科目：czyw 来源：非常讲解·教材全解全析 语文 九年级上 配人教课标 人教课标 题型：043
参考下面一则材料，朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
刚接到作品时我开始有一些犹疑，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。……读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西，抒情，细腻，有浓浓的感情色彩，渐渐地深入到诗的里面，会感到其中寓意的深邃，于是，渐渐地喜欢了……我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师……我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情……让观众跟随你走进诗人的心境。
（播音员丁建华谈朗读《星星变奏曲》的感受）
科目：czyw 来源：中华题王 语文 九年级上 （人教版） 人教版 题型：043
朗读这首诗，细细品味：诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
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科目：czyw 来源： 题型：043
参考下面一则材料，朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
刚接到作品时我开始有一些犹疑，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。……读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西，抒情，细腻，有浓浓的感情色彩，渐渐地深入到诗的里面，会感到其中寓意的深邃，于是，渐渐地喜欢了……我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师……我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情……让观众跟随你走进诗人的心境。
（播音员丁建华谈朗读《星星变奏曲》的感受）
科目：czyw 来源：黄冈中学作业本 九年级语文（上册） 人教版 题型：043
朗读《星星变奏曲》这首诗，细细品味，诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？请谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________
科目：czyw 来源：同步题 题型：单选题
科目：czyw 来源：同步题 题型：单选题
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
请你阅读现代诗，完成后面14—15题。（共4分）
星星变奏曲
江河
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
14、诗中的星星象征着什么？诗人反复吟咏星星，表达了内心怎样的渴望？（2分）
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15、诗人用“闪闪烁烁”来形容声音有什么妙处？（2分）
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科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
请你阅读现代诗，完成后面14—15题。（共4分）
星星变奏曲
江河
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
14、诗中的星星象征着什么？诗人反复吟咏星星，表达了内心怎样的渴望？（2分）
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15、诗人用“闪闪烁烁”来形容声音有什么妙处？（2分）
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科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：语文学习与评价 九年级上册 题型：048
《银杏》主要是托物言志，借银杏来象征中华民族悠久的文化和坚忍不拔、不畏强暴的优秀传统，以赞美银杏来表达作者高度的民族自豪感和决心为民族解放事业英勇斗争的高风亮节。这篇散文写于抗日战争期间、“皖南事变”之后，正是国统区政治形势最黑暗的时候，所以作者用了象征的手法，托义于物，把对反共卖国、民族投降主义的愤怒和坚贞不屈的志向含蓄、曲折地表达出来。
咏物言志要在“物”与“志”之间做到妙合无间，这篇散文的艺术功力就在于此。作者处处都在描写真实的银杏，但所欲抒发的情志和寄寓象征的含义又无不从朴素无华的描写中自然而然地表达出来。
一开篇作者就赞美银杏是“有花植物中最古的先进”，是中国才有的“国树”。这些都是植物学记载所实有的，而作者则巧妙地由此生发开去，崇扬银杏是“东方的圣者”。因为漫长的历史变迁使得银杏在自然界已经无法生存，是靠了我们祖先的人力才把这奇珍保存下来，而且把它侨迁到日本去，它是“中国人文的有生命的纪念塔”。由是，赋予银杏以中华民族文化和传统的象征意义。接着作者具体描绘了银杏的株干、枝杈、叶片、果实和冬夏四时的形态变化，这些也都是实写。然而，从银杏株干的端直，枝条的蓬勃，叶片的青翠、莹洁，木质的坚实，果实的丰美，形态的嶙峋、洒脱，作者深情地赞美了代表着中华民族传统美德的坚贞、庄重、不骄不媚、不畏强暴、刚毅正直，谱写下一篇真、善、美的颂歌。然后作者笔锋一转，感慨人们似乎已经忘记了银杏，以此讽刺、鞭挞那些丢弃民族传统，背叛民族利益的人和社会现实，点出自己希望发扬光大民族精神的深远志向。写实之中巧妙地融进诗意的想像，使这篇散文在平白、质朴的文字中含了无穷的韵味。
这篇散文同《小品六章》尽管情调大不相同，但同样可以看出作为诗人的郭沫若的审美追求。用诗的语言，诗的旋律，表达出诗的意境和情趣。《银杏》也可以称之为一篇散文诗。“银杏，我思念你”，起句便显出情真意切，然后通篇用第二人称“你”，同银杏娓娓叙谈，诉说肺腑之言，文字中饱含着挚情。文中大量运用排比、叠句，层层扣紧银杏，反复咏叹，真如大珠小珠落玉盘，造成一种音乐美。用“你美，你真，你喜”，铺陈出一幅幅隽永有致的画面，使情、景、志达到和谐的统一。
1．本文认为《银杏》的主要特点是什么？
2．这段评论文字在第一节中交代《银杏》的写作年代有什么作用？
