阅读下列材料：

材料一  周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸。

——《史记》

材料二  集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

——《史记》

材料三  帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”

——《魏书》

请回答：（5分）

（1）材料一中辅佐“桓公”称霸的贤相是谁？（1分）

（2）材料二反映的是战国时期哪次变法的措施？（1分）

（3）材料三中的“帝”指谁？（1分）“北语”是指我国古代哪个少数民族的语言？（1分）

（4）让历史照亮未来，上述改革者有哪些优秀品质值得我们学习？（1分）

列举商和西周时的贤臣。

唐太宗时期有名的谏臣是

A．房玄龄                B．魏征                    C．姚崇                   D．杜如晦

阅读下列材料，回答问题：

材料一：

材料二：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。”

材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智，不顾生死以侍奉我主。”

——以上三则材料均选自川版九年级上《世界历史》教科书

请回答：

（1）材料一中的历史人物是谁？他主要的成就是什么?(2分)

（2）这一则材料出自哪一次改革的法令？这次改革产生的重大影响是什么?(2分)

（3）这一则材料反映的是谁为促进西欧封建化而推行的什么制度?(2分)

（4）与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们得到什么启示?(1分)

阅读下列材料：

岳飞死在大理寺监狱的消息传出后，有一人冒着生命危险，将他的尸体背出监狱，葬在杭州西湖边的山上。而当时正值临近春节，老百姓不约而同的将祭祀天和祖宗的供品用来祭祀他们敬重的岳元帅。一千多年来，岳王墓前的香火不断，时时有人来拜慰长眠于地下的英灵。而在岳王墓前的这对跪像，已经换了多次，原因是人们来到这个地方时，不断拿砖头瓦块砸它，以表达人们对它的愤恨，这真是“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”

阅读材料后请回答：

（1）岳飞受人尊敬的原因是什么？

（2）“白铁无辜铸佞臣”中的“佞臣”是指谁？

（3）从岳飞和“佞臣”受到人们不同的对待来看，你觉得自己应该做一个什么样的人？

阅读下列材料，回答问题：（9分）

材料一  夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝自此完。         

——《朝代歌》

材料二  “武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜。”

——《史记·周本记》

材料三  管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 

——《论语》

材料四  如图：《战国形势图》

请回答：

（1）我国历史上第一个王朝的建立者是谁？写出商朝末年著名的暴君。（2分）

（2）材料二涉及了西周时哪一政治制度？周王实行这一制度的主要目的是什么？（2分）

（3）材料三反映的是春秋时期哪个著名的霸主称霸？请再列举一个这一时期著名的霸主（2分）

（4）写出材料四图中战国七雄中A、B、C所代表的国家名称。（3分）

(13分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一  “臣请吏官非秦记皆烧之……所不去者，医药卜筮种树之书。”

 “使御使悉案问诸生……犯禁者四百六十余人，皆坑之成阳，使天下知之以惩后。”                                                 ——《史记·秦始皇本纪》

 (l)材料一反映了哪一历史事件？（2分）其中的“臣”是谁？（2分）

材料二 “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪僻之说灭息，然后统纪可一，民知所从矣。”                                                

——《汉书·董仲舒传》

(2)材料二中，董仲舒提出了怎样的建议？（2分）

材料三  雍正时，徐骏的诗集里有如下诗句：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，而雍正帝却认为这是存心诽谤，并下令照天不敬律斩立决。

 (3)材料三中歪曲解释，罗织罪状，制造冤狱的做法被人们称之为什么？（2分）有何危害？（3分）

(4)以上三则材料的主张和做法有何相同之处。（2分）

和谐”是人类发展的追求之一。“和谐”的首义是人与人的和谐，“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明最终要顺应自然规律。数千年来，理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生活，从传说中的黄帝到秦朝灭亡这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。（共12分）

步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。

（1）统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？（2分）

（2）人与人的和谐：请依据课本内容，列举这一段时间里出现的一对和谐的君臣。（2分）

（3）人与自然的和谐：战国时期修筑的重大水利工程是什么？（2分）主张“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐木，这样自然资源才能持续利用。”这样的古代思想家是谁？（1分）

