科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
名著阅读。（4分）
下面是某同学阅读两部名著后写的读书笔记。请按要求完成题目。
1.【读书笔记一】情景摘录
摘录一：A活了九十岁，一辈子没休息过一天，没享受过真正的生活，艰苦的劳作竟实现不了一项伟大的计划。他认为最重要的作品没一件能够完成。命运嘲弄的结果，使A只能完成他所不愿意的绘画。曾经给他带来过希望、自豪和苦恼的伟大作品，有的在他生前已经被毁，如《比萨之战》的图稿，尤里乌斯二世的青铜雕像等，其他的可惜也都流产了，如尤里乌斯二世的陵墓、美迪契家族的教堂等，留下的只是纸上谈兵的构思。
摘录二：日夜盼望的木柴已经近在眼前，但是筑路进度非常缓慢。伤寒每天都要夺去几十只有用的手。有一天，B两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。B已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。B穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送给他的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。
A、B两个人物分别是______ ， 。（2分）
2.【读书笔记二】情节概括
a救朱赫来后被告发抓到城防司令部. b.到车站的食堂干活受尽压迫
c. 写小说《暴风雨的儿女》 d.加入骑兵部队，英勇战斗光荣负伤
②上述情节按故事发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）。（2分）
| A．abcd | B．bacd | C．badc | D．dcab |
科目：czyw 来源：2011-2012学年浙江省宁波市九年级学业模拟考试语文试卷（解析版） 题型：文学作品阅读
名著阅读。（4分）
下面是某同学阅读两部名著后写的读书笔记。请按要求完成题目。
1.【读书笔记一】情景摘录
摘录一：A活了九十岁，一辈子没休息过一天，没享受过真正的生活，艰苦的劳作竟实现不了一项伟大的计划。他认为最重要的作品没一件能够完成。命运嘲弄的结果，使A只能完成他所不愿意的绘画。曾经给他带来过希望、自豪和苦恼的伟大作品，有的在他生前已经被毁，如《比萨之战》的图稿，尤里乌斯二世的青铜雕像等，其他的可惜也都流产了，如尤里乌斯二世的陵墓、美迪契家族的教堂等，留下的只是纸上谈兵的构思。
摘录二：日夜盼望的木柴已经近在眼前，但是筑路进度非常缓慢。伤寒每天都要夺去几十只有用的手。有一天，B两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。B已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。B穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送给他的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。
A、B两个人物分别是______ ， 。（2分）
2.【读书笔记二】情节概括
a救朱赫来后被告发抓到城防司令部. b.到车站的食堂干活受尽压迫
c. 写小说《暴风雨的儿女》 d.加入骑兵部队，英勇战斗光荣负伤
上述情节按故事发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）。（2分）
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A．abcd |
B．bacd |
C．badc |
D．dcab |
科目：czyw 来源：2011-2012学年江西省新余九中八年级下学期期末考试语文试卷（带解析） 题型：文言文阅读
阅读下列文言文，完成文后题目（１０）分
赵括纸上谈兵
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。” 王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数④，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。 括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
【小题1】用些线划分下列句子的朗读节奏，最恰当的一项是（ ）（2分）
| A．王以/为何/如其父 |
| B．王/以为/何如其父 |
| C．王/以为何/如其父 |
| D．王/以为何如/其父 |
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面三则材料，按要求回答问题。（6分）
材料一：在西安未央区第一实验小学，学生们被分成了两类，一半学生戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。该校老师解释，学校给学习、思想品德表现较差的学生发放了绿领巾，以资鼓励。但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。教育部有关负责人10月21日在接受记者采访时表示：坚决反对学校以任何方式对未成年学
生进行所谓的“好”与“差”的区别…… 。
材料二：在今年北京市人民代表大会上，市人大代表、北京第二实验小学校长李烈提出的“取消三好生评选”成为业界乃至社会热议的一个焦点。“三好生”评选作为一种激励手段，曾鼓舞和激励着一代又一代学生的健康成长。然而，当人们关注的目光从应试教育转移到素质教育上之后，“三好生”的局限和弊端便日益凸显出来，很难再承载激励学生尤其是中小学生，使其自觉提高自身综合素质的厚重期望。
材料三：美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克说：“我们应该抱着坚定的信念去影响每一个学生。”是的，“关注每一个学生”不应只是口号，而应成为一种理念：不应只是纸上谈兵，而应认真付诸实践。表彰会上，我们能否有选择地将“期许奖”、“潜力奖”、“超越奖”发给有进步的学生，让更多的人感受到肯定、鼓励与关注，体味到成功、自信与快乐。
1.请给第一则材料加一个标题。
2.第二则材料中画线部分是个病句，请加以修改。
3.班级召开“关注每一个学生”主题班会。如果让你作总结性发言，你会怎么说?
