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问鼎之轻重者有之答案解析

科目:gzls 来源:2013-2014学年福建省泉州市高三单科质检历史试卷(解析版) 题型:综合题

14分)正确处理好中央和地方的关系,是维护国家统一、社会稳定的重要保证。阅读下列材料,回答问题。

材料一  周有天下,裂土四而瓜分之,设五等,……秘宇幽厉,王室东徙,而自列为诸侯矣。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之……天下乖,无君君之心……周之败端,其在乎此矣。

——柳宗元《封建论》

材料二  秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的分封国家和国王,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三  在美国的复合共和国里,人民交出的权力首先分给两种不同的政府,然后把各政府分得的那部分权力再分给几个分立的部门。因此,人民的权利就有了双重保障二两种政府将互相控制,同时各政府又自己控制自己。

——汉密尔顿等《联邦党人文集》

1)指出材料一反映的政治制度,概括这一制度的弊端。(4分)

2)与材料一相比,材料二反映的制度有何创新之处?(4分)

3)如何理解材料三中“人民的权利就有了双重保障”?(6分)

 

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科目:gzls 来源: 题型:

柳宗元《封建论》中有“陵夷迄于幽、厉,(周)王室东徙,自列为诸侯。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之,伐凡伯、诛苌弘者有之,天下乖戾,无君君之心。”这些现象反映的实质问题是(     )

A.东周时期我国封建制逐渐形成      B.周朝推行的分封制走向崩溃

C.东周的统治越来越腐败            D.诸侯争霸导致天下大乱

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科目:gzls 来源:2012年人教版高中历史必修一1.1夏商西周的政治制度练习卷(解析版) 题型:综合题

历史信息浩如烟海,多种多样。有效获取和正确解读历史信息,是研习历史的重要前提。阅读材料,结合所学完成下列问题。

材料一    周有天下,裂土四而瓜分之,设五等,邦群后……然而降于夷王(周第九代君主),害礼伤尊,下堂而迎觐者……秘宇幽厉,王室东徙,而自列为诸侯矣。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之……天下乖,无君君之心……周之败端,其在乎此矣。

材料二    秦有天下,裂都会而为之郡邑,废侯卫而为之守宰,据天下之雄图,都六合之上游,摄制四海,运于掌握之内,此其所以为得也。不断载而天下大坏,其有由矣……咎在人怨,非郡邑之制也。

材料三    汉有天下,矫秦之枉,徇周之制,剖海内而立宗子,封功臣……郡国之半,时则有叛国而无叛郡,秦制之得亦以明矣。

——柳宗元《封建论》

(1)材料一中“周之败端,其在乎此矣”指什么?(2分)

 

 

(2)材料二中作者对秦亡的分析是否正确?为什么?(3分)

 

 

(3)材料三中汉“矫秦之枉,徇周之制”指什么 ?导致了什么后果?后来又如何解决的?(6分)

 

 

 

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科目:gzls 来源: 题型:解答题

历史信息浩如烟海,多种多样。有效获取和正确解读历史信息,是研习历史的重要前提。阅读材料,结合所学完成下列问题。
材料一:周有天下,裂土四而瓜分之,设五等,邦群后……然而降于夷王(周第九代君主),害礼伤尊,下堂而迎觐者……秘宇幽厉,王室东徙,而自列为诸侯矣。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之……天下乖,无君君之心……周之败端,其在乎此矣。
材料二:秦有天下,裂都会而为之郡邑,废侯卫而为之守宰,据天下之雄图,都六合之上游,摄制四海,运于掌握之内,此其所以为得也。不断载而天下大坏,其有由矣……咎在人怨,非郡邑之制也。
材料三:汉有天下,矫秦之枉,徇周之制,剖海内而立宗子,封功臣……郡国之半,时则有叛国而无叛郡,秦制之得亦以明矣。
                        ——柳宗元《封建论》

(1)材料一中“周之败端,其在乎此矣”指什么?

(2)材料二中作者对秦亡的分析是否正确?为什么?

(3)材料三中汉“矫秦之枉,徇周之制”指什么?导致了什么后果?后来又如何解决的?

