我的老师 　　①春天又到了。 　　②柳答案解析

阅读短文，回答问题

　　红灯。公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一个清脆童声响起：“母亲节！妈，是你的生日。”

　　“母亲节？”糟糕，我还没买礼物，该死！如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是，应买什么礼物呢？

　　第一次过母亲节是在别人指导下，买了最标准的礼物——康乃馨。平生头次买花，花送给母亲。她的惊讶激动出乎我意料，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头：明年，明年一定要买件特别的礼物！

　　第二年，我找了好几条小巷，买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。糕点，我和姐姐分享完了，但母亲那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。

　　可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢？正想着，童声忽又响起：“妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢，你没有钱，那我的礼物不是得不到了？”“有了！”童声兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物，妈已收下了！”

　　“收下了？”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子俩的对话中忽地解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。

（1）第一段都交代了什么？（理解叙述的内容）

________________________________

（2）下列各段的最末一句都运用了心理描写的方法，各起什么作用？（理解描写在记叙文中的作用）

二段末句：________________________________。

三段末句：________________________________。

六段末句：________________________________。

（3）本文的线索是：

________________________________。

（4）最后一段的首句是个问句，提出疑问的人是：

________________________________。

（5）为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？

________________________________。

阅读理解

　　红灯，公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一清脆童声响起：“母亲节！妈，你的节日。”

　　“母亲节？”糟糕，我还没有买礼物，该死！如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚来得及弥补。只是应买什么礼物呢？

　　第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物——康乃馨，平生头一次买花送给母亲，她的惊讶、激动出乎我意料，更让我不安；仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟到平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头，明年一定要买件特别的礼物！

　　第二年，我找了好几条街巷买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲那额头细细的皱纹似乎全熨平了。糕点，我和母亲分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明天我要让母亲大吃一惊。

　　可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹似乎完全熨平呢？正想着，童声忽又响起：“妈，你要我送什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢？你没有钱，那我的礼物不是得不到了？”“有了！”童声兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物，妈已收下了！”

　　“收下了？”几乎同时，车上的每一个人，除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子俩的对话中忽地解决了，心头顿时一松；其实，母亲节的礼物是最好、最容易送出的。

1．请在把握全文后分别找出“我”和孩童送给母亲的节日礼物各是什么？

（1）“我”的礼物：________________

（2）孩童的礼物：________________

2．第3、4段在全文属________（记叙顺序），其作用是什么？

答：________________________________

3．第3段中“她的激动”“让我不安”的原因是什么？第4段与“我”这种心理相呼应的是哪一句？

答：________________________________

4．“车上的每一个人，除了小男孩外，都明白了这句话的含义”，“这句话的含义”是什么？

答：________________________________

5．为什么“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？

答：________________________________

阅读以下选文，回答问题。

　　红灯，公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然清脆童声响起：“母亲节！妈，是你的生日？”

　　“母亲节？”糟糕，我还没买礼物，该死！如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚来得及弥补。只是应买什么礼物呢？

　　第一次过“母亲节”是在别人指导下，买来最最标准的礼物康乃馨。平生头次买花送给母亲。她的惊讶激动出乎我的意料，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头：①明年，明年一定要买件特别的礼物！

　　第二年，我找了好几条街巷买回了母亲时常提及却难以购到的特色蛋糕。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全平了。糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：②明年，明年我要让母亲大吃一惊。

　　可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢？我正想着，童声忽又响起：“妈，你要我送你什么我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋A________。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢？你没有钱，那我的礼物不是得不到了吗？”“有了！”童声B________起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物，妈已收下了。”

　　“收下了？”几乎同时，车上的每一个人，除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子俩的对话中忽地解决了，心头顿时一松：③其实母亲节的礼物最好、最容易送出的。

1．给A、B两处填上适当的词。

A处：①响亮　②沮丧　④平静

B处：①兴奋　②生气　③叫喊

2．本文的线索是什么？

3．文章首段交待了哪些内容？

4．画线句属于什么描写方法？其作用又分别是什么呢？

5．“收下了？”这疑问是谁提出来的？

6．“几分钟前还在困扰我的难题”为什么会忽地解决了呢？

7．“母亲节的礼物是最好、是容易送出的”如何理解这句话？

8．你在母亲节会送她礼物吗？你觉得什么礼物最好呢？谈谈你的看法。

阅读下面文字，回答问题。

我的老师

　　烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉□谈天。

　　穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的小瑛老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。

