名题教辅期末提分计划答案解析

用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等。

大学生被选拔当村官在高中学生中也引起了不小的反响。某校高三（2）班就“大学生村官与农村发展”为题，积极开展了探究活动，让我们一起参与其中。

通过上网同学们了解到：2009年2月18日，江苏省委组织部、省教育厅等9部门联合印发了《关于加快实施“一村一社区一名大学生”工程的意见》，明确：从2009年到2012年，在原来省级每年选拔1600名计划不变的基础上，采取省市联动、分级选聘、一次规划、分年实施的方式，使江苏2.2万个村（社区）实现一村一社区一名大学生。

（1）结合政治生活的有关知识，谈谈从同学们所了解的信息中，你发现了什么?

调查中同学们还了解到：连云港滨海县八巨镇的严栋东等5名大学生村官自发成立了鸿源生猪专业合作社，建立了大学生村官创业基地，带动了周边200多户农户发展生猪养殖，使50户贫困户脱贫致富。利用10万元的创业资金，种植菊花300亩，辐射带动周边农户种植菊花1000多亩，使56户农户脱贫致富。

（2）请结合严栋东等5名大学生村官的事迹，给大学生自主就业提供建议。

同学们在采访某大学生过程中，了解到这位大学生的父母对子女到农村任职还不太接受。

（3）请运用你的哲学智慧劝说其父母打消疑虑，支持大学生的人生选择。

调查中同学们还了解到：宿迁市沭阳县大学生任杰等在农村任职期间，积极开展文化帮扶活动。在农闲时节开办识字班，教农民认字；建立“关爱基金”，通过募捐等方式筹建农村图书馆，为农民群众提供一个文化活动场所；创设“代理家长制”，利用周末和节假日定期为留守儿童免费辅导。

（4）请从文化创新角度阐述大学生村官进行文化帮扶的现实意义。

阅读下面的文字，完成文后各题．

良师

（戴文·欧文）

从小学上到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。那时，我们正学习电学。一天课上，他让我们手拉手围成一个半圆，其中一人将铅笔插入电弧，以便让同学们领教一下5万伏电压是个什么滋味。（别想得太可怕，没什么大不了的，因为电流强度很小）。学习人类生殖与繁衍时，惠特森先生给我们放录像片辅助教学，没想到班里居然有一名男生当场晕了过去。在一次野外宿营活动中，都半夜10点了，他要求我们玩夺旗游戏，活动一直持续到第二天早晨6点，别的组累得筋疲力竭。我很幸运，分在惠特森先生组里。我们把旗子扔在树丛里，让护旗卫兵站在其他地方作假目标，就这样舒舒服服地休息了一夜。

六年级第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出、早在冰川时期就已经灭绝的“怪猫”。他一边讲，一边让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。

卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上每道题目都划着鲜红的叉子，紧接着，我发现全班没有人及格，到底是怎么回事?!

事实很简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫”完全是他生编乱造出来的。因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。

毋庸讳言，我们都给激怒了。这算是什么考试，他还算是个老师!

可惠特森先生却振振有词：你们自己应该能够猜得出来，因为，就在大家传看那个“怪猫”头盖骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告诉我们，它没有留下任何一丝考古线索，可另一方面，他却详细描述了它惊人敏锐的夜间视觉，它皮毛的颜色以及其他特点。果真如他所说没有可考线索，他又怎么可能获得后面的种种信息?重要的是，“怪猫”这个夸张而可笑的名字居然也没有引起我们怀疑。惠特森先生说这次考试的分数将记录在案，他说到做到。

惠特森先生希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。事实上，世界上没有不犯错误的权威。因此，任何时候都不能轻信。他还要求我们，一旦发现他或课本的错误，一定要大胆指出。

对我来说，惠特森先生的每一堂课都像是一次冒险。以至到今天，我还能清楚地记起某些课从头至尾每一个细节。一天，他告诉我们，说他的大众汽车是一个生物有机体。我们花了整整两天时间才把他驳斥得心服口服。因为，我们必须证实自己不但完全清楚有机体的含义，而且具备坚持真理的勇气。否则，他决不会轻易放过我们。还有一次，他给我们讲述他在苏联的间谍生涯，配上幻灯，这场骗局设计得绝对天衣无缝，以至我们当时都深信不疑。直到不久前，我才得知那又是一场虚惊。

“怪猫事件”的影响很快波及全校。我们把“怀疑一切”的新原则运用到每一门课上，引起那些古板而循规蹈矩的老师们极大的反感。这在历史课上尤其明显，每当老师讲到某一历史事件时，教室里就会响起清嗓子的声音，紧接着便“猫”声四起。

几年后，惠特森先生离开我们学校，迁到远在异地的另一所学校担任校长。适逢那个城镇举办大学橄榄球联赛，很多他教过的学生赶去观看。惠特森先生特意将他们请到自己家中举办了一个周末露天晚会。就在同学们准备离开时，他露出了特有的狡黠——每当设计了一个意味深长的骗局之后，他大声告诉每一个来宾，他们享用的那些美味佳肴——“牛”排，小“牛”肉和炖“牛”肉全都是用马肉做的。