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科目:gzls 来源: 题型:013

周有天下,裂土四而瓜分之,设五等,邦群后……然而降于夷王,害礼伤尊,下堂而迎觐者……迄于幽厉,王室东徙,而自列为诸侯矣。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之……天下乖戾,无君君之心……周之败端,其在于此矣。”

——唐朝柳宗元《封建论》

文中“周之败端,其在于此矣”指的是

[  ]

A. 分封制造成了诸侯割据, 分裂和混战, 严重危害了国家统一

B. 周王室“降于夷王, 害礼伤尊, 下堂而迎觐者”

C. 周王室东徙

D. 周王室自列为诸侯       

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科目:gzls 来源: 题型:阅读理解

阅读下列材料:

材料一:周有天下,裂土四而瓜分之,设五等,邦群后……然而降于夷王(周第九代君主),害礼伤尊,下堂而迎觐者……秘宇幽厉,王室东徙,而自列为诸侯矣。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之……天下乖,无君君之心……周之败端,其在乎此矣。
    材料二:秦有天下,裂都会而为之郡邑,废侯卫而为之守宰,据天下之雄图,都六合之上游,摄制四海,运于掌握之内,此其所以为得也。不断载而天下大坏,其有由矣……咎在人怨,非郡邑之制也。
    材料三:汉有天下,矫秦之枉,徇周之制,剖海内而立宗子,封功臣……郡国之半,时则有叛国而无叛郡,秦制之得亦以明矣。     柳宗元《封建论》
问题:

(1)材料一中“周之败端,其在乎此矣”指什么?

(2)材料二中作者对秦亡的分析是否正确?为什么?

(3)材料三中汉“矫秦之枉,徇周之制”指什么 ?导致了什么后果?后来又如何解决的?为了加强中央集权,封建王朝会采取一些具体的措施。

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科目:gzls 来源: 题型:

柳宗元《封建论》言“陵夷迄于幽、厉,(周)王室东徙,而自列为诸侯。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之,伐凡伯、诛苌弘者有之,天下乖戾,无君君之心。”导致这一现象的直接原因是                                         (    )

       A.周王室衰微                              B.社会生产力的大发展

       C.春秋时井田制逐步瓦解                     D.分封制崩溃

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科目:gzls 来源: 题型:

柳宗元《封建论》言:“陵夷迄于幽、厉,(周)王室东徙,而自列为诸侯。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之,伐凡伯、诛苌弘者有之,天下乖戾,无君君之心。”这些现象反映的实质问题是

A.东周时中国封建制逐渐形成                 B.周朝推行的分封制在走向崩溃

C.东周的统治越来越腐败                    D.诸侯争霸导致天下大乱

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科目:gzls 来源: 题型:单选题

柳宗元《封建论》中有“陵夷迄于幽、厉,(周)王室东徙,自列为诸侯。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之,伐凡伯、诛苌弘者有之,天下乖戾,无君君之心。”这些现象反映的实质问题是


  1. A.
    东周时期我国封建制逐渐形成
  2. B.
    周朝推行的分封制走向崩溃
  3. C.
    东周的统治越来越腐败
  4. D.
    诸侯争霸导致天下大乱

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科目:gzls 来源:江苏期中题 题型:单选题

柳宗元《封建论》言:“陵夷迄于幽、厉,(周)王室东徙,而自列为诸侯。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之,伐凡伯、诛苌弘者有之,天下乖戾,无君君之心。”这些现象反映的实质问题是    
[     ]
A.东周时期我国封建制逐渐形成          
B.周朝推行的分封制在走向崩溃
C.东周的统治越来越腐败                
D.诸侯争霸导致天下大乱

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科目:gzls 来源: 题型:

柳宗元认为“(周)王室东徙,而自列为诸侯。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之,伐凡伯、诛长弘者有之,天下乖戾,无君君之心”。该材料揭示的本质问题是

A、诸侯势力上升     B、王室势力衰微   C、分封制度瓦解  D、政治中心转移

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科目:gzls 来源:安徽省蚌埠二中2008届高三10月份月考历史试卷 题型:066

