从沙利文老师教海伦认识洋娃娃水..你认为沙利文老师在对海伦答案解析

(二)塔克拉玛干沙漠上系上“绿色腰带”(9分)

①新疆塔里木沙漠公路防护林生态工程建设大功告成，穿越流沙的436公里路段为塔克拉玛干沙漠系上了“绿色腰带”，成为茫茫沙海之中的独特风景线。

②10月28日，塔里木沙漠公路防护林生态工程通过了国家发展和改革委员会委托中国石油组织的专家组的竣工验收。(A)

③专家组认为，这项大型生态建设工程，是继塔里木沙漠公路之后，人类治理沙漠的又一重大创举，为今后在沙漠地区大规模进行生态防护林建设提供了宝贵经验。

④塔克拉玛干沙漠面积33．76万平方公里，是中国最大的流动性沙漠。气象资料表明，沙漠腹地年均降水量只有10．7毫米，而年均蒸发量却达3806毫米；冬季最低气温零下19．3摄氏度，夏季最高气温43．2摄氏度；全年约有一半时间为风沙天气，每当大风起时，沙尘腾空，天昏地暗。异常严酷的沙漠环境，不适宜植物繁衍生长。(B)

⑤1994年塔中油田投入开发以后，中国科学院新疆生态与地理研究所和寒区旱区环境与工程研究所的专家们应邀而来，与塔里木石油人共同开展沙漠腹地绿化试验，以改善油田职工的生产生活环境。(C)

⑥十多年间，科研人员在西北地区耐干旱耐盐碱的173种植物中，筛选出能在塔克拉玛干沙漠腹地存活的88种植物，栽种于塔中油田周围的沙漠绿化试验区，抽取沙漠地下成水进行灌溉，保证苗木正常生长。随着先导试验的成功，沙漠腹地人工绿洲面积逐年扩大，到今年已达402公顷。(D)

⑦基于沙漠绿化先导试验阶段的科研成果，国家批准立项的塔里木沙漠公路防护林生态工程从2003年8月16日起正式实施。每年春季，科研人员和大量民工沿着沙漠公路植树造林，到今年4月5日累计栽种红柳、梭梭和沙拐枣等各类苗木近2000万株，钻凿水井110口，敷设各种规格的供水管线20762公里。现在，塔里木沙漠公路两旁已经建成全长21．36公里、总体宽度72米至78米、总面积3128公顷的灌木林带。

……                        

1.题目中的“绿色腰带”是指什么?题目运用了什么修辞手法，有何作用?(3分)

2.下面这句话是从文中抽出来的，整体感知文章后，你认为它应该放在文中A、B、C、D的      _______处。(3分)

因此，塔克拉玛干沙漠腹地曾被称为“生命禁区”。

3.认真阅读⑥⑦自然段，然后归纳一下科研人员在改善塔克拉玛十沙漠环境中取得哪些成果。(3分)

(二)塔克拉玛干沙漠上系上“绿色腰带”(9分)

①新疆塔里木沙漠公路防护林生态工程建设大功告成，穿越流沙的436公里路段为塔克拉玛干沙漠系上了“绿色腰带”，成为茫茫沙海之中的独特风景线。

②10月28日，塔里木沙漠公路防护林生态工程通过了国家发展和改革委员会委托中国石油组织的专家组的竣工验收。(A)

③专家组认为，这项大型生态建设工程，是继塔里木沙漠公路之后，人类治理沙漠的又一重大创举，为今后在沙漠地区大规模进行生态防护林建设提供了宝贵经验。

④塔克拉玛干沙漠面积33．76万平方公里，是中国最大的流动性沙漠。气象资料表明，沙漠腹地年均降水量只有10．7毫米，而年均蒸发量却达3806毫米；冬季最低气温零下19．3摄氏度，夏季最高气温43．2摄氏度；全年约有一半时间为风沙天气，每当大风起时，沙尘腾空，天昏地暗。异常严酷的沙漠环境，不适宜植物繁衍生长。(B)

⑤1994年塔中油田投入开发以后，中国科学院新疆生态与地理研究所和寒区旱区环境与工程研究所的专家们应邀而来，与塔里木石油人共同开展沙漠腹地绿化试验，以改善油田职工的生产生活环境。(C)

