液体里的物体要受到液体对它的浮力的作用，那么，浮力是如何产生的呢？
物理上研究问题往往从最简单的问题入手．设想有一个边长为L的正方体浸没在密度是ρ的液体中，如图所示．由于前后两侧面（左右两侧面）在液体中的深度相等，受到的液体的压强也相等，因此受到的压力相等，作用效果相互抵消．而上下两表面却不同：上表面受到的液体压强为p_上=

ρgh

，受到的压力为F_上=

ρghL²

；
下表面受到的液体压强为p_下=

ρg（h+L）

，受到的压力为F_下=

ρg（h+L）L²

．因此液体会对正方体产生一个向上的和向下的压力的差F_差=

ρgL³

．实际上，这个压力差就是液体对正方体的浮力．

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螺旋常和杠杆结合在一起使用，以达到省力的目的．那么螺旋是如何省力的呢？如图为举重螺旋（千斤顶）的结构示意图，设螺距为h，螺旋手柄末端到螺旋轴线的距离为L，当螺旋旋转一周时，重物被升高一个螺距．当作用在手柄末端上的最小力为F时，刚好将重为G的物体举起，此时螺旋的机械效率为η．根据上述可知，需要作用在手柄末端上的最小的力F=

Gh

2πηL

Gh

2πηL

．

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（2013•青岛）综合问答--叉鱼过程中的物理：
炎热的夏天，小雨和爷爷划船到湖中叉鱼，请你挑选两个场景，用所学的物理知识进行解释：
①感觉在湖中比在岸上凉爽；②划船时，手移动较小的距离，船桨在水中移动较大的距离；③向后划水，船向前进；④叉鱼时，瞄准看到的鱼的下方才能叉到鱼．
（1）解释场景

①在质量和吸收热量相同时，比热容大的物质温度变化少．水和泥土相比，水的比热容大，在相同受热时，温度升高的较少，所以感觉在湖中比在岸上凉爽

①在质量和吸收热量相同时，比热容大的物质温度变化少．水和泥土相比，水的比热容大，在相同受热时，温度升高的较少，所以感觉在湖中比在岸上凉爽

（2）解释场景

②使用费力杠杆可以省距离．船桨是费力杠杆，划船时，手加在船桨上的动力比水对船桨的阻力大，所以手人要移动较小的距离，就能使船桨在水中移动较大的距离

②使用费力杠杆可以省距离．船桨是费力杠杆，划船时，手加在船桨上的动力比水对船桨的阻力大，所以手人要移动较小的距离，就能使船桨在水中移动较大的距离

．

科目：czwl 来源： 题型：

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（2010•广西）如图（1）所示，在南美原始森林的河流里有一种射水鱼，它在水中看到水面上方的树枝上停留的昆虫等猎物后，便向猎物射水，使猎物落在水面上后进行捕杀，喷射出的水在空中呈抛物线形状．关于这个情景，请你在图（2）中作出光路图表示：猎物P反射的光线是如何进入鱼的眼睛E的．

科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

背景知识：观察月球的照片，月面上最明显的特征是有许多环形山（如图所示）．环形山（crater），希腊文的意思是“碗”，通常指碗状凹坑结构，所以环形山也叫做“月坑”．其中大的直径可超过lOOkm，小的不过是些凹坑，月坑是如何形成的呢？天文学家告诉我们，受月球的吸引，流星在太空中运行时会靠近月球，到一定距离时会与月球发生碰撞，从而形成坑洞．你能对有关月亮坑洞的问题进行探究吗？
想想看，有哪些因素（变量）可能会影响坑的尺寸？
现在一个物理兴趣小组的同学进行月坑探究的模拟实验：如下左图所示，找一只铝制的盘子，里面铺上面粉，几只不同形状和质量的玻璃球．每次使一只玻璃球在盘子的上方某一高度竖直下落，再尝试使玻璃球在不同高度下落，观察现象．如果你的猜想是“玻璃球质量越大，坑就越深”，那么，在实验中需要测量的物理量是

玻璃球的质量

玻璃球的质量

、

下落高度

下落高度

、

坑的深度

坑的深度

．

记录两个相关物理量之间发生的对应关系，总可以在直角坐标系里描出一条图线，可以直观地看出这两个物理量之间的关系及变化趋势．
如图是根据“月亮坑”实验的实验数据所绘成的曲线图．

观察如图，你能得出的结论是：

高度相同的情况下，质量越大，坑越深；质量相同的情况下，高度越高，坑越深

高度相同的情况下，质量越大，坑越深；质量相同的情况下，高度越高，坑越深

．