阅读下列贾思勰《齐民要术·序》中的摘录

  《管子》曰:“一农不耕,民有饥者;一女不织,民有寒者。”“仓廪实,知礼节;衣食足,知荣辱。”圣人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子!”传曰:“人生不勤,勤则不匮。”古语曰:“力能胜贫,谨能胜祸。”益言勤力可以不贫,谨身可以避祸,故李悝为魏文候作尽地力之教,国以富强,秦孝公用商君,急耕战之赏,倾夺邻国而雄诸假。

  夫财货之生,既难难矣,用之又无节。凡人之性,好懒惰矣,率之又不笃加以政令失所,水旱为灾,一谷不登,赀腐相继,古今同患,所不能正也,嗟乎!且饥者有过甚之愿,渴者有兼量之情。既饱而后轻食,既暖而后轻衣,或由年谷丰穰,而忽于蓄积或由布帛优赡,而轻于施与。穷窘之来,所以有渐……

  今采摭经传,爰及歌谣,询之老成,验之行事,起自耕农,终于醴醅(手工制造),资生之业,靡不毕书……其有五谷果瓜非中车所殖者,贤者所非,日富岁贫,饥寒之渐,故商贾之事,阕而不录。花草之流,可以悦止,徙有春花,而无秋实,匹诸浮伪,盖不足存……

请回答:

(1)根据材料概括作者所谓“一谷不登,赀腐相继”的原因有哪些?为此,作者阐述了什么对策?但又忽视了什么根本性问题?

(2)根据上述材料,归纳材料中体现出作者的经济思想。

(3)简要评价材料所体现作者的经济思想

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科目:gzls 来源:山东省临沂市2009届高三一模考试(历史) 题型:066

中国妇女在古代和近现代的不同际遇,反映了社会文明的演进。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。

  材料一 妇女婚姻“父母之命,媒妁之言”。丈夫死了,“问,或有孤孀贫穷无托者,可再嫁否?”曰:“只是后世怕寒饿死,故有是说。然饿死事极小,失节事极大!”(《二程全书》)“问,妻可出(休)乎?”程子曰:“妻不贤出之何害?”(《性理大全》)

  宋代之后“女子无才便是德”逐渐盛行。《颜氏家训》主张“妇女只许粗识柴米鱼肉数百字,多识字无益而有损也。”

  《女儿经》:“为甚事,裹了足,不因好看如弓足,恐她轻走出房门,千缠万裹来约束。”

  (妇女)未嫁从父,既嫁从夫,夫死从子。(《仪礼》)

  材料二 见下图

请回答:

(1)结合所学知识,提取材料-中古代妇女受到种种压迫的具体信息。

(2)结合所学知识,指出在妇女问题上中国古代思想家有哪些不同的主张。

(3)结合材料二和所学知识,指出维新派、革命派、民主主义者和新中国人民政府在妇女解放方面做出的贡献。

(4)结合所学知识,简要分析中国女性获得解放的影响。

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科目:gzls 来源:2007年普通高等学校招生全国统一考试、历史(上海卷) 题型:066

阅读下列材料,回答问题:

孟子,名轲,邹人,是孔子的孙子子思的的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端,即对他人苦难的同情,对不义之事的羞辱,辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”,特别强调“民为贵,社稷次之,君为轻”,即主张民贵君轻;有说“君仁莫不仁,君义莫不义,君正莫不正”。认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解,为后世儒家所不及,也为我们留下了珍贵的思想遗产。

问题:

(1)文中哪些属于史料?

(2)文中哪些属于史料解释?

(3)文中哪些属于历史评价?

