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不知故乡 对“让我舍得为故乡贴金”一句理解答案解析

科目:czyw 来源:语文教研室 题型:013

阅读下面的选文,回答文后问题。

不知故乡

  ①我不知道我的故乡该在哪里。

  ②襁褓中,故乡可能就是慈爱的目光,远离了母亲我想我肯定会哇哇大哭,不然,做母亲的有事离开何以要偷偷地走?有了记忆,故乡是________的家,高高的门槛把世界分作故乡与异地,好不容易跨了大门还要回首望一望家是否依旧。稍大故乡变作熟悉的村子,十里外的小镇是不敢去的,害怕忘了回家的路。

  ③我从来都不去想大西北的________,事实上却让我身临其境。于是,让我舍得为故乡流泪,让我舍得为故乡贴金。每每回家一趟,总会花些辰光走走旧地。

  ④而今,回来了,离家五百里,都在江南,给人感觉似乎就在村口。故乡不再是少时的内涵,它是爷爷山间的息地与父母的花发和病躯。

  ⑤故乡是酒,时久而味弥醇。

  ⑥我不知我的故乡该有谁。

  ⑦我知道乡下那时的干部很多,书记、会计、大队长、小队长……记得马成曾是大队长,脖子上挂只哨子,整天命令大伙今天这么这么,明天如何如何。现在他已没这份权力了,不过养了三四百只鸭子,照旧吆喝鸭子们从东到西,由南去北,每天拿百来斤谷子骗它们下蛋,据说收成也蛮好。

  ⑧二龙一家是村里的象征。他办一家建材厂和一家印刷包装厂,效益一直冒尖,镇子上好多人都想进他的厂。董事长、总经理是他的头衔,西装革履,戴副变色眼镜,手握大哥大,挺像回事的。这回叫我在城里帮他找辆车子,说“桑塔纳”差了些。要进口的,钱不在乎,要的是气派。

  ⑨故乡是春,朝气袭人。

  ⑩我找不着我故乡和我故乡的人,不管时空。

  我的故乡是低矮的民房与________的村路,穿着补丁衣裳的________的村姑村夫和到处瞎奔随地拉屎的猪羊。自来水与煤气灶,皮夹克和表弟胯下的“马”,大婶指问的“星”,不是我记忆中的故乡。

  可是,我有故乡。我曾经在那里生养,浓浓的乡音是不灭的印记,不然,有聊无聊时,怎会有意无意地念着它,护着它。

  故乡,一篇上乘的散文,形散神宛然。

(1)在文中空白处依次填词语,最恰当的一项是

[  ]

A.和睦 荒芜 曲折 舒适

B.温馨 荒凉 泥泞 闲适

C.和睦 凄凉 崎岖 闲适

D.温馨 凄清 坎坷 舒适

(2)对“让我舍得为故乡贴金”一句理解分析正确的一项是

[  ]

A.极力粉饰自己的故乡

B.舍得资助自己的故乡

C.舍得花钱回故乡

D.极力赞美自己的故乡

(3)对文章标题“不知故乡”的深刻含义理解最正确的一项是

[  ]

A.故乡发生了大的变化,“我”找不到故乡了。

B.“我”从小离开了故乡,对故乡已经没有什么印象,所以“不知故乡”。

C.故乡发生了深刻变化,作者对故乡有一种既熟悉又陌生,既清晰又朦胧的情怀,所以说“不知故乡”。

D.作者在很多地方生活过,故乡的内涵难以确定,所以说“不知故乡”。

(4)对本文运用的主要表现手法判断正确的一项是

[  ]

A.烘托

B.象征

C.对比

D.联想

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科目:czyw 来源:三点一测丛书  九年级语文(上) 题型:048

阅读下面的文段,回答文后的问题

不知故乡

  ①我不知道我的故乡该在哪里。

  ②襁褓中,故乡可能就是慈爱的目光,远离了母亲我想我肯定会哇哇大哭的,不然,做母亲的有事离开何以要偷偷地走?有了记忆,故乡是________的家,高高的门槛把世界分作故乡与异地,好不容易跨了大门还要回首望一望家是否依旧。稍大故乡变作熟悉的村子,十里外的小镇是不敢去的,害怕忘了回家的路。

