科目：xxyw
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读显身手。
远看长城，像一条长龙，在崇（chóng）山峻（jùn）岭之间蜿（wān）蜒（yán）盘旋。从东头的山海关到西头的嘉（jiā）峪（yù）关，有一万三千多里。
从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和方砖（zhuān）筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排垛（duǒ）子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射击用。城墙顶上，每隔三百米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒（lěi）。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭（qiào）的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
这样气魄（pò）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1．补充词语。
（ ）的条石 （ ）的山岭 （ ）的工程 （ ）的奇迹
2．第3自然段中，哪三个动词说明作者已经来到了长城？
_________________________________________________________________
3．根据课文内容填空。
（1）远看长城，像（ ）。
（2）城墙垛子上的方形嘹望口和射口是用来（ ）和（ ）的。
（3）这样气魄（ ）的工程，在世界历史上是一个伟大的（ ）。
4．文中画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？
_________________________________________________________________
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题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端起碗不住嘴边送。老班长( )这种情况，( )了笑容，眉头( )疙瘩。他 说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
1．画横线的句子运用了 的修辞手法。
2．在“( )”里填上恰当的表示动作的词。
3．“我”觉得“碗有千斤重”的原因是什么？
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来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读直通车。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶（湿润 流泪）了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面（模糊 迷糊）了。我有一种说不出的感动。
船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的和白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的（跳跃 飞跃）不定，水面上一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的（勇士 战士）正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
然而，我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！
这是我的誓言！
别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！
1．在文中括号内选一个最恰当的词语，用“√”画出来。
2．联系上下文理解下列词语。
（1）勇猛：____________________________________________________
（2）罪人：____________________________________________________
3．文章画横线的句子表达了作者什么样的感情？
_______________________________________________________________
4．从第2自然段到结尾，找出三处最能表现作者爱国的地方，分别简述出来。
（1）__________________________________________________________
（2）__________________________________________________________
（3）__________________________________________________________
5．本文通过叙述作者离开中国，出国寻找救国之策的故事，表现了在那个大时代我们国家受着_________________________________的苦难。
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来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成后面的练习。
我家后院栽了一棵橙子树，每年果实累累。可今年不知怎么的，竟一个橙子也没看见。奶奶说：“这么多年，它也要歇口气了。”
转眼秋天过去了。有一天，我爬上橙树玩，突热发现一个熟透了的大橙子，宛如一只灯笼，深深地藏在茂密的树叶里。我马上想起奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。它是果树几十年的精气炼成的，吃了便能延年益寿，聪慧过人，但只能独吃，不能分吃。‖
我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”
奶奶简直不敢相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎幺可能呢？前人说过，独果不容易得到呀，可别骗我！”
我小心地摘下独果，放在奶奶手中。奶奶抚摩着，嘴里不住地念叼着：“独果，这是独果，这可是一个宝物啊！”猛地，她好像想起了什幺似的，把橙子往我手里一塞： “小荣，快吃了，快吃了，会有大造化的！”
“奶奶，您吃吧，您要是能长生不老多好！”我执意不肯，尽管心里很想尝尝这种神物到底是个什么味儿。
“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。”
我咽了咽口水，跑开了。
玩了一会儿回到家里，只见那神物还端端正正地摆在桌子上。奶奶又在劝妈妈：“这东西能治百病，你吃了吧。你身体不结实，家里里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”
妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃，这东西味道一定不错。”“反正我不吃！”奶奶真的生气了。‖
“好吧，既是稀物，留着更好。”妈妈找来尼龙线，编了一个网兜，把这稀物挂在奶奶的蚊帐上。从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。‖
1．“橙”字按部首查字法应查 部，按音序查字法应先查 。“登”字与别的部首搭配还能组成“ ”。
2．文中“造化”的正确解释应是（ ）
A．大自然；
B．福气，运气。
3．按照已分好的段落绐各段加上小标题。
（1） 独果 （2） 独果 （3）独果
4．文中画横线的句子表明了独果的 ，表现了奶奶 之情。
5．仔细读文章，体会句子意思。
（1）“我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊‘奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”’这一连串的人物动作、语言描写，表明了 。
（2）“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。”从这句话中，我读懂了 。
（3）“从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。”说说这句话的含义。
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来源：小考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章，回答问题。
①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中趟了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草__________________________________。
⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
1．这篇文章写兰草，着力表现了兰草________________的特性。
文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候） ；（救灾时见了兰草） 。
2．第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写—个恰当的词，概括层意。
答：第一层： 兰草。
第二层： 兰草。
3．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感?
