夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

  请回答：

  (1)材料中的“商君”是谁?(1分)

  (2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

  (3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

阅读下列材料：

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

请回答：

(1)材料中的“商君”是谁?(1分)

(2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

(3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

阅读下列材料：

    夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

    ——《战国策·秦策》

请回答：

（1）材料中的“商君”是谁？（1分）

（2）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么？（2分）

（3）“教民耕战”的具体措施有哪些？（2分）其作用是什么？（1分）

阅读下列材料：

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

请回答：

(1)材料中的“商君”是谁?(1分)

(2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

(3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
               ——《战国策·秦策》
请回答：

（1）材料中的“商君”是谁?

（2）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?

（3）“教民耕战”的具体措施有哪些?其作用是什么?

 阅读下列材料：

材料一   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。                                     

-----《战国策·秦策三》

材料二   有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）。宗室非有军功论，不得为属籍（享有特权）。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。                                 

-----《史记·商君列传》

请回答：

材料一、二中提到的“商君”，是我国战国时期在秦国主持变法的著名改革家。历史上称他叫什么名字？（1分）

据材料一，他在秦孝公支持下实行的“平权衡、正度量、调轻重”，就是在秦国范围内颁布度量衡的标准器，统一了度量衡；请你根据材料一中的其它材料和材料二，并结合课本所学有关历史知识，归纳他在秦国采取的五项主要变法内容。（10分）

请你写出“商君”的变法对秦国历史发展变化带来的重大作用和历史意义。（1分）

材料一   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。

 -----《战国策·秦策三》

材料二    有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）。宗室非有军功论，不得为属籍（享有特权）。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

                                                       -----《史记·商君列传》

 请回答：

（1）材料一、二中提到的“商君”，是我国战国时期在秦国主持变法的著名改革家。历史上

     称他叫什么名字？

（2）据材料一，他在秦孝公支持下实行的“平权衡、正度量、调轻重”，就是在秦国范围内

颁布度量衡的标准器，统一了度量衡；请你根据材料一中的其它材料和材料二，并结合

课本所学有关历史知识，归纳他在秦国采取的五项主要变法内容。

（3）请你写出“商君”的变法对秦国历史发展变化带来的重大作用和历史意义。

（11分）阅读下列材料：

材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大版《中国历史》七年级上册

请回答：

（1）材料一反映了什么历史事件？材料中“商君”是谁？结合课本说出其主要措施，指出这个历史事件的性质。（6分）

（2）据材料二中的孝文帝是哪个国家哪个民族的人？结合所学知识分析他实行这些改革的主要历史作用？（3分）

（3）综合上述两次改革你能得到什么认识？（2分）

阅读下列材料，回答问题。

材料一：19世纪中期，马克思和恩格斯共同创立了马克思主义理论。从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的历史时期。无产阶级进行了建立政权的第一次伟大尝试，还获得了人类历史上第一次社会主义革命的胜利。

材料二：20世纪初期，马克思主义理论传入中国。中国共产党从诞生之日起，就把它确立为指导思想。马克思主义在中国革命中得到不断发展和成功实践，开辟了中国历史新纪元，并在改革开放和社会主义现代化建设时期发展到一个新阶段。

请回答：

（1）材料一中马克思主义诞生的标志是什么？“伟大尝试”和“革命胜利”各指什么？（3分）

（2）材料二中中国共产党诞生的历史意义是什么？“新纪元”的标志和“新阶段”的理论各指什么？（3分）

材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》

材料二： “今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”

——《资治通鉴》

请回答：

（1）两则材料都可能出自哪位皇帝之口？

（2）两则材料各自提出的中心问题是什么？

（3）材料一中的“平城”指的是哪个城市？后迁都到哪里？

（4）根据材料一说出迁都的原因有哪些？

（5）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？

（6）鲜卑族不再作为一个单一的民族存在，请分别站在中华民族的立场上和鲜卑族拓跋部的立场上对这位皇帝的改革进行评价。

解答题（9分）

20世纪20年代的苏俄、30年代的美国、80年代的苏联都抓住历史机遇，分别进行“改革调整”，并取得不同的结果。

（1）结合有关史实，谈谈20世纪20年代的苏俄、30年代美国和80年代的苏联的“改革调整”各指什么？（3分）

（2）苏俄与美国当时的改革都是极其大胆的试验，请指出它们各自的“极其大胆”之处（2分）；并概括指出他们能够成功的根本原因。（1分）结合所学指出80年代苏联改革失败的严重后果。（1分）

（3）我们中华民族正处于一场宏大的改革之中，上述三场改革对我们的改革事业有怎样的启示？（2分）