  ③我从来都不去想大西北的________,事实上却让我身临其境。于是,让我舍得为故乡流泪,让我舍得为故乡贴金。每每回家一趟,总会花些辰光走走旧地。

  ④而今,回来了,离家五百里,都在江南,给人感觉似乎就在村口。故乡不再是少时的内涵,它是爷爷山间的息地与父母的花发和病躯。

  ⑤故乡是酒,时久而味弥醇。

  ⑥我不知我的故乡该有谁。

  ⑦我知道乡下那时的干部很多,书记、会计、大队长、小队长……记得马成曾是大队长,脖子上挂只哨子,整天命令大伙今天怎么怎么,明天如何如何。现在他已没这份权力了,不过养了三四百只鸭子,照旧吆喝鸭子们从东到西,由南去北,每天拿百来斤谷子骗它们下蛋,据说收成也蛮好。

  ⑧二龙一家是村里的象征。他办一家建材厂和一家印刷包装厂,效益一直冒尖,镇子上好多人都想进他的厂。董事长、总经理是他的头衔,西装革履,戴副变色眼镜,手握大哥大,挺像回事的。这回叫我在城里帮他找辆车子,说“桑塔纳”差了些。要进口的,钱不在乎,要的是气派。

  ⑨故乡是春,朝气袭人。

  ⑩我找不着我故乡和我故乡的人,不管时空。

  我的故乡是低矮的民房与________的村路,穿着补丁衣裳的________的村姑村夫和到处瞎奔随地拉屎的猪羊。自来水与煤气灶,皮夹克和表弟的胯下的“马”,大婶指问的“星”,不是我记忆中的故乡。

  可是,我有故乡。我曾经在那里生养,浓浓的乡音是不灭的印记,不然,有聊无聊时,怎会有意无意地念着它,护着它。

  故乡,一篇上乘的散文,形散神宛然。

1.在文中空白处依次填词语,最恰当的一项是

[  ]

A.和睦  荒芜  曲折  舒适

B.温馨  荒凉  泥泞  闲适

C.和睦  凄凉  崎岖  闲适

D.温馨  凄清  坎坷  舒适

2.对“让我舍得为故乡贴金”一句理解分析正确的一项是

[  ]

A.极力粉饰自己的故乡

B.舍得资助自己的故乡

C.舍得花钱回故乡

D.极力赞美自己的故乡

3.对文章标题“不知故乡”的深刻含义理解最正确的一项是

[  ]

A.故乡发生了大的变化,“我”找不到故乡了。

B.“我”从小离开了故乡,对故乡已经没有什么印象,所以“不知故乡”。

C.故乡发生了深刻变化,作者对故乡有一种既熟悉又陌生,既清晰又朦胧的情怀,所以说“不知故乡”。

D.作者在很多地方生活过,故乡的内涵难以确定,所以说“不知故乡”。

4.对本文运用的主要表现手法判断正确的一项是

[  ]

A.烘托
B.象征
C.对比
D.联想

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科目:czyw 来源:同步练习 语文 九年级 上册 题型:043

不知故乡

  我不知道我的故乡该在哪里。

  襁褓中,故乡可能就是慈爱的目光,远离了母亲我想我肯定会哇哇大哭的,不然,做母亲的有事离开何以要偷偷地走?有了记忆,故乡是________的家,高高的门槛把世界分做故乡与异地,好不容易跨了大门还要回首望一望家是否依旧。稍大故乡变做熟悉的村子,十里外的小镇是不敢去的,害怕忘了回家的路。

  我从来都不想去大西北的________,事实上却让我身临其境。于是,让我舍得为故乡流泪,让我舍得为故乡贴金。每每回家一趟,总会花些辰光走走旧地。

  而今,回来了,离家五百里,都在江南,给人感觉似乎就在树口。故乡不再是少时的内涵,它是爷爷山间的安息地与父母的花发和病躯。

  故乡是酒,时久而味弥醇。

  我不知我的故乡该有谁。

  我知道乡下那时的干部很多,书记、会计、大队长、小队长……记得马成曾是大队长,脖子上挂只哨子,整天命令大伙今天这么这么,明天如何如何。现在他已没这份权力了,不过养了三四百只鸭子,照旧吆喝鸭子们从东到西,由南去北,每天拿百来斤谷子骗它们下蛋,据说收成也蛮好。

  二龙一家是村里的象征。他办一家建材厂和一家印刷包装厂,效益一直冒尖,镇子上好多人都想进他的厂。董事长、总经理是他的头衔,西装革履,戴副变色眼镜,手握大哥大,挺像回事的。这回叫我在城里帮他找辆车子,说“桑塔纳”差了些,要进口的,钱不在乎,要的是气派。

