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高原景观图,分析我国四大高原的特点答案解析

科目:czdl 来源: 题型:

精英家教网阅读甲乙两地景观图,回答问题.
(1)分析景观图,写出甲、乙两景观图分别位于我国四大地理区域中的
 
 

(2)根据图中信息,完成表.
地区
民居特点
 
 

 
 
主要运输方式
 
 

 
 
耕地类型
 
 

 
 

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科目:czdl 来源: 题型:

(2013•德州一模)读图,有关我国四大工程的叙述,不正确的是(  )

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科目:czdl 来源: 题型:

读图,有关我国四大工程的叙述,不正确的是(  )

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科目:czdl 来源: 题型:

读图,有关我国四大工程的叙述,不正确的是
A.图中西气东输工程气源地是塔里木盆地
B.青藏铁路是世界海拔最高和最长的高原铁路,它的起止点是格尔木至拉萨
C.南水北调工程东线可利用京杭运河
D.西电东送中线的核心电站是三峡水电站

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科目:czdl 来源:德州模拟 题型:单选题

读图,有关我国四大工程的叙述,不正确的是(  )
A.图中西气东输工程气源地是塔里木盆地
B.青藏铁路是世界海拔最高和最长的高原铁路,它的起止点是格尔木至拉萨
C.南水北调工程东线可利用京杭运河输送水
D.西电东送中线的核心电站是三峡水电站
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科目:czdl 来源:2011-2012学年安徽桐城黄冈中学初二下期阶段检测(二)地理试卷(带解析) 题型:单选题

读图,有关我国四大工程的叙述,不正确的是

A.图中西气东输工程气源地是塔里木盆地
B.青藏铁路是世界海拔最高和最长的高原铁路,它的起止点是格尔木至拉萨
C.南水北调工程东线可利用京杭运河输送水
D.西电东送中线的核心电站是三峡水电站

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科目:czdl 来源: 题型:单选题

读图,有关我国四大工程的叙述,不正确的是


  1. A.
    图中西气东输工程气源地是塔里木盆地
  2. B.
    青藏铁路是世界海拔最高和最长的高原铁路,它的起止点是格尔木至拉萨
  3. C.
    南水北调工程东线可利用京杭运河
  4. D.
    西电东送中线的核心电站是三峡水电站

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科目:czdl 来源:2011-2012学年山东省日照地区八年级下学期期中检测模拟地理试卷(带解析) 题型:单选题

读图,有关我国四大工程的叙述,不正确的是

A.图中西气东输工程气源地是塔里木盆地
B.青藏铁路是世界海拔最高和最长的高原铁路,它的起止点是格尔木至拉萨
C.南水北调工程东线可利用京杭运河
D.西电东送中线的核心电站是三峡水电站

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科目:czdl 来源: 题型:

读我国地理分区图和气温曲线降水柱状图,回答下列问题.
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(1)上图中山脉E为
 
,请说出它的地理意义(至少两个)
 
 

(2)A、B、C、D四图分别为我国四大地区的典型气候特征图,其中C图代表的地区是
 
.(填数码)
(3)地区①与其他地区比较,夏季气温最突出的特点是
 
,形成这种气候特征的根本原因是
 
.这也是制约该地区经济发展的主要原因.
(4)地区②最突出的自然地理特征是
 
.该地区自西向东自然景观是荒漠--
 
--草原,这种景观的变化主要是因为
 
不同造成的.

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科目:czdl 来源: 题型:

精英家教网读图完成下列问题:
(1)图中阴影部分为我国四大工业基地:读图判断字母所代表的工业基地:
A
 
    B
 

C
 
       D
 

(2)在图中以重工业为主的工业基地是
 
最大的综合性的工业基地是
 
(用字母表示)
(3)我国最大的综合性的工业城市是
 

(4)制约B工业基地经济发展的主要因素是
 

(5)分析我国工业分布的特点
 

(6)说出工业在国民经济中的地位
 

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科目:czdl 来源: 题型:解答题

读图完成下列问题:
(1)图中阴影部分为我国四大工业基地:读图判断字母所代表的工业基地:
A______  B______
C______    D______
(2)在图中以重工业为主的工业基地是______最大的综合性的工业基地是______(用字母表示)
(3)我国最大的综合性的工业城市是______
(4)制约B工业基地经济发展的主要因素是______.
(5)分析我国工业分布的特点______.
(6)说出工业在国民经济中的地位______.

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科目:czdl 来源: 题型:解答题

读我国地理分区图和气温曲线降水柱状图,回答下列问题.

