科目：czyw 来源： 题型：043
有感情地朗读课文，回答下列问题。
（
1）《忆秦娥·娄山关》写于红军长征途中重要的转折关头，这首词表达了诗人怎样的革命情怀？（
2）1945年10月，毛泽东在重庆曾把《沁园春·雪》书赠民主人士柳亚子，同年10月7日他在给柳亚子的信中说，这首词作于“初到陕北看见大雪时”。试从《沁园春·雪》所描绘的景色和由此引发的感慨中，体会词中雄奇壮阔的意境，领悟革命伟人超凡的气魄和胆识。科目：czyw 来源：新课程同步练习 九年级语文 下册（人教新课标） 人教新课标 题型：043
学生自由地有感情地朗读课文，并在此基础上理清行文思路。找出符合下面理解的标志语句。
总收课文，深化我们对生命理解的句子是：_________________
科目：czyw 来源：非常讲解·教材全解全析 语文 九年级下 （人教版） 人教版 题型：043
有感情地朗读课文，说说那树具有怎样的价值和品格，最后遭遇怎样的命运；对那树，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你是怎么看的？请就此展开讨论。
科目：czyw 来源：非常讲解·教材全解全析 语文 九年级下 （人教版） 人教版 题型：043
有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下，“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
科目：czyw 来源：黄冈难点课课练 八年级语文·下册 题型：043
有感情地朗读课文，说说下面诗句的深刻含义。
把名字刻入石头的，／名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，／到处是青青的野草。
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科目：czyw 来源：新课程同步练习 九年级语文 下册（人教新课标） 人教新课标 题型：043
学生自由地有感情地朗读课文，并在此基础上理清行文思路。找出符合下面理解的标志语句。
全文总起的句子是：________________________
科目：czyw 来源： 题型：043
有感情地朗读课文，说说那树具有怎样的价值和品格，最后遭到怎样的命运；对那树，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你是怎么看的？请就此展开讨论。
科目：czyw 来源： 题型：043
有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
（
1）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（
2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（
3）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。（
4）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。科目：czyw 来源： 题型：043
有感情地朗读课文，并简要回答下面的问题。
（
1）课文的标题是“我有一个梦想”，作者的梦想是什么？作者是怎样来勾勒自己的梦想的？（
2）为实现这一梦想，作者提出了哪些主张？科目：czyw 来源： 题型：043
有感情地朗读课文，回答下列问题。
（
1）作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？（
2）文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？（
3）“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？科目：czyw 来源：黄冈难点课课练 八年级语文·下册 题型：043
有感情地朗读课文，说说下面诗句的深刻含义。
有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。
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科目：czyw 来源：非常讲解·教材全解全析 语文 九年级下 （人教版） 人教版 题型：043
有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。
科目：czyw 来源：新课程同步练习 九年级语文 下册（人教新课标） 人教新课标 题型：043
学生自由地有感情地朗读课文，并在此基础上理清行文思路。找出符合下面理解的标志语句。
表明文章是分两个部分来进行分写的句子分别是：
①________________________________________
②________________________________________
科目：czyw 来源：新课程同步练习 语文八年级上册 题型：043
有感情地朗读诗歌。朗读前，用“／”在课文中给诗句作出表停顿的标记。如：红军／不怕／远征／难，万水／千山／只／等闲。
科目：czyw 来源：龙门辅导双色笔记 语文·七年级（上） 题型：043
有感情地朗读《风筝》这篇课文，回答下面的问题
1．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？
2．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？
3．“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？