（11分）阅读下列材料：

材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大版《中国历史》七年级上册

请回答：

（1）材料一反映了什么历史事件？材料中“商君”是谁？结合课本说出其主要措施，指出这个历史事件的性质。（6分）

（2）据材料二中的孝文帝是哪个国家哪个民族的人？结合所学知识分析他实行这些改革的主要历史作用？（3分）

（3）综合上述两次改革你能得到什么认识？（2分）

 阅读下列材料：

材料一   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。                                     

-----《战国策·秦策三》

材料二   有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）。宗室非有军功论，不得为属籍（享有特权）。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。                                 

-----《史记·商君列传》

请回答：

材料一、二中提到的“商君”，是我国战国时期在秦国主持变法的著名改革家。历史上称他叫什么名字？（1分）

据材料一，他在秦孝公支持下实行的“平权衡、正度量、调轻重”，就是在秦国范围内颁布度量衡的标准器，统一了度量衡；请你根据材料一中的其它材料和材料二，并结合课本所学有关历史知识，归纳他在秦国采取的五项主要变法内容。（10分）

请你写出“商君”的变法对秦国历史发展变化带来的重大作用和历史意义。（1分）

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

  请回答：

  (1)材料中的“商君”是谁?(1分)

  (2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

  (3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

阅读下列材料：

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

请回答：

(1)材料中的“商君”是谁?(1分)

(2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

(3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

材料一   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。

 -----《战国策·秦策三》

材料二    有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）。宗室非有军功论，不得为属籍（享有特权）。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

                                                       -----《史记·商君列传》

 请回答：

（1）材料一、二中提到的“商君”，是我国战国时期在秦国主持变法的著名改革家。历史上

     称他叫什么名字？

（2）据材料一，他在秦孝公支持下实行的“平权衡、正度量、调轻重”，就是在秦国范围内

颁布度量衡的标准器，统一了度量衡；请你根据材料一中的其它材料和材料二，并结合

课本所学有关历史知识，归纳他在秦国采取的五项主要变法内容。

（3）请你写出“商君”的变法对秦国历史发展变化带来的重大作用和历史意义。

阅读下列材料：

    夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

    ——《战国策·秦策》

请回答：

（1）材料中的“商君”是谁？（1分）

（2）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么？（2分）

（3）“教民耕战”的具体措施有哪些？（2分）其作用是什么？（1分）

阅读下列材料：

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

请回答：

(1)材料中的“商君”是谁?(1分)

(2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

(3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
               ——《战国策·秦策》
请回答：

（1）材料中的“商君”是谁?

（2）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?

（3）“教民耕战”的具体措施有哪些?其作用是什么?

阅读下列材料：（6分）

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家没有一成不变的办法，有利于国家就不仿效旧法度）。…以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。      ——《史记·商君列传》

材料二：秦孝公据崤函（xiáohán）之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。          ——贾谊：《过秦论》

材料三：孝公卒，太子立。公子虔之徙告商君欲反，发人捕商君。秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商君反者！”遂灭商君之家。                            ——《史记·商君列传》

（1）、材料一反映了卫鞅的什么主张？（1分）

（2）、材料二中“内立法度，务耕织，修守战之具。”请你结合所学知识，说说商君变革的措施有哪些？（2分）

（3）、材料三中“车裂商君”、“遂灭商君之家”，商君为变法付出生命。因此有人说商鞅变法失败了。对此，你如何看待？请说出理由。（2分）

（4）、综上材料，结合所学知识，你觉得卫鞅身上有哪些精神值得我们学习？（1分）

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家没有一成不变的办法，有利于国家就不仿效旧法度）。…以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。      ——《史记·商君列传》

材料二：秦孝公据崤函（xiáohán）之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。           ——贾谊：《过秦论》

材料三：孝公卒，太子立。公子虔之徙告商君欲反，发人捕商君。秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商君反者！”遂灭商君之家。                            ——《史记·商君列传》

（1）、材料一反映了卫鞅的什么主张？

（2）、材料二中“内立法度，务耕织，修守战之具。”请你结合所学知识，说说商君变革的措施有哪些？

（3）、材料三中“车裂商君”、“遂灭商君之家”，商君为变法付出生命。因此有人说商鞅变法失败了。对此，你如何看待？请说出理由。

（4）、综上材料，结合所学知识，你觉得卫鞅身上有哪些精神值得我们学习？

(共9分) 改革是人类发展史上的重要课题， 阅读下列材料，解答问题。

材料一：集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。

——《史记.商君列传》

材料二：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断北语，一从正音。”