⑥十多年间，科研人员在西北地区耐干旱耐盐碱的173种植物中，筛选出能在塔克拉玛干沙漠腹地存活的88种植物，栽种于塔中油田周围的沙漠绿化试验区，抽取沙漠地下成水进行灌溉，保证苗木正常生长。随着先导试验的成功，沙漠腹地人工绿洲面积逐年扩大，到今年已达402公顷。(D)

⑦基于沙漠绿化先导试验阶段的科研成果，国家批准立项的塔里木沙漠公路防护林生态工程从2003年8月16日起正式实施。每年春季，科研人员和大量民工沿着沙漠公路植树造林，到今年4月5日累计栽种红柳、梭梭和沙拐枣等各类苗木近2000万株，钻凿水井110口，敷设各种规格的供水管线20762公里。现在，塔里木沙漠公路两旁已经建成全长21．36公里、总体宽度72米至78米、总面积3128公顷的灌木林带。

……                        

1.题目中的“绿色腰带”是指什么?题目运用了什么修辞手法，有何作用?(3分)

2.下面这句话是从文中抽出来的，整体感知文章后，你认为它应该放在文中A、B、C、D的      _______处。(3分)

因此，塔克拉玛干沙漠腹地曾被称为“生命禁区”。

3.认真阅读⑥⑦自然段，然后归纳一下科研人员在改善塔克拉玛十沙漠环境中取得哪些成果。(3分)

(二)塔克拉玛干沙漠上系上“绿色腰带”(9分)
①新疆塔里木沙漠公路防护林生态工程建设大功告成，穿越流沙的436公里路段为塔克拉玛干沙漠系上了“绿色腰带”，成为茫茫沙海之中的独特风景线。
②10月28日，塔里木沙漠公路防护林生态工程通过了国家发展和改革委员会委托中国石油组织的专家组的竣工验收。(A)
③专家组认为，这项大型生态建设工程，是继塔里木沙漠公路之后，人类治理沙漠的又一重大创举，为今后在沙漠地区大规模进行生态防护林建设提供了宝贵经验。
④塔克拉玛干沙漠面积33．76万平方公里，是中国最大的流动性沙漠。气象资料表明，沙漠腹地年均降水量只有10．7毫米，而年均蒸发量却达3806毫米；冬季最低气温零下19．3摄氏度，夏季最高气温43．2摄氏度；全年约有一半时间为风沙天气，每当大风起时，沙尘腾空，天昏地暗。异常严酷的沙漠环境，不适宜植物繁衍生长。(B)
⑤1994年塔中油田投入开发以后，中国科学院新疆生态与地理研究所和寒区旱区环境与工程研究所的专家们应邀而来，与塔里木石油人共同开展沙漠腹地绿化试验，以改善油田职工的生产生活环境。(C)
⑥十多年间，科研人员在西北地区耐干旱耐盐碱的173种植物中，筛选出能在塔克拉玛干沙漠腹地存活的88种植物，栽种于塔中油田周围的沙漠绿化试验区，抽取沙漠地下成水进行灌溉，保证苗木正常生长。随着先导试验的成功，沙漠腹地人工绿洲面积逐年扩大，到今年已达402公顷。(D)
⑦基于沙漠绿化先导试验阶段的科研成果，国家批准立项的塔里木沙漠公路防护林生态工程从2003年8月16日起正式实施。每年春季，科研人员和大量民工沿着沙漠公路植树造林，到今年4月5日累计栽种红柳、梭梭和沙拐枣等各类苗木近2000万株，钻凿水井110口，敷设各种规格的供水管线20762公里。现在，塔里木沙漠公路两旁已经建成全长21．36公里、总体宽度72米至78米、总面积3128公顷的灌木林带。
……                        
【小题1】题目中的“绿色腰带”是指什么?题目运用了什么修辞手法，有何作用?(3分)
【小题2】下面这句话是从文中抽出来的，整体感知文章后，你认为它应该放在文中A、B、C、D的      _______处。(3分)
因此，塔克拉玛干沙漠腹地曾被称为“生命禁区”。
【小题3】认真阅读⑥⑦自然段，然后归纳一下科研人员在改善塔克拉玛十沙漠环境中取得哪些成果。(3分)