(1)上图中山脉E为______,请说出它的地理意义(至少两个)______,______.
(2)A、B、C、D四图分别为我国四大地区的典型气候特征图,其中C图代表的地区是______.(填数码)
(3)地区①与其他地区比较,夏季气温最突出的特点是______,形成这种气候特征的根本原因是______.这也是制约该地区经济发展的主要原因.
(4)地区②最突出的自然地理特征是______.该地区自西向东自然景观是荒漠--______--草原,这种景观的变化主要是因为______不同造成的.

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科目:czdl 来源: 题型:

读图,回答下列问题:

(1)我国人口的地理分界线是
黑河
黑河
-
滕冲
滕冲

(2)读图分析我国人口分布的特点是
东部地区人口多,西部地区人口少
东部地区人口多,西部地区人口少

(3)图中B点省级行政区是
四川省
四川省
简称为
川或蜀
川或蜀

(4)西北部面积约占全国的57%,人口只占全国的6.3%其自然原因是
地形崎岖、气候干旱
地形崎岖、气候干旱
;社会原因是
经济落后、交通闭塞
经济落后、交通闭塞

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科目:czdl 来源: 题型:

(2006•永州)下面四幅景观图中反映我国南方地区的是(  )

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科目:czdl 来源: 题型:

读材料一、二,完成下列问题.
材料一:黄河流域图
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材料二:黄河不同河段水文站测得的河流含沙量
水文站 含沙量 千克/立方米
兰州 1.19
河口 6.67
陕县 37.7
利津 24.7
(1)“黄河之水天上来”,“天上”指的是
 

(2)由材料一,在兰州以上河段水电站密集,主要原因是
 

(3)结合材料一、二,黄河在流经“精英家教网”地形区时,含沙量
 
(增大、减小),其主要原因是
 

在这一地形区,当地特色民居如右上所示,这种民居叫做
 
:国家正在这一地区建设能源基地,请说明该地区的资源优势是
 

(4)由材料一,旧孟津以下河段,流域面积发生
 
 (增大、减小),并且在开封市附近出现右下所示景观图,分析形成该现象的原因
 

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科目:czdl 来源: 题型:

读材料一、二,完成下列问题.
材料一:黄河流域图
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材料二:黄河不同河段水文站测得的河流含沙量.
水文站 含沙量1千克/立方米
兰州 1.19
河口 6.67
陕县 37.7
利津 24.7
(1)“黄河之水天上来”,“天上”指的是
 
省的
 
山.
(2)支流:a
 
b
 
c
 

(3)由材料一,在兰州以上河段水电站密集,主要原因是
 

(4)结合材料一、二,黄河在流经“精英家教网”地形区时,含沙量
 
 (增大、减小),其主要原因是
 

(5)在“精英家教网”地形区,当地特色民居如右上所示,这种民居叫做
 
:国家正在这一地区建设能源基地,这说明该地区的资源优势是
 

(6)由材料一,旧孟津以下河段,流域面积
 
 (增大、减小),并且在开封市附近出现右下所示景观图,分析形成该现象的原因
 

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精英家教网读图,关于我国四大工程的叙述不正确的是(  )
A、西气东输缓解了东部地区能源紧张问题B、四大工程中全部位于西部的是青藏铁路C、南水北调主要解决降水季节分配不均D、西电东送中最大的水电站在长江上游

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科目:czdl 来源:永州 题型:单选题

下面四幅景观图中反映我国南方地区的是(  )
A.
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B.
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C.
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D.
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科目:czdl 来源: 题型:

读材料一、二,完成下列问题。(15分)

材料一:黄河流域图

材料二:黄河不同河段水文站测得的河流含沙量

水文站

兰州

河口

陕县

利津

含沙量

(千克/立方米)

1.19

6.67

37.7

24.7

(1)由材料一,在兰州以上河段水电站密集,主要原因是____________________。

(2)由材料一、二可知,黄河在流经“”地形区时,含沙量迅速增加,其主要原因是_________________________________________________________。

(3)在这一地形区,当地特色民居如右上所示,这种民居叫做__________;

(4)国家正在这一地区建设能源基地,根据材料一判断该地区的优势资源是     _______。

(5)由材料一,旧孟津以下河段,流域面积减小,并且在开封市附近出现右下所示景观图,分析形成该现象的原因_____________          ________________ _____________________                            _____。

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科目:czdl 来源:专项题 题型:材料分析题

2010年3月,大风伴随着漫天黄沙席卷莱芜,某地理兴趣小组就沙尘暴产生的原因及治理展开了研究。
1、读图,分析我国沙尘暴产生的时空分布特点。
    _______________________________________________________________________________________
2、从自然和人文条件两方面分析阴影区域多发沙尘暴的原因。
   ________________________________________________________________________________________
3、如何减少沙尘暴的发生。
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