科目：czyw 来源：2011届江西省九年级下期第二次月考语文试卷 题型：选择题
根据你阅读《三国演义》所获得的知识选取正确的一项（ ）（2分）
A.《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝”是曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是刘备。
B.杜牧“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的诗句写的是赤壁之战，这场战役涉及到的两个人物是周瑜和曹操。
C.在《三国演义》中有一位英雄叫关羽，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，大意失荆州，挥泪斩马谡。
D.出自于《三国演义》中的有关成语或俗语有：三顾茅庐 万事俱备，只欠东风 纸上谈兵 逼上梁山等
科目：czyw 来源：2011-2012学年浙江省宁波市毕业生学业水平模拟考试语文试卷（解析版） 题型：文学作品阅读
名著阅读。（4分）
下面是某同学阅读两部名著后写的读书笔记。请按要求完成题目。
1.【读书笔记一】情景摘录
摘录一：A活了九十岁，一辈子没休息过一天，没享受过真正的生活，艰苦的劳作竟实现不了一项伟大的计划。他认为最重要的作品没一件能够完成。命运嘲弄的结果，使A只能完成他所不愿意的绘画。曾经给他带来过希望、自豪和苦恼的伟大作品，有的在他生前已经被毁，如《比萨之战》的图稿，尤里乌斯二世的青铜雕像等，其他的可惜也都流产了，如尤里乌斯二世的陵墓、美迪契家族的教堂等，留下的只是纸上谈兵的构思。
摘录二：日夜盼望的木柴已经近在眼前，但是筑路进度非常缓慢。伤寒每天都要夺去几十只有用的手。有一天，B两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。B已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。B穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送给他的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。
A、B两个人物分别是______ ， 。（2分）
2.【读书笔记二】情节概括
a救朱赫来后被告发抓到城防司令部. b.到车站的食堂干活受尽压迫
c. 写小说《暴风雨的儿女》 d.加入骑兵部队，英勇战斗光荣负伤
②上述情节按故事发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）。（2分）
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A．abcd |
B．bacd |
C．badc |
D．dcab |
科目：czyw 来源：2013届江西省八年级下学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读下列文言文，完成文后题目（１０）分
赵括纸上谈兵
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。” 王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数④，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。 括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
1.用些线划分下列句子的朗读节奏，最恰当的一项是（ ）（2分）
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A．王以/为何/如其父 |
|
B．王/以为/何如其父 |
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C．王/以为何/如其父 |
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D．王/以为何如/其父 |
2.解释文中划线的字 （2分）
（1）、使赵不将括即已 （ ） （2）、及括将行（ ）
3.说说“尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。”的意思 （2分）
4.从文中可以看出赵括是个怎样的人？ （2分）
5.读了这段文字你获得了一些什么启示呢？ （2分）
科目：czyw 来源：2013届江苏省无锡市北塘区九年级中考二模语文卷（带解析） 题型：现代文阅读
现代文阅读
俯而学与仰而思
①古人所说的“俯而学，仰而思”，实际上说的是一个“怎么学”的问题，指的是一种常用的学习方法。
②“俯而学”，就是要沉下心去深入学习，潜心钻研。这就是说要树立“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的钻研精神，细细揣摩，穷追不舍。否则，知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，将难以跟上时代发展的步伐，难以承担历史赋予我们的重任。要真正学得“学问”，能够“看到很远很多的东西”，不“俯”下身潜心地、深入地去学习是不行的。