阅读下面的文章，完成下面题目（18分）
迷雾灯塔之光【英】拉夫特里·芭芭拉   庞启帆译
（1）科林慢腾腾地从学校往家走。不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想的原因。
（2）他看着远处灰色的大海，地平线上一艘船的影子也没有。七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。
（3）“我会从设德兰群岛带一条牧羊犬回来给你。”科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，“在圣诞节前你就会得到它，我保证。”
（4）但现在已经是圣诞节前夜。科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了，没有灯光指引他父亲的渔船。
（5）科林推开家门。“科林，我们需要泥炭来生火。”科林一进门，母亲就对他说，“家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。”
（6）“我不太关心点亮蜡烛的事，妈妈。”科林回答母亲。“是，我也不想关心。”母亲答道，“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使在最伤心的时候。我知道现在家里充满了悲伤，但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。去吧，孩子。我有两根蜡烛，我们一人一根。如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。”科林点点头，走出了家门。
（7）他牵着驮泥炭的驴子来到山上。谁会关心一根微不足道的蜡烛?他看着灯塔说：“什么时候才能重新点亮灯光，指引渔船回家？”驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。
（8）科林凝望灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋灵光一闪。“对，就这样。”他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲地敲门。
（9）看守人达非先生打开门，“你来干什么，年轻人？你吓了我一大跳。要知道，平安夜就要降临了。”
（10）“达非先生，”科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的?”
（11）“嗯，用电池，但它们现在已经没有电了。孩子。新年后才有新电池。”
（12）“不，我的意思是，在使用电池这种东西之前，如何点亮灯塔?”
（13）“用汽油灯。这盏灯现在放在地下室里。但我们现在没有汽油，孩子。”
（14）“用煤油行吗?”科林屏住呼吸问。“我想可以，”达非先生若有所思地说，“但是，我们最好不要采用这种愚蠢的方法。在这个村庄你不会找到一丁点多余的煤油。今年大家都没什么钱……”
（15）达非先生还没说完，科林已经跑出很远。回到家里，科林从厨房里拿了几个桶，然后又跑出了家门。
（16）这时，几乎每一家都已经点亮了蜡烛。在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎，无论他要求什么，都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。
（17）“你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗?”他问。科林去了每一间有烛光从窗口透出的房子。
(18)在一小时内，他讨到了两桶煤油。他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前，然后又使劲地敲门。
(19)看到煤油，达非先生非常惊讶，但是他摇着头说道：“这点煤油最多能让灯塔的灯燃烧一个小时。”
(20)“我会带更多煤油来，时间还早呢！”话没说完，科林又向山下飞奔。
（21）三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤者迷航的人回家。达非先生重新点亮了灯塔上的灯!
（22）科林回到家时已经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来：“科林，你去哪里了?你没吃晚饭。也没点亮你的蜡烛!”
（23）“哦，妈妈。我已经点亮了一根蜡烛，并且是一根大蜡烛!这是一个秘密，我还不能告诉你。但它的确是一根很大的蜡烛。”
（24）那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。突然，一声惊叫吵醒了他。“船!船回来了!”
（25）然后，科林听到了：“灯光!他们说是灯光，灯塔上的灯光。他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向!”
（26）曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。是真的!在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
（27）科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。这才是真正的圣诞节早晨。
【小题1】为重新点亮灯塔，科林做了那些事？（3分）
【小题2】选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义？（4分）
【小题3】请结合选文内容，赏析下面的词句。
⑴它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤者迷航的人回家（3分）
⑵请你分析选文第⑴段中加点词语“慢腾腾”的表达效果。（2分）
【小题4】阅读选文后，请简要概括科林是一个怎样的男孩？（至少答出三点）（3分）
【小题5】选文最后一段在内容上和结构上有什么作用？（3分）

阅读下列文字，回答文后问题。

操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。

行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。

当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。

原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：‘门’内添‘活’字，乃‘阔’字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围。改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。

又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故。修答曰：“盒上明书‘一人一口酥’，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。

操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日昼寝帐中，落被于地。一近侍慌取复盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。

操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质曰：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。

操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。

修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。

曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。

次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，操寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前。魏延诈败而走，操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞至前面，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操，操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。斜刺里闪出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。

马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。

1.请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？

2.根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。

3.你认为本文中曹操的形象和你在历史上学的曹操一致吗？你是如何理解的？

4.从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？

5.你认为本文在写法上有哪些方面是值得你去学习的？

富有的是精神

谢冕

一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是学习。学习是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累。积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。用前人的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，而后才有自己的发现和创造。