——《资治通鉴》

材料三：打破疆界，重划全国行政区。全国划分为3府72县，由中央政府任命府县知事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。

（1）材料一反映了我国历史上的哪一事件？（1分）体现了本次改革中哪些具体措施（2分）

（2）材料一、二所反映的历史事件对整个中国历史进程产生了什么共同作用？（1分）它们得以最终成功的共同根本原因是什么？（1分）

（3）上述三则材料所反映的历史事件在性质上有什么根本区别？（1分）材料三所反映的历史事件对所在国起了怎样的重大作用？（1分）对亚洲产生了怎样的影响？（1分）

（4）结合所学与上述事件谈谈你对改革的感悟与认识。（1分）

阅读下列材料：

材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故商汤不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二为恢复工业而采取的主要措施是1933年6月16日国会通过的《全国工业复兴法》，又称《全国复兴法》。根据该法成立了全国复兴总署，由它召集工商界、劳工组织和消费者共同拟定公平竞争法规，由不同行业制定的这种法规后来达到750个之多。《全国工业复兴法》的第7节规定：雇员有组织起来进行集体谈判的权利；对雇员不得以必须参加公司工会为条件；雇主应遵守总统批准或规定的最高工时和最低工资。

——齐世荣《人类文明的演进》

材料三“在广东和福建获得特殊地位的30年里，中国的出口增长了一百多倍，1978年时广东没有一家拥有现代化生产线的工厂。30年后来广东南部的人，却可以看到摩天大楼、世界级饭店和高速公路。到1992年邓小平退休时，估计有一亿人次涌入广东的沿海地区。”

——【美】傅高义《邓小平时代》

请回答：

（1）根据材料一归纳商鞅变法的主张及其理由。（2分）

（2）根据材料二概括该法的核心内容。结合所学知识，分析材料二法规内容产生的作用。（2分）

（3）材料三中“广东和福建获得特殊地位”是指什么？根据材料三概括改革开放的历史影响。（2分）

（4）综合上述内容，谈谈你对改革的一点认识。（1分）

历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。

阅读下列材料：

材料一 ： 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。-      ---《汉书·食货志》

材料二:：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”

——引自《资治通鉴》

请回答：

（1）材料一反映了中国古代史上的什么变法？（1分）

（2）根据材料一指出变法的主要内容。（2分）

（3）据材料二并结合所学知识分析魏主是指谁？本诏令提出了什么具体改革措施？（2分）

（4）两次改革成功的根本原因是什么？（1分）对当时的社会发展有何共同作用？（1分）

阅读材料，回答问题

材料1：集小（郡）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺······居五年，秦人富强。            

——《史记·商君列传》

材料2：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。···。” 孝公曰：“善。”

——《史记·商君列传》

（1）材料2中的“孝公”是指         。（1分）

（2）材料1反映了商鞅变法的哪一项内容？其变法还有哪些内容？（1+2，3分）

（3）商鞅是从哪一年开始变法的？变法的目的是什么？（1+1,2分）

（4）商鞅变法对秦国产生什么重大作用？（3分）

阅读材料，回答问题
材料1：集小（郡）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺······居五年，秦人富强。
——《史记·商君列传》
材料2：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。···。”孝公曰：“善。”
——《史记·商君列传》

（1）材料2中的“孝公”是指。

（2）材料1反映了商鞅变法的哪一项内容？其变法还有哪些内容？

（3）商鞅是从哪一年开始变法的？变法的目的是什么？

（4）商鞅变法对秦国产生什么重大作用？

历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料：

材料一  如图，观察下列春秋战国时期的两幅图：

图1  铁制家具              图2  穿有鼻环的牛尊

材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料三  商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

请回答：

（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2分）

（2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施，请列举两点（3分）

（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。（3分）

（4）据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（2分）

阅读下列材料：

材料一 ： 乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

材料二 ： 为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大版教材

材料三 ： 忽必烈即位之后大力推行以采用汉法为主要内容的改革。……推行重农政策，……取得显著成效。

——北师大版教材

请回答：

(1）材料一中“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出此次改革的性质。（2分）

(2)据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的主要历史作用？（1分）

(3)据材料三并结合所学知识，举出两例说明忽必烈重视农业的主要表现。（2分）

(4）综合上述改革，从中你能得到什么认识？（1分）