_____________________________________________________________________
4．第④段里画横线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是：_________________________________________________________________ 。
5．第④段有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写句子，与A、B两个分句构成排比。
答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草____________________________________。
6．你喜欢文中的哪句话？请说说理由。（5分）
_____________________________________________________________________
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课内阅读。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”
1．画横线的句子表现了年轻人什么样的心理？
________________________________________
2．读一读文中加粗的句子，想想杰克逊大叔在思量什么。杰克逊大叔想：
______________________________________________________
3．从“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”可以体会到：
_________________________________________
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题型：阅读理解与欣赏
课文精彩回放。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量(liáng liang)片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲(dūn zūn)在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬(qiè xié)意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽(yàn yān)地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”
1．为文中画线的字选择正确的读音。
2．“僵硬”有两个意思：①(肢体)不能活动；②呆 板，不灵活。下列句子中“僵硬”的意思分别是：
(1)因为工作方法僵硬，所以工作的效果不太好。( )
(2)刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。( )
3．画横线的句子表现了年轻人什么样的心理？
4．读文中斜体的句子，想想杰克逊大叔在思量什么呢？在下面的横线上补充他的心理活动。
杰克逊大叔想：
5．从“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”可以体会到
6．选择正确的答案，将序号写在括号里。
(1)杰克逊大叔提出让年轻人为他捶背，是为了
A．让年轻人接受施舍
B．维护年轻人的尊严
C．自己的腰十分僵硬，想让人捶捶
(2)杰克逊大叔之所以留下这个年轻人，是因为
A．年轻人捶背捶得好
B．他的庄园需要人手
C．他喜欢上了这个自爱、自强、自尊的年轻人
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来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读。
我沿着西南山梁上的小路走着，右边是一种叫醋柳的灌木和马蔺草，疏疏落落地趴在山坡上；左边是一片高粱，秀长的叶子，挺拔的秆子，饱满的穗子，显示着收获季节即将到来。几朵野花在路旁地边，星星似的闪着幽幽的蓝光。山沟里没有一个人，偶尔一两声老鸹叫，才打破这山谷的宁静。
丘陵地带的山都不很高，不一会儿，离山顶只有一半路了。太阳躲到山梁后面去了，山谷里的光线暗了下来。往下看，刚才看到的青绿色的高粱叶子，现在已经成了深深的一片墨绿；原来红里透白的高粱穗，这时也变成了殷红一片，暗暗的，也像是给谁用墨烘了一下。抬头看看天，只有它，还是瓦蓝瓦蓝的，说明时间还不算晚。
上了山梁，眼前顿时明亮起来、开阔起来。一个动人的景象吸引了我：一轮金黄的太阳，不知被哪个画家把颜色调配得这样合适，红、黄、白三种颜色恰到好处，它的光把眼前的一切都照亮了，但很柔和，并不耀眼。它离地面还有一竿子高，离我也并不远，好像就挂在对面漳河的西岸上空。它是那么大、那么亮，周围的天空像是一整块玉石，发着荧荧的亮光。好一会儿，天空才渐渐泛出淡淡的蓝色。①漳河水泛着粼粼波光，像一条游龙，摆动着它那长长的躯体。在它的东岸，并排卧着一条从太原到长治的公路，被路边的两排高高的白杨衬着，更显得洁净、端庄。间或一辆卡车或拖拉机驰过，随即又平静下来。②这条路就像是漳河的一位文静的姐妹，静静地伴着自己活泼的同伴。从山上望下去，它们又像是两条宽宽的缎带，一条白的，一条银灰的，由北向南，把晋东南可爱的土地紧紧地束扎起来。
我的脚前是一片谷子，沉甸甸的谷穗在阳光里，也发出白里透黄的光芒。眼前的一切都沐浴在阳光下，被照得亮闪闪的，放射出蓝的、绿的、黄的、白的光；眼前的一切又像天工仙匠精心镶嵌的一幅华美的贝雕画，只怕天空仙匠也未必想象得出这样的画境。这就是大自然的美。
我再次看了看这光辉的世界，依依不舍地向山下走去。
1．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？
①_________________ ②_________________
2．词语巧填空。
（ ）的叶子 （ ）的秆子 （ ）的穗子 （ ）的蓝光
3．下面的句子与“丘陵地带的山都不很高”意思相同的一项是（ ）
A．丘陵地带的山都很高。
B．丘陵地带的山都相当高。
C．丘陵地带的山都不太高。
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科目：xxyw
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
十多年前的一个夏天的黄昏，母亲叫正读小学的我去村前的菜地里摘些là jiāo( )，我提着篮子来到自家的地里。夏季的菜园里有豆角、丝瓜、苦瓜等上架蔬菜，cōng yù( )无比。高大的竹木架撑起藤蔓，像一座座绿色的欧式楼房，很容易藏人。
我在自家菜地里摘了一些辣椒，瞅见邻地的几个丝瓜很诱人。我知道那菜地的主人是母亲在村中惟一的仇人，她经常找母亲的茬儿。更何况她的小儿子是我的同班同学，还打过我。
我向四周张望了一下，见没有人，便伸手想去摘那些丝瓜。手刚触及，身后忽然传来yán lì( ) 的声音：“住手，孩子！”
我转身一望，是母亲。
母亲说：“我是怕你摘错了别人的菜，才跟来的。”
我说：“妈妈，这丝瓜可是我们仇人的，现在没有人看见，就摘它几个吧？”
母亲接过我手中的篮子，拍了拍我的头，说：“孩子，偷别人的东西，这种行为不好，不管有人看见没有，总担心半夜有鬼敲门。还是自己种出来的菜味道好，吃了以后，可以睡安稳觉！”
我只好缩回了手。
如今，十多年过去了，我始终忘不了那个黄昏。在我多年来颠沛流离的工作中，我多次遇到与那丝瓜相似的“瓜”，有些“瓜”味道可能会更好，看起来更yòu rén( )。然而，每当我jué zé ( )时，总会想起母亲那天的话。
1．根据文中拼音填字。
2．给句子中画线的词语找出近义词。
A．她经常找母亲的茬儿。( )
B．还是自己种出来的菜味道好，吃了以后，可以睡安稳觉。( )
3．“十多年过去了，我始终忘不了那个黄昏。”
改为反问句：
4．文中画横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 。这句话写出了
。
5．用“ ”画出母亲对作者教育最深的话。