但无论怎么说，首先是学习，抓紧一切时间学习。我的经验是，不要抱怨，更不要拒绝老师提供的那一串长长的书单，那里边有的道理，你们现在并不理解，但是要接受它，按照那个参考书目或必读书目，一本一本地读，古今中外都读，分门别类地读。有的书要反复读，细读；有的书可以走马观花，快读；但是一定要读。这叫机不可失，时不再来。

我想告诉大家，我现在从事的工作，应付着方方面面工作的，不论是写文章、说话、论证、作判断，靠的就是北大本科几年的读书的积累。那时还有很多的政治运动，用到学习上的时间并不多，但也就是在那些有限的时间里的那些中国文学、外国文学、历史、哲学、语言学等方面的积累，支撑着我现时的繁重的工作。虽然时感知识不足，所知者少，但使我有能力去应付那千头万绪的局面的，还是北大当学生那几年打下的基础。

事实上，人一旦走上了工作岗位，现在这样专注的、系统的、全力以赴的学习机会也就随之失去了。等到工作临头，你发现罗曼·罗兰没有读过，高尔基没有读过，《离骚》没有读过，《故事新编》没有读过，但丁和普希金也没有读过，那时工作逼着你发言，你只好手忙脚乱地临时乱翻。那是应急，不是学习。匆忙中谁能把《约翰·克利斯朵夫》一口吞了下来？即使吞了下来，你又能发表出什么意见呢？离开了大学，可以说，你基本上失去了大学学习的条件，那时想起那一串长长的书单，你真是悔之莫及了。

所以，你们到北大来，我第一要劝你们的，是做书呆子。只有先做呆子，然后才能做聪明人。一开始就想做聪明人，什么都没有，而要装天才，做神童，那才是真正的呆子。聪明绝顶，目空一切，这是北大学生容易犯的毛病。我们要杜绝这种小聪明，争取将来的大智慧。

此外，要学好语言。不仅本国语言要学好，外国语也要学好。那种认为中文系学生不必学好外语的观念，是一种短见，是很浅薄的。现在国门开放，不是闭关锁国的时代了，中国要了解世界，世界也要了解中国，要靠语言这座桥梁。

除了外国语，还有本国语。现代汉语要掌握好，写文章要用语法，不要写错别字，文字要漂亮。更重要的，是要掌握好古代汉语，中文系学生不会直接阅读古文，是耻辱。不要读白话《史记》或《论语》今译之类的书。不是那些书不好，而是中文系学生应当掌握好古汉语，直接和庄子和李白用他们当年的语言对话。还有，也许已超出了教学大纲的范围了，但是我还要讲，那就是中文系学生应当学毛笔字，还要识别繁体字。以上所说，对别人可能是苛求，而对中文系学生而言，则是必要的和起码的。

因为文学是你们的专业，所以我还要谈谈文学，在我的心目中，文学是非常神圣的。我们讲敬业，就是要对文学怀有敬畏之心。文学，有人说起源于劳动，有人说起源于游戏。在文学的功能中，是有游戏的成分，有让人愉快让人轻松的作用。但文学从根本上说不能等同于游戏，因此，我们不能游戏文学。

文学中的优秀部分，最有价值的部分，是人类崇高精神的诗化。文学是一种让人变得高雅、变得充实、变得聪明、变得有情趣的精神劳作。我们学习文学，是要把文学当作事业去创造、去发展、去发扬光大，而不是把它当作手中的玩物。我讲这些话不是无的放矢，而是有感于当前文学的某种缺陷和某种失落。

号称全国最高学府的北大，物质条件很差，有的方面如学生宿舍则是超乎寻常的差。物质的贫乏并不等于精神的贫乏。在精神方面，北大是富有的，是强者，北大的这种富有，足以抵抗那物质的贫乏而引以自豪。走在我们前面的，有我们一代又一代的老师，他们一介布衣，终生清贫，但却是我们永远敬重的精神的强者。

