接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是

“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，________

[　　]

A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是　　　　　 （　 ）

“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，

A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是　　 （　 ）

　 “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，　　　　　　　　　　

A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学　 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地　 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学　 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地　 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是           （    ）

       “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，_____________________                    

A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

下面六句话，衔接最恰当的一组是（  ）（3分）
①是在盘根错节的社会中游刃有余的智慧    ②把主体的精神无限压缩
③然后来换得苟且偷生的空间              ④庄子的哲学和老子一样
⑤其诀窍就是压缩主体精神与人格          ⑥是在夹缝中求生的技术

下面六句话，衔接最恰当的一组是（   ）

①是在盘根错节的社会中游刃有余的智慧     ②把主体的精神无限压缩

③然后来换得苟且偷生的空间               ④庄子的哲学和老子一样

⑤其诀窍就是压缩主体精神与人格           ⑥是在夹缝中求生的技术

A．④①⑥⑤②③    B．④⑤⑥①②③    C．④⑥①⑤②③    D．④⑤②③⑥①

下面六句话，衔接最恰当的一组是(　　)

①是在盘根错节的社会中游刃有余的智慧　②把主体的精神无限压缩　③然后来换得苟且偷生的空间　④庄子的哲学和老子一样　⑤其诀窍就是压缩主体精神与人格　⑥是在夹缝中求生的技术

A．④①⑥⑤②③　 B．④⑤⑥①②③

C．④⑥①⑤②③　 D．④⑤②③⑥①

下面六句话，衔接最恰当的一组是（　 ）

①是在盘根错节的社会中游刃有余的智慧　　 ②把主体的精神无限压缩

③然后来换得苟且偷生的空间　　　　　　　 ④庄子的哲学和老子一样

⑤其诀窍就是压缩主体精神与人格　　　　　 ⑥是在夹缝中求生的技术

A．④①⑥⑤②③　 B．④⑤⑥①②③　 C．④⑥①⑤②③　 D．④⑤②③⑥①

下面六句话，衔接最恰当的一组是

       ①是在盘根错节的社会中游刃有余的智慧    

       ②把主体的精神无限压缩

       ③然后来换得苟且偷生的空间              

       ④庄子的哲学和老子一样

       ⑤其诀窍就是压缩主体精神与人格          

       ⑥是在夹缝中求生的技术

A．④①⑥⑤②③         B．④⑤⑥①②③   

C．④⑥①⑤②③         D．④⑤②③⑥①

下面六句话，衔接最恰当的一组是
①是在盘根错节的社会中游刃有余的智慧
②把主体的精神无限压缩
③然后来换得苟且偷生的空间
④庄子的哲学和老子一样
⑤其诀窍就是压缩主体精神与人格
⑥是在夹缝中求生的技术

1. A.
   ④①⑥⑤②③
2. B.
   ④⑤⑥①②③
3. C.
   ④⑥①⑤②③
4. D.
   ④⑤②③⑥①

下面六句话，衔接最恰当的一组是（  ）（3分）
①是在盘根错节的社会中游刃有余的智慧    ②把主体的精神无限压缩
③然后来换得苟且偷生的空间              ④庄子的哲学和老子一样
⑤其诀窍就是压缩主体精神与人格          ⑥是在夹缝中求生的技术

下面六句话，衔接最恰当的一组是（　 ）

①是在盘根错节的社会中游刃有余的智慧　　 ②把主体的精神无限压缩

③然后来换得苟且偷生的空间　　　　　　　 ④庄子的哲学和老子一样

⑤其诀窍就是压缩主体精神与人格　　　　　 ⑥是在夹缝中求生的技术

A．④①⑥⑤②③　 B．④⑤⑥①②③　 C．④⑥①⑤②③　 D．④⑤②③⑥①

下面七句话，排列最合理的一组是
①语言的形式美并不深奥，注意整齐和谐就行。
②和谐指的是声调节奏。
③对偶这种句式更是整齐的，别的语言没有这种句式，汉语独有，而且古已有之，可见汉语民族语言一向注意整齐之美。
④这在当今文学作品语言中是普遍缺欠的。
⑤整齐指的是句式。
⑥排比这种句式就大体是整齐的，世界上的两千多种语言就都在运用这种句式，可谓人类共有。
⑦并不是要求我们写文章定要大量排比、对偶，只是说要意识到整齐之为美。

1. A.
   ①⑤⑥③⑦②④
2. B.
   ⑥③⑤①②④⑦
3. C.
   ⑤②④①⑦⑥③
4. D.
   ⑦⑤⑥③②④①

下面填入空白处的几句话，衔接最恰当的一组是（  ）（3分）
唐代谱写了中国历史最为灿烂夺目的篇章。   ，   ，   。   ，   ，   。与此相应，出现了一系列新的情况和因素。
①李唐帝国获得了政治、财政、军事上的强盛  ②并且，随着经济的发展
③在从中原到塞北普遍实行均田制的基础上 ④结束了数百年的分裂和内战
⑤最终，经由中唐走向消失               ⑥南北朝那种农奴式的人身依附逐渐松弛

下面填入空白处的几句话，衔接最恰当的一组是（3分）

自然本身给动物规定它应该遵循的活动范围    ，    ，    。    ，    ；    。

甚至不考虑其他什么范围存在

神也给人指定了共同的目标——使人类和他自己趋于高尚

不试图越出这个范围 

④动物也就安分地在这个范围内运动

⑤ 神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会得到提高的地位

 ⑥但是神要求人自己去寻找可以达到这个目标的手段

A．①③④②⑥⑤   B．④③①②⑥⑤    C．①③④⑤②⑥     D．④③①⑤②⑥

下面填入空白处的几句话，衔接最恰当的一组是（   ）

唐代谱写了中国历史最为灿烂夺目的篇章。    ，    ，    。    ，    ，    。与此相应，出现了一系列新的情况和因素。

①李唐帝国获得了政治、财政、军事上的强盛   ②并且，随着经济的发展

③在从中原到塞北普遍实行均田制的基础上  ④结束了数百年的分裂和内战

⑤最终，经由中唐走向消失                ⑥南北朝那种农奴式的人身依附逐渐松弛

A．①③④②⑥⑤     B．④③①②⑥⑤    C．①③④⑤②⑥     D．④③①⑤②⑥

下面填入空白处的几句话，衔接最恰当的一组是（   ）（3分）

自然本身给动物规定它应该遵循的活动范围    ，    ，    。    ，    ；    。

①甚至不考虑其他什么范围存在

②神也给人指定了共同的目标——使人类和他自己趋于高尚

③不试图越出这个范围 

④动物也就安分地在这个范围内运动

⑤神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会得到提高的地位

⑥但是神要求人自己去寻找可以达到这个目标的手段

A．①③④②⑥⑤   B．④③①②⑥⑤    C．①③④⑤②⑥     D．④③①⑤②⑥