③“仰而思”，就是要在学习过程中注意放眼观察周围的事物，理论联系实际。只读书，读死书，不善于读思结合，最终是无法达到读书的真正目的的。战国时的赵括可谓熟读兵书，谈起兵事来头头是道，可到了战场上，却只知道按照兵书行事，而不能根据实际情况运用战术，结果导致惨败，在历史上留下“纸上谈兵”的笑柄。西汉历史学家司马迁一生都在追求“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的境界，几度“仰而思”，终于有了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》这部巨著的诞生。
④“俯而学”与“仰而思”的有机结合，正是一种科学的学习方法。
【小题1】结合选文，请你说说对画线句“究天人之际，通古今之变，成一家之言”含义的理解。（2分）
答：
【小题2】第③自然段运用的最主要的论证方法是什么？有什么作用？(2分)
答：
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
科目：czyw 来源：2012届浙江省宁波市北仑区初中毕业生学业水平模拟考试语文试卷（带解析） 题型：名著导读
名著阅读。（4分）
下面是某同学阅读两部名著后写的读书笔记。请按要求完成题目。
【小题1】【读书笔记一】情景摘录
摘录一：A活了九十岁，一辈子没休息过一天，没享受过真正的生活，艰苦的劳作竟实现不了一项伟大的计划。他认为最重要的作品没一件能够完成。命运嘲弄的结果，使A只能完成他所不愿意的绘画。曾经给他带来过希望、自豪和苦恼的伟大作品，有的在他生前已经被毁，如《比萨之战》的图稿，尤里乌斯二世的青铜雕像等，其他的可惜也都流产了，如尤里乌斯二世的陵墓、美迪契家族的教堂等，留下的只是纸上谈兵的构思。
摘录二：日夜盼望的木柴已经近在眼前，但是筑路进度非常缓慢。伤寒每天都要夺去几十只有用的手。有一天，B两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。B已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。B穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送给他的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。
A、B两个人物分别是______ ， 。（2分）
【小题2】【读书笔记二】情节概括
a救朱赫来后被告发抓到城防司令部. b.到车站的食堂干活受尽压迫
c. 写小说《暴风雨的儿女》 d.加入骑兵部队，英勇战斗光荣负伤
②上述情节按故事发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）。（2分）
| A．abcd | B．bacd | C．badc | D．dcab |
科目：czyw 来源：2013-2014学年江苏省南通市九年级下学期开学检测语文试卷（解析版） 题型：其他题
指出下列成语涉及的历史人物。（4分）
（1）望梅止渴（ ） （2）完璧归赵（ ）
（3）纸上谈兵（ ） （4）指鹿为马（ ）
科目：czyw 来源： 题型：
下列句子中，划线的成语使用最恰当的一项是( )（2分）
| A．上清寺是最具传奇色彩的地方，周公馆、桂园、人民大礼堂、三峡博物馆……举手投足间都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。 |
| B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。 |
| C．他准备出售自己珍藏多年的字画，并把出售所得捐赠给希望工程，但后来字画不慎遗失，使他的计划成了纸上谈兵。 |
| D．遨游于艺术的海洋时，美虽然有时在印象中稍纵即逝，但仍然使人难以忘怀。 |
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读古文，完成小题。（14分）
蔡 伦
范晔
蔡伦字敬仲，桂阳人也。以永平末始给事宫掖①，建初中，为小黄门②。及和帝即位，转中常侍，豫参帷幄③。
伦有才学，尽心敦慎④，数犯严颜，匡弼⑤得失。每至休沐，辄闭门绝宾，暴体田野。后加位尚方⑥令。永元九年，监作秘剑⑦及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。
自古书契⑧多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意⑨，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（选自《后汉书·宦官列传》）
【注释】①宫掖：整个皇宫。②小黄门：太监官职名。③军中的帐幕，引申为机要的地方或事物。④敦慎：诚实谨慎。⑤匡弼：纠正，辅助。⑥尚方：官署，主管皇家日常器物。⑦秘剑：皇室用的剑。⑧书契：书籍文契。⑨造意：想出一个主意。
1.．解释下面句中划线词语。（4分）
（1）数犯严颜（ ） （2）辄闭门绝宾（ ）
（3）敝布、鱼网以为纸（ ） （4）故天下咸称“蔡侯纸”（ ）