  故乡是春,朝气袭人。

  我找不着我故乡和我故乡的人,不管时空。

  我的故乡是低矮的民房与________的村路,穿着补丁衣裳的________的村姑村夫和到处瞎奔随地拉屎的猪羊。自来水与煤气灶,皮夹克和表弟的胯下的“马”,大婶指间的“星”,不是我记忆中的故乡。

  可是,我有故乡;我曾经在那里生养,浓浓的乡音是不灭的印记,不然,有聊无聊时,怎会有意无意地念着它,护着它。

  故乡,一篇上乘的散文,形散神宛然。

1  文章标题“不知故乡”的深刻含义是什么?

________________________________________________________________

2  在文中空白处依次填词语,最恰当的一项是

[  ]

A.和睦  荒芜  曲折  舒适

B.温馨  荒凉  泥泞  闲适

C.和睦  凄凉  崎岖  闲适

D.温馨  凄凉  坎坷  舒适

3  如何理解“让我舍得为故乡贴金”一句?

________________________________________________________________

4  本文主要使用的表现手法是________________________

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科目:czyw 来源: 题型:056

生活是个万花筒,它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十四五岁的你同样拥有一片蓝天,一份乐土。在那里你用自己的心灵感受着,用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷,令你陶醉:读书、踢球、画画儿、手工制作、种花、养兔、上网……

你一定从中享受了无限的乐趣,得到了教益和启迪,增长了才干,陶冶了性情。

请以“_________真让我着迷”为题目写一篇文章。

要求:

1、请先将题目补写完整(如“读书真让我着迷、上网真让我着迷”等),再下笔作文。

2、文章不少于600字。

3、文体不限(诗歌不少于20行)。

4、文章中不得出现真实的校名、人名,否则要扣分

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科目:czyw 来源:题网七年级上语文人教版 人教版 题型:048

阅读题

敬畏生命

  ①那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几颗树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘入湖水里。当时我没有十分注意,只当是偶然风起所带来的。

  ②可是,渐渐地,我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了,那些树仍旧浑然不觉地,在飘送那些小型的云朵,倒好像是一座无限的云库似的。整个下午,整个晚上,漫天都是那种东西。第二天情形完全一样,我感到诧异和震撼。

  ③我感到那云状的种子在我心底强烈的碰撞上什么东西,我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜地飘散之余,只有一颗种子足以成树,但造物者乐于做这种惊心动魄的壮举。

  ④我至今仍然在沉思之际想那一片柔(m8i)的湖水,不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树,至今,我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成荫,教会她怎样敬畏生命。

(1)

读了全文,说说你对标题“敬畏生命”中“敬畏”一词的理解。

(2)

对“第二天情形完全一样,我感到诧异和震撼”一句理解不正确的一项是(  )

[  ]

A.

表明湖边那几颗树播送种子持续时间之久。

B.

从种子播送时间的长久中,可以看出幼苗的种子对生命的执著追求。

C.

“我感到诧异和震撼”表达了作者对幼小的物种对生命执著追求精神的敬畏。

D.

这句话在客观地叙述湖边那几颗树播送种子的状况。

(3)

文章第④段中“那颗种子曾遇见了一片土地”,句中的“土地”是指(  )

[  ]

A.

湖畔的土地

B.

成长小树的那块土地

C.

心灵的那块土地

D.

第一次遇见生命时的土地

(4)

文中第③段加粗词“碰撞”一词用得很特别,既然种子是像云一样的,为何能“碰撞”?

(5)

你对第③段画线句子怎样理解?

(6)

第④段中虽然作者说“不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树”,但她又说“至少,我知道有一棵已经成长”,是什么意思?