6．“我多次遇到与那丝瓜相似的‘瓜’”中的“瓜”指的是什么？举例说明。
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科目：xxyw
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量(liáng liang)片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲(dūn cūn)在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬(qiè xié)意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽(yàn yān)地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”
1．给文中加横线的字选择正确的读音。
2．“僵硬”有两个意思：①（肢体）不能活动；②呆板，不灵活。请为下列句子中的“僵硬”选择正确
的意思。
(1)因为工作方法僵硬，所以工作的效果不太好。( )
(2)刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。( )
3．文中画横线的句子表现了年轻人什么样的心理？
4．杰克逊为什么要把这个例外的年轻人留下来？
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科目：xxyw
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答问题。
他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
1．“这些小精灵”指____________。
2．把画线处改成肯定句。
____________________________________________________________
3．这句话表面上赞扬____________，实际上是战士内心的表白：________________________________
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科目：xxyw
来源：同步题
题型：问答题
我会理解句子并回答问题。
1．“他们在岩石下、小路旁，垒出一块块‘海岛田’，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。”画线的句子是什么意思？
_______________________________________________________________________________________
2．“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。’”这句话表达了战士的什么思想感情？在全文中起什么作用？
_______________________________________________________________________________________
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科目：xxyw
来源：专项题
题型：写句子
我会进行句式变换。
1．扩句。
（1）流水声回荡着亲切呼唤。
（ ）的流水声回荡着（ ）的亲切呼唤。
（2）脚印闪着光芒。
（ ）的脚印闪着（ ）的光芒。
2．缩句。
（1）一头黑发轻松地垂落双肩。
_________________________________________________________________________
（2）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。
_________________________________________________________________________
（3）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。
_________________________________________________________________________
3．将反问句改为陈述句。
（1）让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话？
_________________________________________________________________________
（2）这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
_________________________________________________________________________
4．改为反问句。
（1）都像你这样白看书，人家无法过日子。
_________________________________________________________________________
（2）这山中的一切，哪个都是我的朋友。
_________________________________________________________________________
5．改为转述句。
（1）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
_________________________________________________________________________
（2）妈妈对我说：“我要去单位拿我的工作证。”
_________________________________________________________________________
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科目：xxyw
来源：月考题
题型：写句子
按要求完成下列各句。
1．在这涧水上站了几百年的老桥像一位德高望重的老人。（缩句）
________________________________________________________________
2．清晨，鸟儿的叫声唤醒了我。（改成“被”字句）
________________________________________________________________
3．小高笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不愿在这里安居乐业。”（改为转述句）
________________________________________________________________
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科目：xxyw
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着；大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿、有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．画横线的句子用了______和______的修辞手法，它分别与上文的____________和下文的____________相照应。
2．“野花遍地是”表明野花_________；“杂样儿”表明__________。
3．“你不让我，我不让你”呈现出____________________________的情景。
4．这段文字按( )的顺序进行描写的
A．花一果 B．远一近 C．上一下
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科目：xxyw
