科目：czhx 来源： 题型：

（2013•白云区一模）关注物质变化的过程，探究物质变化的条件是化学学习的重要内容之一．以下是初中化学进行的部分探究实验，请回答有关问题：
  
（1）实验A探究的是物质燃烧的条件，由此实验得出的结论是：在通常情况下物质燃烧需要满足以下条件：

①可燃物，②与氧气接触，③达到着火点

①可燃物，②与氧气接触，③达到着火点

．
（2）写出A实验中白磷燃烧的化学方程式

4P+5O₂

点燃  .

2P₂O₅

4P+5O₂

点燃  .

2P₂O₅

．
（3）根据你所掌握的知识，实验B中左、中、右三支试管里，哪支试管中的铁钉易生锈

左边

左边

（填“左边”或“中间”或“右边”）
（4）请总结出铁制品发生锈蚀的基本条件是

与空气和水同时接触

与空气和水同时接触

．
（5）写一种防止铁制品锈蚀的方法

在铁制品表面涂油

在铁制品表面涂油

．

科目：czhx 来源：2013年广东省广州市白云区中考化学一模试卷（解析版） 题型：填空题

关注物质变化的过程，探究物质变化的条件是化学学习的重要内容之一．以下是初中化学进行的部分探究实验，请回答有关问题：
  
（1）实验A探究的是物质燃烧的条件，由此实验得出的结论是：在通常情况下物质燃烧需要满足以下条件：    ．
（2）写出A实验中白磷燃烧的化学方程式    ．
（3）根据你所掌握的知识，实验B中左、中、右三支试管里，哪支试管中的铁钉易生锈    （填“左边”或“中间”或“右边”）
（4）请总结出铁制品发生锈蚀的基本条件是    ．
（5）写一种防止铁制品锈蚀的方法    ．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

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科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

（2013•南京二模）（1）銨磷钾是根据实际需要加工配制的复合肥料，因为它同时含有氮、

磷

磷

、

钾

钾

三种营养元素．
（2）如图实验：

①磷燃烧的化学反应方程式

4P+5O₂

点燃  .

2P₂O₅

4P+5O₂

点燃  .

2P₂O₅

；
②该实验是通过控制哪些因素来探究可燃物燃烧的条件？

可燃物是否与氧气接触，可燃物是否达到燃烧所需的温度

可燃物是否与氧气接触，可燃物是否达到燃烧所需的温度

（3）①甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶空气体积的

1/5

1/5

；
②乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是

碳燃烧生成物是二氧化碳气体，瓶内气压不变

碳燃烧生成物是二氧化碳气体，瓶内气压不变

③丙同学：向集气瓶中加入少量的氢氧化钠溶液，然后完成乙同学的实验，他认为能得到与甲同学相同的实验结果了．你认为呢？（说出理由）

不能，因为碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳，一氧化碳不溶于氢氧化钠溶液

不能，因为碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳，一氧化碳不溶于氢氧化钠溶液

（4）“碳捕捉技术”是指通过一定的方法，将工业生产中产生的CO₂分离出来进行储存和利用．常利用NaOH溶液来“捕捉”CO₂，过程如下图所示（部分条件及物质未标出）．

①NaOH溶液“捕捉”CO₂的化学反应方程式为

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O

②整个过程中，可以循环利用的物质有

NaOH、CaO

NaOH、CaO

③将CO₂压缩后贮藏于深海，CO₂在深海中的溶解度比在通常情况下在水中的溶解度大，原因是

深海中压强大、温度低，气体（CO₂）在水中的溶解度增大

深海中压强大、温度低，气体（CO₂）在水中的溶解度增大

．

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（2007•石景山区二模）小勇看书得知：潜水艇中常用过氧化钠（Na₂O₂）作为供给人们呼吸的试剂．
[提出问题]CO₂跟Na₂O₂反应产生的气体是O₂吗？
[猜想与假设]CO₂跟Na₂O₂反应产生的气体是O₂．
[查阅资料]①Na₂O₂是一种化学性质活泼的淡黄色颗粒状固体，在通常情况下能分别跟H₂O和盐酸等发生化学反应，有O₂生成．
②CO₂能与Na₂CO₃水溶液反应生成NaHCO₃，CO₂在NaHCO₃溶液中几乎不溶解；NaHCO₃与盐酸反应生成NaCl、H₂O和CO₂．
[实验探究]小勇设计了如下图所示装置进行探究活动．
[请你参加]请你参加小明的实验探究活动，回答下列问题．
（1）