2.．翻译下面句子。（4分）
（1）莫不精工坚密，为后世法。
（2）缣贵而简重，并不便于人。
3.．文中能够体现蔡伦对世人影响的语句有哪些？（2分）
4.．细读选文，说说蔡伦所造“蔡侯纸”有什么优越性？（2分）
5.．蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”和“洛阳纸贵”中的“纸”，原材料各是什么？（2分）
科目：czyw 来源： 题型：
下列句子中划线词语使用错误的一项是（ ）
| A．时代的洪流滚滚向前，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的。 |
| B．光“读万卷书”不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。 |
| C．周围高高低低的树木鳞次栉比，庄严肃穆的修道院就坐落在这片绿树浓郁中。 |
| D．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 |
科目：czyw 来源：2011-2012学年河南省九年级第一次中考模拟语文试卷（解析版） 题型：其他题
阅读下面三则材料，按要求回答问题。（6分）
材料一：在西安未央区第一实验小学，学生们被分成了两类，一半学生戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。该校老师解释，学校给学习、思想品德表现较差的学生发放了绿领巾，以资鼓励。但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。教育部有关负责人10月21日在接受记者采访时表示：坚决反对学校以任何方式对未成年学
生进行所谓的“好”与“差”的区别…… 。
材料二：在今年北京市人民代表大会上，市人大代表、北京第二实验小学校长李烈提出的“取消三好生评选”成为业界乃至社会热议的一个焦点。“三好生”评选作为一种激励手段，曾鼓舞和激励着一代又一代学生的健康成长。然而，当人们关注的目光从应试教育转移到素质教育上之后，“三好生”的局限和弊端便日益凸显出来，很难再承载激励学生尤其是中小学生，使其自觉提高自身综合素质的厚重期望。
材料三：美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克说：“我们应该抱着坚定的信念去影响每一个学生。”是的，“关注每一个学生”不应只是口号，而应成为一种理念：不应只是纸上谈兵，而应认真付诸实践。表彰会上，我们能否有选择地将“期许奖”、“潜力奖”、“超越奖”发给有进步的学生，让更多的人感受到肯定、鼓励与关注，体味到成功、自信与快乐。
1.请给第一则材料加一个标题。
2.第二则材料中画线部分是个病句，请加以修改。
3.班级召开“关注每一个学生”主题班会。如果让你作总结性发言，你会怎么说?
科目：czyw 来源：2013届江西省八年级下学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读下列文言文，完成文后题目（１０）分
赵括纸上谈兵
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。” 王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数④，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。 括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
1.用些线划分下列句子的朗读节奏，最恰当的一项是（ ）（2分）
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A．王以/为何/如其父 |
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B．王/以为/何如其父 |
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C．王/以为何/如其父 |
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D．王/以为何如/其父 |
2.解释文中划线的字 （2分）
（1）、使赵不将括即已 （ ） （2）、及括将行（ ）
3.说说“尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。”的意思 （2分）
4.从文中可以看出赵括是个怎样的人？ （2分）
5.读了这段文字你获得了一些什么启示呢？ （2分）
科目：czyw 来源：2011-2012学年辽宁省九年级中考二模语文试卷（解析版） 题型：选择题
下列句中划线成语使用不正确的一项是 (2分)
A. 他想起一个牧师曾意味深长地对他说：“巨大的爱要以巨大的努力去实现。”
B．光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。
C. 繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
D. 作为一个人，我们要行使自己的权利；作为一个公民，我们要恪尽职守。