1.文中说“我第一要劝你们，是做书呆子。只有先做呆子，然后才能做聪明人”这句话的含意是什么？

2.第七段中作者向学生提出了哪些要求？

3.作者认为文学是一种让人变得高雅、变得充实、变得聪明、变得有情趣的精神劳作。联系你自己的人生体验，说一说你对文学有一种什么样的感情？

4.北大是无数莘莘学子向往的地方，从全文来看，你认为它的魅力表现在哪些地方？

有月亮的晚上

窗外有悄悄说话声，嘁嘁喳喳。我故作严厉地大声问:“谁呀？”说话声顿止，突然又响起一阵哄笑，接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。山村里，惊起几声响亮的犬吠。

我拿起书走出屋子。我知道，那是我的学生们，他们是来叫我去学校的。我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山，穿林，过河，走不少的路。为了大家的安全，学校不让学生晚上到校自习。但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由:什么家里没通电，一盏油灯一家人争着用啦；什么家里人口多太吵，不安静等。总之，好像不到学校就无法完成功课似的。见我还是不同意，学生们就提出了折中的办法:没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上，就到学校去。我仍不同意。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里，他们问我在家干啥。我说看书，他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好!我逗他们:说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答。

学生这样“烦”我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。于是就腋下夹着两本书，同学生们一起踏着月色去学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏沾衣”的感觉。长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁还“啊-嗬-”地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。师生间的关系，这样的和谐，也如月光似的柔和了。

一路欢乐一路歌，到了学校走进教室后，学生们的言行马上收敛了。见我坐在桌前翻开书，他们便不再说笑，一个个轻手轻脚坐到位子上。这时，一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐安静下来。他们开始做功课，女孩子的头发从耳边垂下，遮住了半边脸，男孩子的小眉头微皱，一本正经的样子。那天真、幼稚、纯朴的神情很是悦目。有时候，有的学生偶然抬头向前看，师生目光相遇，都相视一笑。有时，有的学生会歪着头，拿起橡皮，用夸张的动作擦本子，擦完了，又抬头朝老师望一望，娇态可掬。

月光下的晚上，窗子大开，夜风浑浑然潜入教室，能感触到额际的发丝被风拂动着。窗外的大叶儿杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好。

但我是不会让学生在学校待太长时间的。时间久了，他们的家长会惦记。只要功课一完，马上赶他们回家。学生说:“你不走，我们也不走。”我说你们先走吧，可以一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。终于，大家快活地答应了。他们一出校门就唱起来，而且故意大声唱。我想，他们一定是笑着唱的吧？山村的夜晚很宁静，那歌声，那夹带着稚气的童声，显得极为清亮，且传得很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，静寂的夜一下子被搅乱了，于是，喧闹起来，生动起来。

听着学生们的歌声，我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了，进了哪道沟，上了哪条岭……歌声渐远渐弱，终于，完全消失，狗也不叫了。夜又归于宁静，像搅动的水又重新归于平复了。这时，只有明亮的月光，默默地照着山野、村庄。那阵喧闹，如幻觉一般，让人怀疑是不是真的发生过。

那些有月亮的晚上，真美!

1.下面的句子是用来概括这篇文章的内容的，请将它写完整。

在有月亮的晚上，___________________________________________

2.作者巧选角度，表现师生之间和谐的关系，你认为这个“巧”字表现在什么地方？

3.第二段文字在全文中的作用是什么？

4.试说说“月”在文中的作用。

5.任选角度，对文章进行“美点赏析”，写一段百字以内的话。

难忘那张圆脸 （19分）

七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。

那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。

这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。

靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。

圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。

我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。

我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来!”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该能回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么?”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了?”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。

课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。

我继续上课。这堂课好长啊!

课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。

我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢?

下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵!我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。”

    我被震动了。

从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。

这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。

1、语言感悟：“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。”

（1）这 一句中“有些”、“只有”两个词用得好不好？为什么？ （2分）

（2）“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？（2分）

2、有人说，第四段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？（3分）

3、第六段所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？

（3分）

4、教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？ （3分）

5、结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么？ （3分）

6、你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事件”时应该怎么办？ （3分）

阅读下面两段文言文，回答19——23题。（12分）
【甲文】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（《出师表》）
【小题1】．用“/”标示出下面句子的停顿。（仅标一处）（1分）
今 齐 地 方 千 里
【小题2】．下列加点字词语意义相同的一项是（   ）（2分）