	瓶内液体	作用	发生反应的化学方程式
A装置
B装置
C装置

（2）为确证原假设成立，最后还要采用的验证实验操作是

将带火星木条放在D处

将带火星木条放在D处

．
[探究结论]原假设正确．

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通常情况下，燃烧需要三个条件，如图所示．
【查阅资料】
（1）白磷和红磷燃烧，都能生成白色的五氧化二磷．
（2）白磷的着火点比红磷低得多，当白磷受到轻微的摩擦或被加热到40℃时，就会燃烧．
【进行实验】
某化学兴趣小组同学设计并完成了下列实验验证可燃物燃烧与氧气和温度有关．

实验①	实验②	实验③	实验④
白磷不燃烧	白磷不燃烧	白磷不燃烧	白磷燃烧

【解释与结论】
（1）实验

②

②

和实验

④

④

证明了可燃物燃烧必须要接触氧气（选填序号）．
（2）实验

③

③

和实验

④

④

证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度（选填序号）．
【反思与评价】
（1）该组实验运用了

对比

对比

的方法．
（2）以上四个实验中，实验

①

①

省略不做也可达到实验目的（选填序号）．
【拓展延伸】白磷必须贮存在密闭容器里，少量时可保存在水里．

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37、氧气是人体生命所必需的，在一般情况下，人可以呼吸空气中的氧气，但在特殊情况下，如在核潜艇里工作的人员，如何获得氧气呢？研究表明用“金属过氧化物处理系统”使氧“再生”具有良好的实际应用价值．已知：淡黄色的过氧化钠固体在常温下即能与二氧化碳反应生成氧气，反应的化学方程式为：2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂．
（1）你认为用这种方法制氧气的优点是

常温下进行，节约能源、消耗人呼出的二氧化碳

；
（2）小明欲探究过氧化钠吸收和释放的气体之间体积关系以及反应的热效应，设计实验如下，请回答下列相关问题：
①简述检查装置气密性的方法

推动A注射器的活塞，则B中活塞向右移动则气密性良好

；
②向U形管内盛装过量的Na₂O₂药品，注射器中为二氧化碳气体，连接好装置．药品为什么需过量

确保二氧化碳完全反应，得到纯净的氧气

；
③缓缓推动注射器A活塞，片刻，可以观察到温度计液柱明显上升，
说明反应

放热

（填“吸热”或“放热”），同时还可以观察到固体粉末发生变化的现象是

黄色变白

；
（3）小红同学通过查阅资料了解到Na₂O₂还能与水反应，化学方程式为：2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑．于是她根据这一原理设计了一种测定Na₂O₂的纯度的方法：①称取20g样品于一只质量为45g的锥形瓶中；②一次性加入20mL蒸馏水后将锥形瓶放置在电子天平上，观察显示数字的变化，并记录（数据见下表）；③进行计算．

a．从上表数据判断，

240

秒时已经反应完全；
b．请你帮小红同学计算此样品中Na₂O₂的纯度为

78%

（不需要写出计算过程）．
（4）Na₂O₂露置在空气中容易发生变质，如何检验已经变质，简述实验方法、现象和结论．

取样品少许于试管中，加入稀盐酸，若产生气体，通入石灰水，石灰石变浑浊，说明已变质

．

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（2004•宣武区二模）二氧化硫（SO₂）在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，能与氢氧化钠溶液反应生成盐和水，现有某一实验小组的同学欲利用下列装置和药品制取二氧化硫，并对二氧化硫与水在通常情况下能否发生化学反应进行实验探究，设计探究的过程如下，请你回答其中的有关问题．
（1）假设：二氧化硫与水在通常情况下能发生化学反应，生成物是一种酸．
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色；再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色；最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红．
（3）查阅资料：你认为该研究小组需要查阅的资料内容中应包括