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科目:gzls 来源:哈尔滨市第三中学2006-2007学年度高三年级上学期月考 历史试题 题型:066

  阅读下列材料:

  材料一:道常无为而无不为。侯王基能守之,万物将自化。化而欲作,吾将镇之以无各之朴。镇之以无名之朴,夫将不欲。不欲以静,天下将自正。……上德不德,是以有德;下德不失德,是以无德。上德无为而无以为;下德无为而有以为。上仁为之而无以为;上义为之而有以为。上礼为之而莫之应,则攘臂而扔之。故失道而后德,失德而后仁,失仁而后义,失义而后礼。夫礼者,忠信之薄,而乱之首。前识者,道之华,而愚之始。是以大丈夫处其厚,不居其薄;处其实,不居其华。故去彼取此。

  材料二:桀纣之失天下也,失其民也;失其民者,失其心也。得天下有道;得其民,斯得天下矣;得其民有道;得其心,英才斯得民矣;得其心有道;所欲与之聚之,所恶勿施尔也。……民为贵,社稷次之,君为轻。是故得乎丘民而为天子,得乎天子为诸侯,得乎诸侯为大夫。诸侯危社稷,则变置。牺牲既成,粢盛既洁,祭祀以时,然而旱干水溢,则变置社稷。

  材料三:今者王公大人为政于国家者,皆欲国家之富,人民之众,刑政之治。然而不得富而得贫,不得众而得寡,不得治而得乱,……是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。故大人之务,将在于众贤而已。”

  材料四:圣人之治民,度于本,不从其欲,其于利民而已。故其与之刑,非所以恶心,爱之本也。刑胜而民静,赏繁而奸生。故治民者,刑胜,治之首也;赏繁,乱之本也。夫民之性,喜其乱而不亲其法。故明主之治国也,明赏,则民劝功;严刑,则民亲法。

  回答:

(1)

上述四则材料分别属于春秋战国时期哪些思想家的言论?

(2)

根据材料并结合所学知识概括材料二和材料四所属学派的主要观点。

(3)

能够产生材料一与材料三言论的社会根源分别是什么?

(4)

简要分析上述四种言论哪一种最适合当时社会历史发展的需要,为什么?

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科目:gzls 来源:江西省(南昌一中、十中、新建二中)、2006-2007学年度高三年级第一学期三校联考 历史试题 题型:013

学习中国古代史,离不开对古文献的阅读和准确理解。据此回答下题。

(1)

(楚庄王)遂至洛,观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎之小大轻重,对曰:“在德不在鼎。”庄王曰:“子无阻九鼎,楚国折钩之喙,足以为九鼎。”产生楚王问鼎的历史根源是:

[  ]

A.

“国人暴动”,周王室东迁,地位一落千丈

B.

管仲改革后,齐称霸诸侯

C.

楚军大败晋军,称霸中原

D.

西周实行分封制的弊端

(2)

子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”请问之。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。”(《论语》)对上述材料理解最准确的一项是:

[  ]

A.

主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系

B.

主张统治者要有五种道德规范,得到百姓信任,实施仁政

C.

主张维护周礼,贵贱有序

D.

主张教育“有教无类”

(3)

西汉贾谊在《治安策》中说:“欲天下治安,莫若众建诸侯而少其力,力少则易使以义。国小则亡邪心。”贾谊这一主张后来发展成为:

[  ]

A.

封侯建国

B.

剥夺王侯爵位

C.

推恩令

D.

“附益之法”

(4)

唐朝诗人温庭筠在《送渤海王子归国》中写到:“疆理虽重海,车书本一家。盛勋归故国,佳句在中华。”此诗反映的是:

[  ]

A.

南诏与唐朝关系密切

B.

粟末靺鞨与唐朝的密切关系

C.

唐朝与新罗友好相处

D.

日本与唐朝友好往来

(5)

澶渊之盟之后,宋辽边境“生育蕃息,牛羊被野,戴白之人,不识干戈。”这说明:

[  ]

A.

北宋的军事力量遭到极大削弱

B.

宋辽间维持了较长的和平局面

C.

北方社会经济出现了繁荣局面

D.

宋辽双方建立了平等友好的关系

(6)

以国制治契丹,以汉制待汉人。”(《辽史》)产生这一现象的根本原因是:

[  ]

A.

为了便于管理“汉人”与“契丹人”

B.

为了维护契丹贵族的统治

C.

由于南北经济文化发展水平的不同

D.

