文言文阅读重在积累。请依据答案解析

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
　                                                     （节选自《墨子•公输》）
【小题1】文言文阅读重在积累，请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（2分）

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”

王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

　                                                     （节选自《墨子?公输》）

1.文言文阅读重在积累，请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（2分）

2.下面四个选项中加点词的意义或用法完全相同的一项是(     )(2分)

A．①今有人于此②如使人之所欲莫甚于生

B．①王吏之攻宋也②邻有敝舆而欲窃之

C．①邻有短褐而欲窃之②出淤泥而不染

D．①此为何若人②公输盘为我为云梯

3.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

4.墨子劝服楚王的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2分）

阅读下面小文、回答课后问题。

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岩，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

    ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

    ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

    ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，消怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

    ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕已，日奉壹。

    1.下面各句中加点的“以”字，用法和意义与其它项不同的是（  ）。

      A.以其境过清，不可久居，乃记之而去

      B.不以物喜，不以已悲

      C.以人多以书假余

      D.宅边有五柳树，因以为号焉

    2.文言文阅读重在积累，请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读卡片”填写完整。

《马说》

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

17．哪两组句子中加点的词的意义或用法相同?(2分) （    ）（    ）

　　　　予独爱莲之出淤泥而不染　　　　　　　　　其真不知马也

执策而临之                              食之不能尽其材

       　食之不能尽其材

18．文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（6分）

19．怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中的句子回答）（2分）

20．如果你是一匹千里马，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? （2分）

21．对本文内容理解不正确的一项是（     ）（ 2分）
　A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。
　B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。
　C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

阅读下面课内文言文，完成1—3题。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

    夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1．文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。

2．从听觉方面描写景物的对偶句是                                        。

3．选文情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣?                                   

阅读下面文言文，回答问题。

    余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无顾师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（1）下列句中加粗的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是

[　　]

A．自以为大有所益　　B．大声如雷霆

C．屠大窘　　　　    D．见渔人，乃大惊

（2）文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。

9．文言文阅读重在积累，请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（2分）

10.下面四个选项中加点词的意义或用法完全相同的一项是(    )(2分)

    A．①万钟于我何加焉    ②如使入之所欲莫甚于生

    B．①人皆有之    ②如使人之所欲莫甚于生

    C．①由是则生而有不用也②舍生而取义者也

    D．①非独贤者有是心也    ②是亦不可以已乎

11.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也

12.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。（2分）

列子^①学射，中矣，请于关尹子^②。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身^③亦皆如之。”                                           （选自《列子 列子学射 》）

【注释】①【列子】名御寇，战国时郑国人。②【关尹子】人名，善射。③【身】修养自身。

1.古诗文阅读重在积累。请运用 “词语积累卡片”梳理文言文中的“一词多义”现象，将下面的表格填写完整。（3分）

2.关尹子让列子“守而勿失”的是什么？从中你获得了怎样的启示？（2分）

       
列子^①学射，中矣，请于关尹子^②。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身^③亦皆如之。”                                           （选自《列子 列子学射 》）
【注释】①【列子】名御寇，战国时郑国人。②【关尹子】人名，善射。③【身】修养自身。
【小题1】古诗文阅读重在积累。请运用 “词语积累卡片”梳理文言文中的“一词多义”现象，将下面的表格填写完整。（3分）

阅读下文，完成（1）～（5）题。

　　【甲】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

　　【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　……

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（1）下列加粗词语解释正确的一项是

[　　]

A．何时眼前突兀见此屋（看见）

B．野芳发而幽香（香）

C．佳木秀而繁阴（发荣滋长）

D．太守谓谁（说）

（2）古诗文阅读重在积累。请仿照“文言虚词积累卡片”填写的示例，从【乙】文和学过的篇目中找出例句将表格填写完整，可不写出处。

（3）欧阳修笔下的琅岈山风光无限美。请用自己的语言描述“日出而林霏开，云归而岩穴暝”展示给你的画面。

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（4）翻译句子：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

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（5）【甲】诗表现了诗人舍己为人的人道主义思想，【乙】文表达了作者“与民同乐”的理想。请你用现代观念，结合上文评价杜甫的思想或欧阳修的理想。

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列子^①学射，中矣，请于关尹子^②。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身^③亦皆如之。”                                            （选自《列子  列子学射 》）

【注释】①【列子】名御寇，战国时郑国人。②【关尹子】人名，善射。③【身】修养自身。

12．古诗文阅读重在积累。请运用 “词语积累卡片”梳理文言文中

的“一词多义”现象，将下面的表格填写完整。（3分）

13. 关尹子让列子“守而勿失”的是什么？从中你获得了怎样的启示？（ 2分）

阅读下面文言文，完成后面各题（12分）

杨布打狗

　　杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣①而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是②也。向者使③汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣?”   

注释：①缁（zī）衣：黑色的衣服。  ②犹是：像这样。    ③使：假使。

1、下面加点的“之”用法与其他两项不同的一项是(  　　  )（2分）

A．杨朱之弟曰布       B．迎而吠之　     C．友人惭，下车引之

2、解释下列加点的词。（2分）

①衣素衣而出_________　　      　②衣缁衣而反__________

3、学习语文重在积累。请你写出三个含有“狗”的成语。（3分）

4、翻译“天雨，解素衣，衣缁衣而反”。（2分）

5、狗只认衣冠而不认人，这不足为怪。你认为这则故事揭示了一个什么道理？（3分）