①②③

①②③

（填写编号）．
①二氧化硫易溶于水．
②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红．
③二氧化硫能被浓硫酸干燥．
（4）实验：
①实验过程中，装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明

SO₂不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色

SO₂不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色

．
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸发生颜色变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明

水不能使蓝色石蕊试纸变色；SO₂溶水后生成酸，酸能使蓝色石蕊试纸变红

水不能使蓝色石蕊试纸变色；SO₂溶水后生成酸，酸能使蓝色石蕊试纸变红

．
③装置E的作用是

吸收SO₂，避免污染空气

吸收SO₂，避免污染空气

．
（5）结论：原假设

成立

成立

．（填“成立”或“不成立”）

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兴化地处里下河地区，河港纵横，水系发达．但河水中含有较多的碳酸氢钙[Ca（HCO₃）₂]，水的硬度较大．（查阅资料：碳酸氢钙易溶于水．当溶有碳酸氢钙的水遇热时，溶解在水里的碳酸氢钙就会发生分解，生成碳酸钙沉积下来，这就形成了水垢Ca（HCO₃）₂^△CaCO₃↓+H₂O+CO₂↑）．已知碳酸氢钠、碳酸氢钾、碳酸氢镁等物质均能在加热条件下发生类似的反应．而碳酸钠、碳酸钾则在通常情况下比较稳定，加热不分解．
请你根据上述信息完成下列各题：
（1）根据上述信息可知，水垢的主要成分是

 

．你能用什么方法来除去水垢？（用化学方程式表示）

 

．
（2）若碳酸镁粉末中混有少量的碳酸氢镁，请写出除去杂质碳酸氢镁的方法（用化学方程式表示）

 

．
（3）实验室有两包质量均为10.6g的固体，分别是碳酸钠和碳酸氢钠．现分别经如下处理：①充分加热 ②滴加足量的稀盐酸 ③将两步反应生成的气体全部收集后通入足量的澄清石灰水．则生成沉淀的质量

 

（填“相等”、“不相等”或“无法判断”）．
（4）在加热条件下密闭容器内发生某一化学反应，现对反应体系内的X、Y、Z、Q四种物质进行测定，测得数据如下：

物质	X	Y	Z	Q
反应前质量（g）	40.0	4.6	37.8	0.0
反应后质量（g）	43.6	待测数据	4.2	8.8

请回答下列问题：
①上表中的”待测数据”的数值是

 

．
②此密闭容器内反应类型属于

 

（填基本反应类型）．
③若X是水，Q是能使澄清石灰水变浑浊的气体，且X、Y、Z、Q四种物质的化学计量数之比为1：1：2：1，则物质Y的相对分子质量为

 

．
（5）实验室制取二氧化碳时若不慎使用了浓盐酸，生成的气体中除混有水蒸气外还可能混有

 

气体，这是因为浓盐酸具有

 

性．
现要除去杂质气体，可采用如图所示的装置把不纯的气体进行洗气．
①不纯气体应从

 

（填“a”或“b”）端通入．
②若只需要把生成的气体干燥，可在瓶中盛放

 

．
③可在瓶中盛放饱和的碳酸氢钠溶液除去另一种杂质气体．写出有关反应的化学方程式

 

．

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（2003•山东）二氧化硫（SO₂）在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，它能与氢氧化钠溶液反应生成盐与水．现有某探究实验小组欲利用如图装置和药品制取二氧化硫，并探究二氧化硫与水在通常情况下能否发生化学反应．设计的探究过程如下，请你回答其中的有关问题：

（1）假设：SO₂与水在通常情况下能发生化学反应，生成物是一种酸．
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色；再验证SO₂气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色；最后验证SO₂气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红．
（3）查阅资料：你认为该研究小组需要查阅的资料内容中应包括下列中的

①②③

①②③

（填写编号）．
①SO₂易溶于水，②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，③SO₂能被浓硫酸干燥．
（4）实验：
①实验过程中，装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明

SO₂不能使干燥的蓝色石蕊试纸变红色

SO₂不能使干燥的蓝色石蕊试纸变红色

．
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在SO₂气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有SO₂气体通过时，发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明