3．第三节文字的主要内容是概括叙述《银杏》全文的内容，作者是分几个层次叙述的？哪些词语是层次过渡的标志？
4．最后一段的内容是
[ ]
A．《银杏》用诗的语言、诗的旋律，表达了诗的意境和情趣。
B．《银杏》也可以称之为一首散文诗。
C．《银杏》表现了作者不同于《小品六章》的审美追求。
D．《银杏》铺陈了一幅隽永有致的画面，实现了情、景、志的和谐。
科目：czyw 来源： 题型：
给下面一段文字补充一个结论性的句子，最恰当的一组是（2分）( )
阅读文学作品可以借助字典、辞典，但不能依赖字典、辞典。例如“白日”，辞典注“太阳”。但熟悉古典诗歌的人都会感到用“白”形容“日”，似乎强调了“日”的亮度。左思说“皓天舒白日，灵景耀神州”，鲍照说“白日正中时，天下共明光”。“白日”是太阳，但经过诗人反复使用后，它已带有一种光芒万丈的气象。王之涣的《登鹳鹊楼》开头说“白日依山尽”，虽然说的是夕阳，但因用了“白日”这两个字，仍给人以辉煌灿烂的感觉。可见， 。
| A．“白日”一词有很丰富的含义。 |
| B．阅读文学作品不能看字典、辞典的解释。 |
| C．我们要多阅读文学作品，才能知道词语的意思。 |
| D．词语在文学作品中的意思比字典、辞典丰富得多。 |
科目：czyw 来源：2013届江苏江阴澄东片八年级下学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：选择题
给下面一段文字补充一个结论性的句子，最恰当的一组是（2分）( )
阅读文学作品可以借助字典、辞典，但不能依赖字典、辞典。例如“白日”，辞典注“太阳”。但熟悉古典诗歌的人都会感到用“白”形容“日”，似乎强调了“日”的亮度。左思说“皓天舒白日，灵景耀神州”，鲍照说“白日正中时，天下共明光”。“白日”是太阳，但经过诗人反复使用后，它已带有一种光芒万丈的气象。王之涣的《登鹳鹊楼》开头说“白日依山尽”，虽然说的是夕阳，但因用了“白日”这两个字，仍给人以辉煌灿烂的感觉。可见， 。
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A．“白日”一词有很丰富的含义。 |
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B．阅读文学作品不能看字典、辞典的解释。 |
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C．我们要多阅读文学作品，才能知道词语的意思。 |
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D．词语在文学作品中的意思比字典、辞典丰富得多。 |
科目：czyw 来源： 题型：
| A．“白日”一词有很丰富的含义。 |
| B．阅读文学作品不能看字典、辞典的解释。 |
| C．我们要多阅读文学作品，才能知道词语的意思。 |
| D．词语在文学作品中的意思比字典、辞典丰富得多。 |
科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源： 题型：048
阅读短诗，回答问题。
我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流，
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
(1)诗中的“我”是实指某个具体的黑人吗?
(2)在这一节诗中，诗人反复地强调黑人对“河流”的见证，目的是什么?
(3)诗中指出这条“河流”的特征是什么?
(4)作者这样写“河流”的特征，目的是什么?
(5)从这一节诗里，你体会到作者怎样的思想感情?
科目：czyw 来源：黄冈难点课课练 七年级 语文上册 题型：048
冰心
墙角的花！
你孤芳自赏时
天地便小了。
1．设想一下，墙角的花应该是什么样的？
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2．“天地便小了”一句，表面说的天地，实际说的是什么？这样写有什么好处？
实际说的是：________________________________
这样写的好处是：________________________________
3．对这首小诗的赏析，不正确的一项是
[ ]
A．作者不写牡丹、芍药、海棠、芭蕉这些被历代诗人咏叹的花，而写墙角的花，是因为作者没有见过这些花。
B．“孤芳自赏”四字，赋予墙角的花以人的心理活动，是拟人化的手法。
C．诗人表面咏叹的是花，实际上比喻的人事。
D．“墙角的花”这一形象中，蕴含了某种哲理。
科目：czyw 来源： 题型：013
对《安塞腰鼓》一文的写作特点分析不准确的一项是( )
A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B、文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，
C、课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D、让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！
科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
阅读下面诗句，回答问题。
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这是全世界最美的一片， |
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最珍奇，最可宝贵的一片， |
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而又是最使人伤心，最使人流泪的一片， |
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薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 |
（1）诗人为什么说它是“全世界最美的一片”？
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（2）为什么一片普通的槐树叶却让诗人反复吟唱？
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（3）请简要分析这节诗中诗人的感情发生了怎样的变化。
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