阅读下文，完成第小题。

神奇的“隐身衣”（汪继峰）

    在各国的神话故事中，都有着许多关于隐身术的描写。那些神通广大的仙人们凭借着

隐身术，来无影去无踪，着实令人羡慕。

    其实，在科学技术飞速发展的今天，我们这些肉体凡胎的普通人依靠某种科技手段，

也能够实现“隐身”。

    2003年1月，日本的一位教授就向人们展示了他研制的“隐身风衣”。人们只要穿上这件“隐身衣”，身体便会瞬间“消失”。

    原来，这件风衣是用一种特殊的反光材料做成的，风衣里面安装有无数的摄像头。这些摄像头能够将穿风衣者身后的景物拍摄下来，然后投影到风衣的前面，这样就使我们的眼睛产生错觉，以为穿风衣者变成了透明人．我们能够透过他的身体看到他身后的东西。

    近几年，科学家们在研究“隐身术”方面又取得了新的突破。最近，英国伦敦帝国学院教授亨利·彭德利领导的科研小组，成功研究出一种能够让物体隐形的纳米“超材料”。任何物体只要披上用这种“超材料”制成的“斗篷”，就能够从人们的眼皮底下“消失”。

    这种用“超材料”制成的“隐身斗篷”效果虽然很神奇，原理却十分简单。我们都知道。物体之所以能够被人眼看见，是由于物体发出的光或物体表面反射的光进入人的眼睛，刺激视觉神经，进而在视网膜上形成影像。用“超材料”制成的“隐身斗篷”可以最大限度地阻止物体表面的光反射，光线照到物体表面，不仅不会产生反射，而且还能够绕过物体表面，然后在物体的身后重新汇合。整个过程就像水流经过一块光滑的岩石一样，当水遇到岩石时会发生分流，经过岩石后又重新汇流到一起。由于没有反射光进入人的眼睛，人眼便看不见物体。同样，由于光线能够在物体身后重新汇合，照射到物体身后的景物上，然后又顺着原路反射到人的视神经上，于是人眼便看见了物体身后的景物。如此一来，便给人造成一种错觉，以为物体披上“隐身斗篷”后就变成透明的了。

当然，这个“隐身斗篷”项目现在还处于研究阶段，不过彭德利教授有信心在5年内让这项科研成果走出实验室，投入实际应用。到那时，建筑物的墙壁可以建成透明的，保温和隔音效果却丝毫不受影响；桥梁和摩天大楼可以看上去好像飘浮在空中……

    “隐身斗篷”在军事领域也大有用武之地。它能够轻而易举地让一辆军车，甚至是一辆坦克瞬间“消失”。试想一下，如果你只能从车轮扬起的尘土来想像一支行进中的军队，你又怎能与其进行战斗呢？

 1.文章开头介绍神话故事中的仙人们来无影去无踪，有什么作用？  （2分）

 2.本文介绍了“隐身技术”哪些方面的内容？  （4分）

 3. 文中划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？  （2分）

 4.“用“超材料”制成的‘隐身斗篷’可以最大限度地阻止物体表面的光反射”中的“最大限度地”能否去掉？为什么？  （2分）

5. 除文中介绍的外，在现实生活中，你认为隐身技术还可以在哪些方面得到应用？（2分）

阅读下面两段文言文，回答19——23题。（12分）

   【甲文】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

    于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

    王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

    燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）

    【乙文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

    宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（《出师表》）

1.．用“/”标示出下面句子的停顿。（仅标一处）（1分）

 今 齐 地 方 千 里

2.．下列加点字词语意义相同的一项是（    ）（2分）

A. 宫妇左右莫不私王          不宜偏私，使内外异法也。

B. 由此观之，王之蔽甚矣。     横柯上蔽，在昼犹昏

C. 臣诚知不如徐公美          此诚危急存亡之秋也

D. 孰视之，自以为不如         我孰与城北徐公美

3.．翻译下列句子。（4分）

（1）令初下，群臣进谏，门庭若市。

答：                                                                             

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

4.．【质疑探究】邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他们希望达到的共同目的是什么？然而他们劝谏的艺术各有不同，你认为他们的不同表现在哪里？。（3分）

答：                                                                              

5.．【迁移拓展】劝谏是一门艺术，魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”；曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，为了让班主任恢复你们的这些课程，你准备和他（她）这样说：（2分）

答：