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科目:czyw 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文字,完成1~5题。
  墨池之上,今为州学舍。教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之,又告于巩曰:“愿有记。”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,_______①因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉学者邪?_______②人之有一能,_______③使后人尚之如此,_______④仁人庄士之遗风余思,被于来世者如何哉。
1.填入文中横线处的词语正确的一项是(  )
A.①且 ②夫 ③而 ④虽
B.①而 ②盖 ③且 ④况
C.①而 ②盖 ③而 ④况
D.①而 ②夫 ③而 ④况
2.解释文中的词语。
(1)王君之心:_______________________
(2)其事:_______________________
(3)风余思:_______________________
3.“其亦欲推其事以勉学者邪?”句中两个“其”依次解释正确的一项是(  )
A.他(指王盛) 他的(指王盛的)
B.莫非 它的(指州学的)
C.莫非 他的(指王羲之的)
D.难道 他的(指王羲之的)
4.对“被于来世者如何哉”一句理解正确的一项是(  )
A.被后世的人怎样看待呢?
B.用什么来影响后世的人呢?
C.直到来世,又会怎样呢?
D.影响到后世的人,情况又会如何呢?
5.对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的,理解正确的一项是(  )
A.提高景点知名度,招揽更多游客。
B.借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神,来劝勉州学学生刻苦读书。
C.附庸风雅,借曾巩才气抬高自己的声望。
D.仰慕王羲之,不想让他的遗迹默默无闻于民间。

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科目:czyw 来源:初中语文练习题(第三册·上) 题型:048

阅读下面的语段,完成后面的练习。

  墨池之上,今为州学舍。教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之,又告于巩曰:“愿有记。”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,①因以及手其避邪?其亦欲推其事,以勉其学者邪?②人之有一能,③使后人尚之如此,④仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉。

1.填入文中横线处的词语正确的一项是

[  ]

A.①且 ②夫 ③而 ④虽  B.①而 ②盖 ③且 ④况

C.①而 ②盖 ③而 ④况  D.①而 ②夫 ③而 ④况

2.解释文中的词语。

①推王君之心:________②推其事:________③遗风余思:________

3.“其亦欲推其事,以勉其学者邪?”句中三个“其”依次解释正确的一项是

[  ]

A.他(指王盛) 他的(指王盛的) 那些

B.莫非 它的(指州学的) 那些

C.莫非 他的(指王羲之的) 那些

D.难道 他的(指王羲之的) 他的(指王盛的)

4.对“被于来世者何如哉”一句理解正确的一项是

[  ]

A.被后世的人怎样看待呢?

B.用什么来影响后世的人呢?

C.直到来世,又会怎样呢?

D.影响到后世的人,情况又会如何呢?

5.对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的,理解正确的一项是

[  ]

A.提高景点知名度,招揽更多游客。

B.借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神,来劝勉州学学生刻苦读书。

C.附庸风雅,借曾巩才气抬高自己的声望。

D.仰慕王羲之,不想让他的遗迹默默无闻于民间。

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科目:czyw 来源: 题型:056

生活是个万花筒,它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十四五岁的你同样拥有一片蓝天,一份乐土。在那里你用自己的心灵感受着,用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷,令你陶醉:读书、踢球、画画儿、手工制作、种花、养兔、上网……

你一定从中享受了无限的乐趣,得到了教益和启迪,增长了才干,陶冶了性情。

请以“______________________真让我着迷”为题目写一篇文章。

要求:

1、请先将题目补写完整(如“读书真让我着迷、上网真让我着迷”等),再下笔作文。

2、文章不少于500字。

3、文体不限(诗歌不少于20行)。

4、文章中不得出现真实的校名、人名,否则要扣分

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科目:czyw 来源:中考语文基础知识试题精选(最新修订版)初三 题型:048

十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未偏,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

1.曹刿说的“忠之属也”指的是什么?请用原文回答。

答:________________________________

2.对文中“牺牲”一词解释正确的一项是

[  ]

A.为正义而死

B.祭祀用的牲畜

C.宴享用的肉类

D.放弃或损害一方的利益

3.对“肉食者鄙,未能远谋”一句理解正确的一项是

[  ]

A.居高位享厚禄的人卑鄙粗俗,不能够深谋远虑。

B.吃肉的人眼光短浅,不能够深谋远虑。

C.居高位享厚禄的人眼光短浅,不能够深谋远虑。

D.做官掌权的人卑鄙粗俗,不能够深谋远虑。

4.下列说法不正确的一项是

[  ]

A.曹刿与鲁庄公的对话,表现了曹刿的远见卓识。

B.曹刿与同乡人的对话,表明曹刿“请见”的原因。

C.“齐师伐我”中的“伐”是“攻打”的意思。

D.鲁庄公和曹刿都认为“衣食所安,弗敢专也,必以分人”是作战的先决条件。

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科目:czyw 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

