文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。――保答案解析

阅读下列材料：

材料一

1535年某画家写道”许多已经湮没的事物将要再生”

材料二

人文主义小说《巨人传》描写道：1533年时人们都相信存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料三

文艺复兴时期，人们对文学，艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开范落那样，只是周而复始的重复。

材料四

18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将”文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——据保罗·富尔《文艺复兴》

请回答：

(1)结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”的是什么？被湮没的原因是什么？

(2)就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并抬出它们是否属于被湮没的事物及理由。

(3)材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？

(12分) 阅读下列关于文艺复兴的材料：

材料一  1535年某画家写道“许多已经湮没的事物将要再生”。

材料二  人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料三  文艺复兴时期，人们对文学，艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

材料四  18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。

　　　　　　　　　　　　　　——据保罗·富尔《文艺复兴》

请回答：

(1) 结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”的是什么？(2分)被湮没的原因是什么？（2分）

(2) 就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。（5分）

(3)材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？（3分）

阅读下列材料：（16分）

材料一：1535年某画家写道“许多已经湮没的事物将要再生”。

材料二：人文主义小说《巨人传》描写这1533年时人们都相信存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料三：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

材料四：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。

            ——保罗·富尔《文艺复兴》

请回答:

（1）结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指的是什么？（2分）被湮没的原因是什么？（2分）

（2）就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举二例，（4分）并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。（3分）

（3）材料四与前三条材料中哪一条有矛盾？（1分）表现在何处？（4分）

阅读下列关于文艺复兴的材料：

材料1：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”

材料2：人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料3：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始地重复。

材料4：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。

——保罗·富尔《文艺复兴》

请回答：

(1)结合材料1 2说明“已经湮没的事物”指的是什么。

(2)就材料3所说文学方面的巨大成就举二例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。

(3)材料4与前三条材料中哪一条有矛盾？表现在何处？

人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，推动了人类历史的发展进程。阅读下面材料，回答问题。

材料一  他的出名主要的是由于他的学说，即“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。           一一罗素《西方哲学史》

材料二  文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

一—保罗?富尔《文艺复兴》

材料三  伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”

卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。

请回答：

（1）材料一中的“他”指的是谁?属于什么思想流派？他的学说在西方思想史上有何地位?(3分)

（2）结合所学知识回答材料二相关问题，文艺复兴发生在哪个国家或地区？（1分）列举该国或地区文艺复兴期间在文学方面取得的成就。(3分)

（3）材料三中伏尔泰和卢梭关于国家政体方面的主张各是什么？(2分)

（4）材料三与材料一二相比，其对人文精神的发展主要表现在哪一方面？（1分）

阅读下列材料：

材料一：1535年某画家写道“许多已经湮没的事物将要再生”。

材料二：人文主义小说《巨人传》描写这1533年时人们都相信存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料三：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

材料四：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。

                                          ——保罗·富尔《文艺复兴》

请回答:

（1）结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指的是什么？被湮没的原因是什么？

（2）就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举二例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。

（3）材料四与前三条材料中哪一条有矛盾？表现在何处？

（12分）阅读下列材料：

人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，推动了人类历史的发展进程。阅读下面材料，回答问题。

    材料一：他的出名主要的是由于他的学说，即“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。                

                        —— 罗素《西方哲学史》

    材料二：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。           

                     —— 保罗•富尔《文艺复兴》

    材料三：欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代。他们是封建制度的批判者，是新的资本主义制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。

——摘自《马克思选集》

请回答：

（1）据材料一，指出文中的“他”是谁？他的学说在西方思想史上有何地位？（3分）

（2）结合材料二和所学知识，以文艺复兴时期的一部文学作品为例，说明文艺复兴“是一次精神的新生”。（2分）

（3）孟德斯鸠和卢梭都是当时启蒙思想家的杰出代表，结合材料三和所学知识，指出他们分别为新的资本主义制度提出了怎样的设想？（4分）

（4）结合近代美国（或中国）的相关史实，说明近代资产阶级是怎样实践孟德斯鸠和卢梭上述主张的？（3分）

人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，推动了人类历史的发展进程。阅读下列材料，回答问题。

材料一   他的出名主要是由于他的学说，即“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。

——罗素《西方哲学史》

文中的“他”指的是谁？他的学说在西方思想史上有何地位？（3分）

材料二   文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

——保罗富尔《文艺复兴》

以文艺复兴时期的一部文学作品为例，说明文艺复兴“是一次精神的新生”。（3分）

材料三   欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代。他们是封建制度的批判者，是新的资本主义制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。

——摘编自《马克思选集》

孟德斯鸠和卢梭都是当时启蒙思想家的杰出代表，他们分别为新的资本主义制度提出了怎样的设想？（6分）

结合近代美国的相关史实，说明近代资产阶级是怎样践行孟德斯鸠和卢梭上述主张的？（6分）

阅读材料，回答问题：

材料一 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。——保罗·富尔《文艺复兴》

 材料二   一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。困此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料三  伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”

材料四   启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”

请回答：

（1）文艺复兴时期的核心思想是什么?就材料一所说的“文学方面巨大成就”举一例。

（2）根据材料二，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？

（3）材料三四中两位著名思想家的相同主张是什么？

 (4)17、18世纪的欧洲，在社会巨变的大潮中，一些思想家为构建法治社会，提出了一整套构想。请写出启蒙运动的主要理论成果（社会学说）。

（5）结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。

阅读下列关于文艺复兴的材料：

材料一  1535年某画家写道“许多已经湮没的事物将要再生”。

材料二  人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料三  文艺复兴时期，人们对文学，艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

材料四  18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。

　　　　　　　　　　　　　　——据保罗·富尔《文艺复兴》

请回答：

(1) 结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”的是什么？被湮没的原因是什么？

(2) 就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。

(3)材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？

材料一：1535年某画家写道“许多已经湮没的事物将要再生”。

材料二：人文主义小说《巨人传》描写这1533年时人们都相信存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料三：文艺复兴时期，人们对文学，艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

材料四：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复传统。                                          

回答：(1)结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”的是什么？ 被湮没的原因是什么？

(2)就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。

(3)材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？

材料一：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”