水不能使蓝色石蕊试纸变色，SO₂溶于水生成酸能使蓝色石蕊试纸变色

水不能使蓝色石蕊试纸变色，SO₂溶于水生成酸能使蓝色石蕊试纸变色

．
③装置E的作用是

吸收多余SO₂气体，避免污染空气

吸收多余SO₂气体，避免污染空气

，写出发生反应的化学方程式

SO₂+2NaOH═Na₂SO₃+H₂O

SO₂+2NaOH═Na₂SO₃+H₂O

．
（5）结论：原假设

成立

成立

（填“成立”“不成立”）．

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实验课上，同学们利用下列装置进行气体制备的学习．

请你用已学的化学知识回答下列问题：
（1）图中仪器a的名称是

 

；仪器b的名称是

 

．
（2）在实验室里常用稀盐酸和块状大理石在装置A中反应制取二氧化碳，不用粉末状
大理石的原因是

 

，写出上述反应的化学方程式：

 

．
（3）装置A、B和C都能制取二氧化碳气体，但装置C与前两者相比较，你认为装置C的优势是

 

．
（4）实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体制取甲烷气体．在通常情况下甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小．现实验室制取较纯净的甲烷应选用的发生和收集装置是

 

（填字母编号）．
（5）若用装置D制取氧气，则该反应的化学方程式为

 

，反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是

 

（“不变”或“变大”或“变小”）．
（6）在实验室常用装置B来制取氧气，现用510克5%的双氧水溶液制取氧气．试计算：
①若用30%的双氧水溶液加水稀释，配制510克5%的双氧水溶液，需要30%双氧水溶液

 

 克．
②510克5%的双氧水溶液中含双氧水

 

摩尔．
③若上述②中双氧水完全分解，可制得氧气多少摩尔？（请写出完整的解题过程）

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21、二氧化硫（SO₂）在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，它能与氢氧化钠溶液反应生成盐与水．现有某探究实验小组欲利用下图装置和药品制取二氧化硫，并探究二氧化硫与水在通常情况下能否发生化学反应．设计的探究过程如下，请你回答其中的有关问题：

（1）假设：SO₂与水在通常情况下能发生化学反应，生成物是一种酸．
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色；再验证SO₂气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色；最后验证SO₂气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红．
（3）查阅资料：你认为该研究小组需要查阅的资料内容中应包括下列中的

①②③

（填写编号）．①SO₂易溶于水，②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，③SO₂能被浓硫酸干燥．
（4）实验：
①实验过程中，装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明

SO₂不能使干燥的蓝色石蕊试纸变红色

．
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在SO₂气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有SO₂气体通过时，发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明

水不能使蓝色石蕊试纸变色，SO₂溶于水生成酸能使蓝色石蕊试纸变色

．
③装置E的作用是

吸收多余SO₂气体，避免污染空气

，写出发生反应的化学方程式

SO₂+2NaOH=Na₂SO₃+H₂O

．
（5）结论：原假设

成立

（填“成立”“不成立”）．

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二氧化硫的性质与CO₂有些相似，能与NaOH溶液反应生成亚硫酸钠和水，某班化学兴趣小组的同学，欲利用下列装置和药品制取该气体，并对该气体与水在通常情况下能否发生化学反应进行探究．他们设计的探究过程如下，请你协助他们完成探究实验．

（1）【假设】该气体与水在通常情况下能发生化学反应，生成物可能是一种

 

（填“酸”、“碱”或“盐”）．
（2）【设计方案】先验证

 

能否使蓝色石蕊试纸变色，再证明该气体能否使

 

的蓝色石蕊试纸变色；最后验证该气体能否使

 

的蓝色石蕊试纸变红．
（3）【查阅资料】你认为该兴趣小组需要查阅的资料内容应包括

 

（填以下的编号）．
①该气体是否易溶于水          ②酸是否能使湿润的蓝色石蕊试纸变红
③该气体可用什么干燥剂干燥   
（4）【实验】①装置C内的石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明

 

．
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在该气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸发生颜色变化．当有该气体通过时，试纸的颜色变红，此现象说明

 

．
③装置E的作用是

 

，反应的化学方程式为

 

．
（5）【结论】原假设

 

．（填“成立”或“不成立”）