步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符

（4）统治的不和谐：列举夏商西周时期的一位暴君。（1分）

（5）人与人的不和谐： 夏商西周时期，奴隶生前的生活状况是怎样的？（2分）

步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策

（6）请你从儒家和法家的立场，分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会？（4分）

阅读下列材料：

材料一：(如图)

材料二：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。

材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智，不顾生死以侍奉我主。                                      ——川教版《世界历史》九年级上册

请回答：

(1)材料一中的历史人物是谁?他主要的成就是什么?(2分)

(2)材料二出自哪一改革的法令? (1分)这次改革使社会性质发生了什么变化?(2分)

(3)材料三反映的是为促进西欧封建化而推行的什么制度?(1分)

(4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们得到什么启示?(1分)

材料解析：（10分）

改革是社会发展的推动力。任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。阅读材料，回答问题。

材料一：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

——《论语》

原文大意： 管仲辅佐桓公，在诸侯中称霸，一统天下，老百姓到现在还受到他的恩惠。

材料二：据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令.县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

原文大意： 魏主决心改变鲜卑族风俗，召见群臣。……魏主说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可以允许他们不立 即改变。但是，30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”

材料四：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”

——《资治通鉴》

原文大意：魏主颁下诏书，认为：“北方人把土 叫做拓，后来又叫做跋。魏国的祖先源自黄帝，因尊崇土德的缘故成了大王，所以称作拓跋氏。那泥土，黄颜色中的一种，是万物最初的源头；应该改姓元。各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人，姓中有的是复姓，都要改为简单易记的姓。

（1）材料一中“霸诸侯”的国君是谁？根据材料一指出，他任用谁为相，改革内政，首先称霸的？（2分）

（2）材料二反映了商鞅变法中的哪两项内容？这一变法取得了怎样的成效？（3分）

（3）材料三中的“魏主”是谁？材料三反映了他的哪一项改革措施？材料四反映了他的哪一项改革措施？这些措施产生了怎样的积极作用？（4分）

（4)当前我国政治经济体制改革正向全面深化推进，请从改革对社会发展的作用的角度谈谈你从以上史实中获得的启示。（1分）

 “诗圣”杜甫在《蜀相》一诗中这样写道：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

请回答：

杜甫所说的“蜀相”是谁？诗中“三顾频烦”“两朝开济”分别指什么事？

阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一“臣请吏官非秦记皆烧之……所不去者，医药卜筮种树之书。”
“使御使悉案问诸生……犯禁者四百六十余人，皆坑之成阳，使天下知之以惩后。”
——《史记·秦始皇本纪》

（1）材料一反映了哪一历史事件？其中的“臣”是谁？
材料二“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪僻之说灭息，然后统纪可一，民知所从矣。”
——《汉书·董仲舒传》

（2）材料二中，董仲舒提出了怎样的建议？
材料三雍正时，徐骏的诗集里有如下诗句：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，而雍正帝却认为这是存心诽谤，并下令照天不敬律斩立决。

（3）材料三中歪曲解释，罗织罪状，制造冤狱的做法被人们称之为什么？有何危害？

（4）以上三则材料的主张和做法有何相同之处。

材料一：

秦统治者成为全中国的主人后……新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们；把秦原来的卫戍部队派到全国各地。此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二： 

秦始皇以武力得天下，以武力治天下，二世而亡。汉高祖以武力得天下，以文功治天下，汉祚四百年（指西汉和东汉四百多年的统治历史）。于是大家明白，马上得天下，不能马上治天下。

                                  ——著名学者周有光

材料三：

舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。

­——唐太宗

请回答：

（1）根据材料一概述“新皇帝”加强和巩固中央集权的措施。（不得照抄材料原文）

（2）材料二中，“秦始皇以武力得天下，以武力治天下，二世而亡”，最后推翻秦朝统治的是

A.陈胜、吴广领导的农民军              B.刘邦、项羽领导的农民军

C.项羽领导的农民军                    D.刘邦领导的农民军

（3）汉高祖之后，西汉王朝出现了汉武帝大一统的鼎盛局面。汉武帝在思想上采取了什么措施来加强中央集权？

（4）材料二中，“马上得天下，不能马上治天下”的含义是什么？

（5）材料三是唐太宗主要吸取了哪个朝代灭亡的教训提出的？唐太宗非常重视纳谏，受到唐太宗器重的最著名谏臣是谁？