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳅一样的光滑，黝（yòu yǒu）黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，我就不能错过做母亲的机会。
忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲的目光里熟睡的吧？然而快乐的童年又是懵
（měng mēng）懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐浙长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶和微风，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
“妈，怎么了？”我很纳（nà nèi）闷。
“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干嘛？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。
再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海涛的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。
孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎样做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸福有母亲；如果，你浅眠的双睑（jiǎn liǎn）偶然被母亲温暖的目光所包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。
你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。
1．把短文中不正确的拼音划掉。
2．“我常常觉得，单是为了这么一看，我就不能错过做母亲的机会。”这句话中的“看”说的是看什么？请把作者看到的用“～～”画下来。
3．作者是怎样形容母亲的目光的？找出来写一写。
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4．文中画线的句子里，“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？
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5．读了这篇文章，你有什么想法？写一写。
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来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
公元前4世纪，意大利的一个叫皮斯阿司的小伙子触犯了暴虐的国君奥尼索司，被判处绞刑。身为孝子的他请求回家与双亲诀别，可始终得不到暴君的同意。就在这时，他的朋友达蒙愿替代他服刑，并同意：“皮斯阿司若不如期赶回，我可替他临刑。”这样，暴君才勉强应允。
行刑之期临近，皮斯阿司却杳无踪迹，人们都嘲笑达蒙，竟然傻到用生命来担保友情！当达蒙被带上绞刑架，人们都悄无声息地看着这悲剧性的一幕时，突然，远方出现了皮斯阿司，飞奔在暴雨中的他高喊：“我回来了！”继而热泪盈眶地拥抱着迭蒙作最后的诀别。这时，所有的人都在拭泪。国君出人意料地特赦了皮斯阿司，他说：“我愿倾己所有来结识这样的朋友。”
1．“生死之交”的含义是什么？
2．第一自然段主要讲了什么内容？
3．发挥你的想象，想一想在行刑之期临近时，人们是如何嘲笑达蒙的？
4．文中画“ ”的句子表达了国君怎样的思考？此时的国君，你还愿意称他为暴君吗？为 什么？
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科目：xxyw
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面一段话，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你（A）—面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你（B）着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷（C）着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛（D）了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1．把下列四个词语分别填入文中A、B、C、D四处。
①刻满 ②衬托 ③吟诵 ④捧出
A：________ B：________ C：________ D：________
2．这一段中作者描写的山里的朋友有：____、____、____、____、____、____。
3．文中画横线的句子运用了____________的修辞方法。
4．这段话是围绕哪句话写的？画上“～～”。
5．“我热切地跟他们打招呼……”表达了作者__________________感情。
6．仿写句子。
你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，__________！______________________________________。
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科目：xxyw
来源：同步题
题型：问答题
读句子，体会画线词语的意思，并用它们各说一句话。
1．我正要想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
意思：____________________________________________________________
造句：____________________________________________________________
2．我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
意思：____________________________________________________________
造句：____________________________________________________________
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科目：xxyw
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读下面的文段，完成练习。
为什么说中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！
像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
1．联系上下文理解词语。
魅力：___________________________________________________________
徜徉：___________________________________________________________
2．文段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，将_______________比作夏夜的星空令人神往。
3．将文段中加粗的句子改为陈述句：___________________________________________
4．这两段话选自______________，表达了作者_______________的感情。
5．你喜欢汉字吗？你觉得汉字带给你怎样的感受？
__________________________________________________________________
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