敬畏生命

       那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,有些飘至草地上,有些飘入湖水里。当时我没有十分注意,只当是偶然风起所带来的。
       可是,渐渐地,我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了,那些树仍旧浑然不觉地,在飘送那些小型的云朵,倒好像是一座无限的云库似的。整个下午,整个晚上,漫天都是那种东西。第二天情形完全一样,我感到诧异和震撼。
       我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西,我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜地飘散之余,只有一颗种子足以成树,但造物者乐于做这种惊心动魄的壮举。
       我至今仍然在沉思之际想那一片柔媚的湖水,不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树,至少,我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。
1.读了全文,说说你对标题“敬畏生命”中“敬畏”一词的理解。 
                                                                                                                                                  
2.对“第二天情形完全一样,我感到诧异和震撼”一句理解不正确的一项是

[     ]

   A.表明湖边那几棵树播送种子持续时间之久。
   B.从种子播送时间的长久中,可以看出幼苗的种子对生命的执著追求。
   C.“我感到诧异和震撼”表达了作者对幼小的物种对生命执著追求精神的敬畏。
   D.这句话在客观地叙述湖边那几棵树播送种子的状况。
3.文章第4段中“那颗种子曾遇见了一片土地”,句中的“土地”是指

[     ]

   A.湖畔的土地。
   B.成长小树的那块土地。
   C.心灵的那块土地。
   D.第一次遇见生命时的土地。
4.选文第3段画线的词“碰撞”词用得很特别,既然种子是像云一样的,为何能“碰撞”?
                                                                                                                                                      
5.谈谈你对第3段中画线句子的理解。
                                                                                                                                                      
6.第4段中虽然作者说“不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树”,但她又说“至少,我知道有一颗已经成长”,是什么意思?
                                                                                                                                                          

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科目:czyw 来源:全国中考热点 语文 初三 题型:048

阅读下面文字,回答文后问题。

  十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

(1)曹刿说的“忠之属也”指的是什么?请用原文回答。

(2)对文中“牺牲”一词解释正确的一项是

[  ]

A.为正义而死
B.祭祀用的牲畜
C.宴享用的肉类
D.放弃或损害一方的利益

(3)对“肉食者鄙,未能远谋”一句理解正确的一项是

[  ]

A.居高位享厚禄的人卑鄙粗俗,不能够深谋远虑。

B.吃肉的人眼光短浅,不能够深谋远虑。

C.居高位享厚禄的人眼光短浅,不能够深谋远虑。

D.做官掌权的人卑鄙粗俗,不能够深谋远虑。

(4)下列说法不正确的一项是

[  ]

A.曹刿与鲁庄公的对话,表现了曹刿的远见卓识。

B.曹刿与同乡人的对话,表明曹刿“请见”的原因。

C.“齐师伐我”中的“伐”是“攻打”的意思。

D.鲁庄公和曹刿都认为“衣食所安,弗敢专也,必以分人”是作战的先决条件。

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科目:czyw 来源:北大附中题库 八年级语文(第2版)上册、第三单元 测试卷 题型:048

  设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的________,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的________,讲究近景远景的________。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔,他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

  ……

  苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座水山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑石头,或者种些花草,也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,是入画的一景。

(1)

文中括号内依次填写的一组词语应是(1分)

[  ]

A.

布局 层次 映衬

B.

映衬 布局 层次

C.

布局 映衬 层次

D.

层次 映衬 布局

(2)

说明事物应抓住特征。选文第一段说明苏州园林共同特征的句子是“________”。句中“________”二字,贯穿全篇,全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。选文第二段中的“________”椌溆胱詈笠痪浠罢沼α苏庖惶卣鳌#—3分)

(3)

选文第二段可以分为两层,先说假山的堆叠。文中“________”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果。次说池沼的特点,并用“这也是为了取得从各个角度都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是________。(2分)

(4)

选文第二段所说明的中心内容是(1分)

[  ]

A.

苏州园林都有假山和池沼

B.

苏州园林中,假山和池沼的配合显示出自然美。

C.

苏州园林中,假山和池沼的安排都体现了设计者们生平多阅历,胸中有丘壑。

D.

苏州园林中,假山和池沼的配合显示出自然美。

(5)

对“讲究假山和池沼的配合”一句理解错误的一项是(1分)

[  ]

A.

苏州园林有假山,有池沼,山水映衬,互相配合。

B.

苏州园林中假山的堆叠注意了与竹子花木相配合,使人产生“身在山间”的实感。

C.