为了逐渐学习汉人的制度

(7)

明朝“嘉靖末、隆庆间……末富居多,本富益少”,这直接反映了:

[  ]

A.

手工业生产的发展

B.

资本主义萌芽的出现

C.

商品经济发展

D.

农业生产经济效益低

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科目:gzls 来源:2006-2007学年度东厦中学高三级第一次质检、历史科试卷 岳麓版 题型:066

阅读下列材料

  材料一:自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人专权乱政。我朝罢相,设五府、六部……,分理天下庶务,彼此不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。

——摘自《明史纪事本末》

  材料二:人尝谓辅臣(内阁大臣)拟旨,几于擅国柄,乃大不然。见其所拟,帝一一省揽审定,有不留数字者。虽全当帝心,亦必更易数字,以示明断。有不符意,则驳使再拟,再不符意,谯让(责问)随之矣。故阁臣无不惴惴惧者。

——摘自《皇明大政记》

  材料三:入阁办事者,职在批答,尤开府之书记也。其事既轻,而批答之意,又必自内授之而后拟之,可谓有其实乎!吾以谓有宰相之识者,今之宫奴(宦官)也。

——《明夷待访录》

  材料四

  请回答:

(1)

从材料一可以看出明太祖对中央机构采取的重大措施是什么?其理由是什么?起了什么作用?

(2)

根据材料二,明朝实际上行使相权的机构是什么?为什么行使这一职权的“无不惴惴惧者”?

(3)

材料三与材料二相比,阁臣权力发生了什么重大变化?造成这一现象的根本原因是什么?

(4)

据材料四,回答该机构的设置说明了什么问题?

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科目:gzls 来源: 题型:013

秦国在正式变法之前,秦孝公就是否变法问题让大臣们进行争论,商鞅针对当时守旧势力的观点进行了针锋相对的辩驳。下列观点属于他的是( )

A.利不百,不变法;功不十,不易器

B.民贵君轻

C.有能则举之,高予之爵,重予之禄

D.治世不一道,便国不法古

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科目:gzls 来源:湖南省长沙市长郡中学2007届高三第一次月考 历史试题 题型:066

阅读下列材料

  材料一:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之”;“子曰:苛政猛于虎也”。

--摘自《论语》

  材料二:“民为贵,社稷次之,君为轻,是故得乎丘民为天子,得乎天子为诸侯,得乎诸侯为大夫”“五亩之宅,树之以桑,五十者可衣帛矣。鸡、豚、狗、彘之畜,不失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣”;“是故明君制民之产,仰足以事父母,俯足以畜妻子,乐岁终身饱,凶年免于死亡”。

--摘自《孟子》

  材料三:唐太宗说“为君之道,必须先有百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙”。

--《贞观政要》

  请回答:

(1)

概括材料一的主要思想

(2)

概括材料二的主要思想

(3)

材料一与材料二体现的思想有何关系

(4)

联系材料及所学知识,分析上述孔孟思想在唐朝贞观年间有何具体体现。

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科目:gzls 来源:山西省实验中学2007-2008学年高三年级第一次月考试题、历史 题型:066

阅读下列材料

  材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”秦孝公日:“善!”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。……有军功者,各以率受上爵。为私斗者,各以轻重被刑大小。力本业耕织,致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以为收奴。宗室非有军功论,不得为属籍。

——《史记·商君列传》

  材料二:商君治秦,法令至行,公平无私。罚不讳强大,常不避亲近。法及大子,黥劓师傅。期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革强大。……孝公已死,惠王代后。……人说惠王日:“大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣也。且夫商君固大王之仇雠也,愿大王图之。”

——《战国策·秦策》

  材料三:秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差无度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

  材料四:商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒,太子立,公子虔之徒告商君欲反,发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

结合上述材料请回答:

(1)商鞅变法的理论基础是什么?变法令得以推行的原因是什么?

(2)依据材料概括指出商鞅变法的主要内容。

(3)依据材料二和材料三分析,商鞅变法产生了哪些主要影响?

(4)根据材料四分析,导致商君悲惨结局的原因是什么?你从中有何认识?

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