　　等小瑛老师走过，人们的话题便自然地转到了她的身上。“多好的闺女呀，天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。”是啊，人家是大学生，听说书教得才叫好呢□”“好是好，只可惜好景不长，人家要调走了！”①“什么□调走？听谁说的？”“昨天我还听孩子们谈这件事呢。我早就说过□人家是城里姑娘、大学生，□哪能吃得了咱这份苦？”②“是啊，听说她爸爸还是个大局长呢，还能不给女儿找份好工作？”

　　“那不是小瑛老师班里的小柱子吗？叫过来问问！”“柱子，你过来，问你点事儿。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？”

　　“柱子，听说你们老师要转走了？”“嗯。”柱子低下了头，眼光暗淡了下来。“要转哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。

　　“啊——”大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了……

（1）给下列加粗的字注音。

纤弱________纤维________纤夫________

（2）文中方框内标点依次点得正确的一项是

[　　]

（3）第三小节中人们议论小瑛老师调走一事，语气各不相同，五保户王奶奶的语气是________，接下来的语气依次是________、________、________、________和________。

（4）划线句①中“好景”指的是________

（5）将划线句②改成陈述句：________，原句表现了说话人________的心理。

（6）“柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。”柱子留恋的是________，自豪的是________。

（7）“大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了……”划线部分可用成语________来概括；“都呆住”的原因是________。

（8）小瑛老师的形象是________地从人们的语言中塑造起来的，她是一个________的人。

（9）人们喜欢小瑛老师的原因是：

　　①________

　　②________

　　③________

阅读下文，完成1—6题。

　　红灯。公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一清脆童声响起：“母亲节！妈，是你的节日。”

　　“母亲节？”糟糕，我还没买礼物，该死！如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚来得及弥补。只是，应买什么礼物呢？

　　第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物——康乃馨。平生头次买花，花送给母亲。她的惊讶激动出乎我的意料，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易于满足使我醒悟平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头：明年，明年一定要买件特别的礼物！

　　第二年，我找了好几条街巷买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。

　　可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢？正想着，童声忽又响起：“妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢，你没有钱，那我的礼物不是得不到了？”“有了！童声兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物，妈已收下了！”

　　“收下了？”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子俩的对话中忽地解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。

（1）第一段都交代了什么？

______________________________________________________________

（2）下列各段的最末一句都运用了心理描写的方法，各起什么作用？

二段末句：_______________________。

三段末句：_______________________。

六段末句：_______________________。

（3）本文的线索是_____________________________________________。

（4）最末一段的首句是个问句，提出疑问的人是__________________。

（5）为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？

______________________________________________________________

（6）本文共六个自然段，请在下面的序号间用“｜”线划分。

①　②　③　④　⑤　⑥

《我的老师》  （ 12分）

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?

⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。

17．请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子。（2分）

18．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是   ，其正确的写法是    。（2分）

19．阅读④—⑦段，完成下表。（4分）

20．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深? （2分）

21．将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(3分)

      离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

阅读短文，回答问题。

　　①红灯。公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一个清脆童声响起：“母亲节！妈，是你的生日。”

　　②“母亲节？”糟糕，我还没买礼物呢，该死！如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是，应买什么礼物呢？

　　③第一次过母亲节是在别人指导下，买了最标准的礼物——康乃馨。平生头一次买花送给母亲。她的惊讶激动出乎我的意料，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头：明年一定要买件特别的礼物！

　　④第二年，我找了好几条巷，买回了母亲平时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。糕点，我和姐姐分享了，但母亲那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。

　　⑤可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢？正想着，童声忽又响起：“妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢？你没钱，那我的礼物不是得不到了？”“有了！”童声兴奋起来了，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物，妈已收下了！”

　　⑥“收下了？”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子俩的对话中忽地解决了，心头顿时一松：其实母亲的礼物是最好、最容易送出去的。

（1）第①段交代了什么内容？________

（2）下列各段的最末一句都运用了心理描写的方法，各起什么作用？

②段末句：________

③段末句：________

⑥段末句：________

（3）本文的线索是什么？

______________________________________________________________

（4）为什么说“母亲的礼物是最好、最容易送出去的？

______________________________________________________________

（5）文中的“礼物”都有那些？

______________________________________________________________

我的老师   （9分）

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?

⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。

9、请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子。（2分）____________________________________________________________        ___      

10、阅读④—⑦段，完成下表。（2分）

11、为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深? （2分）

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12、将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(3分)

   离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

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