苏州园林中的池沼与桥梁、石岸、石头或花草金鱼等景致的配合,富有自然情趣。

D.

苏州园林中假山和池沼的配合追求对称。

(6)

“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是1分)

[  ]

A.

假山的堆叠,是技术也是艺术。

B.

假山的堆叠,不仅是技术,更是艺术。

C.

假山的堆叠,不仅是艺术,而且是技术。

D.

假山的堆叠,既是艺术,更是技术。

(7)

选文中的画线句所用的说明方法依次是(1分)

[  ]

A.

举例子 摹状貌

B.

作诠释 作比较

C.

举例子 下定义

D.

摹状貌 举例子

(8)

说明事物应注意合理地安排说明的顺序。这两个文段采取的是________顺序。从《苏州园林》全文的结构看,这两个文段之间的关系是________关系。(2分)

A.

选文第一段中的“一切”、“决不”等词语表达了十分肯定的语气,对突出苏州园林的特征有着重要的作用。

B.

选文第二段中的“大多”、“往往”等词语用得极有分寸,既不夸大,又不缩小,体现了说明文语言的严密性。

C.

说明文的语言风格可以平平实实,也可以生动活泼。选文的语言以平实为主。

D.

“游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”,一句中的“又”字,既呼应了前文中石岸的修砌、石头的布置和花草的栽种都已“入画”的介绍,又强调了游览者看“鱼戏莲叶”的成画效果,体现了语言运用的连贯性。

(9)

从语言的角度分析,下列说法错误的一项是(1分)

[  ]

A.

选文第一段中的“一切”、“决不”等词语表达了十分肯定的语气,对突出苏州园林的特征有着重要的作用。

B.

选文第二段中的“大多”、“往往”等词语用得极有分寸,既不夸大,又不缩小,体现了说明文语言的严密性。

C.

说明文的语言风格可以平平实实,也可以生动活泼。选文的语言以平实为主。

D.

“游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”,一句中的“又”字,既呼应了前文中石岸的修砌、石头的布置和花草的栽种都已“入画”的介绍,又强调了游览者看“鱼戏莲叶”的成画效果,体现了语言运用的连贯性。

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科目:czyw 来源:语文教研室 题型:048

阅读

①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。②淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。③他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1.第一段文字的①②句从视觉方面写的景物有_________________________等。

2.第二段文字中形容笛声的曲折飘荡、优美动听的词语是_____________________

3.“我却还以为船慢”一句表达出“我”当时的心情是_______________________

4.对“他们换了四回手”一句理解准确的一项是( )

A.“他们”争着划船      B.路程远,划的时间长

C.“他们”力气太小      D.“他们”都想偷懒

5.最末一句中加点的“他”指代的是_____________________________________

 

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科目:czyw 来源:初中语文课外练习(开明版)初一(二册) 题型:048

阅读短文,回答问题。

  扁鹊曰:“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。”居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。

1.对“司命之所属,无奈何也”一句理解正确的一项是

[  ]

A.(那是)掌管生死的神所管的,(医药已经)没有办法了。

B.(那是)掌管生死的神所属的范围,(医药已经)没有办法了。

C.(那是)掌管生死的神的属下,谁拿他都没有办法。

D.(那是)掌管生死的神的属下,无可奈何了。

2.对“臣是以无请也”一句理解恰当的是

[  ]

A.我是无法再请国君了。
B.我因此不再过问了。
C.大臣是没有办法了。
D.大臣因此不再过问了。

3.对扁鹊逃往秦国的原因分析正确的一项是

[  ]

A.扁鹊虽然医术很高明,但为人胆小怕事。

B.扁鹊确定蔡桓公得了不治之症,已经无法医治了。

C.扁鹊看清了当时统治者的残暴,担心蔡桓公临死前会报复。

D.扁鹊考虑到蔡桓公病情太重,怕治不好影响自己的名声。

4.翻译句子。

A.在肠胃,火齐之所及也。

____________________________________________________________

B.居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。

____________________________________________________________

5.《扁鹊见蔡桓公》一文阐明了什么道理?

答:________________________________________________________

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科目:czyw 来源:初中语文课外练习(开明版)初一(二册) 题型:048

《周处》

  周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。蛟或浮或没,行数十里,处与之俱。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。竟杀蛟而出,闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在,正见清河,具以情告,并云欲自修改,而年已蹉跎,终无所成。清河曰:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。巨人患志之不立,何忧令名不彰邪?”处遂改励,终为忠臣。

1.给下列加粗字注音。(4分)

A.周处年
少:
B.义兴人谓为三
横:
C.或处杀虎斩蛟
说:
D.处刺杀虎
即:

2.与“里人相庆”中“闻”字用法不一致的一句是(2分)

[  ]

A.微闻有鼠作作索索
B.敌人闻风而动
C.遥闻深巷中犬吠
D.这味道很难闻

3.判断下列句中停顿,恰当的一项是(2分)

[  ]

A.或说/处/杀虎斩蛟
B.古/人贵/朝闻夕死
C.且/人患/志之不立
D.并皆暴/犯百姓

4.对“古人贵朝闻夕死”一句理解恰当的一项是(2分)

[  ]

A.古人认为早上听故事晚上可以去死很看重。

B.古人认为“朝闻夕死”这句话很重要。

C.古人很看重“朝闻道,夕可死矣”这句话。

D.古人认为“朝闻道,夕可死”这个机会很珍贵。

5.下列解词不正确的一项是(2分)

[  ]

A.并皆暴犯百姓
暴犯:侵害。
B.何忧令名不
彰:表扬。
C.而年已蹉跎
蹉跎:时间白白过去,虚度光阴。
D.况君前途尚可
尚可:还有希望。

6.解释下列句意。(4分)

①何忧令名不彰:

②人患志之不立:

7.用“‖”给本文分成三层,并写出层意。(4分)

答:________

8.简答(6分)

①周处前后性格有什么变化?

答:________

②陆云用什么道理开导周处的?(用原文回答)

答:________

③《周处》这个故事告诉我们什么道理?

答:________

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科目:czyw 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读文段,回答问题。
  设计者和匠师们因地制宜,自出心载,修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的(   ),讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的(   ),讲究近景远景的(   )。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤关的败笔,他们惟愿游览者得到“如在画图中”的关感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。
  苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
1.文中括号内依次填写的一组词语应是(   )
A.布局 层次 映衬
B.映衬 布局 层次
C.布局 映衬 层次
D.层次 映衬 布局
2.说明事物应抓住特征。选文第1段说明苏州园林共同特征的句子是“___________________”。句中“_________”二字,贯穿全篇,全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。选文第2段中的“_____________”一句与最后一句照应了这一特征。
3.选文第2段可以分为两层,先说假山的堆叠。文中“_____________”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果。次说池沼的特点,并用“这也是为了取得从各个角度看都成一副画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是_____________。
4.选文第2段所说明的中心内容是(   )
A.苏州园林都有假山和池沼。
B.苏州园林中,假山和池沼的配合显示出艺术美。
C.苏州园林中,假山和池沼的安排都体现了设计者们生平多阅历,胸中有丘壑。
D.苏州园林中,假山和池沼的配合显示出自然美。
5.对“讲究假山和池沼的配合”一句理解错误的一项是(   )
A.苏州园林有假山,有池沼,山水映衬,互相配合。
B.苏州园林中假山的堆叠注意了与竹子花木相配合,使人产生”身在山间“的实感。
C.苏州园林中的池沼与桥梁、石头、花草金鱼等景致的配合,富有自然情趣。
D.苏州园林中假山和池沼的配合追求对称。
6.”假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术“的正确意思是(   )
A.假山的堆叠,是技术也是艺术。
B.假山的堆叠,不仅是技术,更是艺术。
C.假山的堆叠,不仅是艺术而且是技术。
D.假山的堆叠,即使技术,更是艺术。
7.选文中的画线句所用的说明方法依次是(   )
A.举例子 摹状貌
B.作诠释 作比较
C.举例子 下定义
D.摹状貌 举例子

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科目:czyw 来源:同步题 题型:单选题

对“臣是以无请也”一句理解恰当的是
[     ]
A、我是无法再请国君了。
B、我因此不再过问了。
C、大臣是没有办法了。
D、大臣因此不再过问了。

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科目:czyw 来源: 题型:013

  阅读课文《幼时记趣》,对文中“故时有物外之趣”一句理解正确的一项是

[  ]

   A.所以经常有物外的趣事

   B.所以有时有尘世以外的乐趣

   C.所以经常有超脱于尘世以外的乐趣

   D.所以有超脱于尘世以外之类的兴趣

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