学校当局正酝酿，以后每周给每个学生15分钟时间，就教学的可改进之处提出切实可行的主张。如果问到我，我会毫不犹豫地说，惠特森先生方法是最可行，最好的。尽管我不论是在电学或是人类繁衍学科上都毫无建树，而惠特森先生也已弃教经商，从事不动产交易，但每每想起六年级的科学课，我就深深感到，他教给我们的是一种极重要极宝贵的东西；那就是敢于面对任何人，敢于面对任何谬误说“不”的勇气，那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣。

但并不是每个人都意识到这种价值，当我把惠特森先生的趣闻轶事讲给一位小学教师后，他大惊失色：“他不该那样愚弄你们!”我直盯着他的眼睛，平静地说：“你错了，先生。”

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A．惠特森先生生编乱造“怪猫”来考查学生，结果全班没有人及格。这全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物，由此可见，惠特森先生是一个爱搞恶作剧的人。

B．惠特森先生注重培养学生敢于质疑的精神，他告诉学生无论老师还是教科书，都不可能一贯正确，要求学生任何时候都不能轻信权威。

C．惠特森先生的教学方法得到了学生的认可。他教给学生是一种极重要极宝贵的东西——敢于面对任何人，敢于面对任何谬误说“不”的勇气。

D．作者指责了那位小学老师“错了”，是因为他认为“良师”都应该像惠特森先生一样。

E．本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，多角度全方位地凸显了惠特森先生的个性。

2.作品中的老师有哪些特点？请简要分析。

3.作品结尾一段去掉可以吗，为什么？请简要分析。

4.这个以小见大的故事耐人寻味，它给我们什么样的启示？请结合全文并联系现实谈谈你的看法。

文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

席书，字文同，遂宁人。弘治三年进士。入为工部主事，移户部，进员外郎。

十六年，云南昼晦地震，命侍郎樊莹巡视，奏黜监司以下三百余人。书上疏言：“灾异系朝廷，不系云南。如人元气内损，然后疮疡发四肢。朝廷，元气也；云南，四肢也，岂可舍致毒之源，专治四肢之末？今内府供应数倍于往年冗食官数千织造频烦赏赉逾度皇亲夺民田宦官增遣不已大臣贤者未起用小臣言事谪者未复。灾异之警，偶泄云南。欲以远方外吏当之，此何理也？今樊莹职巡察，不能劾戚畹、大臣，独考黜云南官吏，舍本而治末。乞陛下以臣所言弊政，一切厘革。他大害当祛，大政当举者，悉令所司条奏而兴革之。”时不能用。

武宗时，历河南佥事、贵州提学副使。时王守仁谪龙场驿丞，书择州县子弟，延守仁教之，士始知学。屡迁福建左布政使。宁王宸濠反，急募兵二万讨之。至则贼已平，乃返。寻以右副都御史巡抚湖广。中官李镇、张旸假进贡及御盐名敛财十余万，书疏发之。嘉靖元年改南京兵部右侍郎。江南北大饥，奉命振江北。令州县十里一厂，煮糜哺之，全活无算。

大同军变，杀巡抚张文锦，毁总兵官江桓印，而出故帅硃振于狱，令代桓。帝因而命之，谕礼部铸新印。书持不可，请讨之，与政府忤。时执政者费宏、石珤、贾咏，书心弗善也，乃力荐杨一清、王守仁入阁，且曰：“今诸大臣皆中材，无足与计天下事。定乱济时，非守仁不可。”帝曰：“书为大臣，当抒大略，共济时艰，何以中材诿？”守仁迄不获柄用。

书以议礼受帝知，倚为亲臣，虽诸辅臣莫敢望。后书得疾不能视事，举罗钦顺自代。屡疏乞休，帝辄慰留不允。其后疾笃，请益力，诏加武英殿大学士，赐第京师，支俸如故。甫闻命而卒。赠太傅，谥文襄。

（选自《明史》，有删改）

1.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．今内府供应/数倍于往年/冗食/官数千/织造频烦赏赉/逾度皇亲夺民/田宦官增遣/不已大臣贤者/未起用/小臣言事谪者/未复

B．今内府供应数倍于往年/冗食官数千/织造频烦赏赉/逾度皇亲夺民田/宦官增遣不已/大臣贤者未起用小臣/言事谪者未复

C．今内府供应数倍于往年/冗食官数千/织造频烦/赏赉逾度/皇亲夺民田/宦官增遣不已/大臣贤者未起用/小臣言事谪者未复

D．今内府供应/数倍于往年/冗食官数千/织造频烦/赏赉逾度皇亲/夺民田宦官增遣不已/大臣贤者未起用/小臣言事谪者未复

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．六部”指中央行政机构中的礼部、兵部、工部、户部、吏部和刑部。

B．官印有尺度和材质方面的等级区别。官职越高，官印越大，权力就更大。秦代以后，只有皇帝的御宝才可以用玉质。

C．“视事”古代指官员初到任，“疏乞休”旧指官员呈上奏疏请求退休。

D．“大学士”为辅助皇帝的高级秘书官，又称内阁大学士、殿阁大学士。

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A．席书敢于抗颜直谏。云南发生日食、地震后，侍郎樊莹前往视察，上奏皇上后，三百多人受到处罚，席书不怕冒犯龙颜，上疏直陈时弊。

B．嘉靖时期闹饥荒，席书奉命到长江以北赈济灾民，命令各州县每十里设一个难民篷煮稀粥来供应难民，保全活下来的人不计其数。

C．席书坚持原则。席书因为掌管朝政的阁员费宏、石珤、贾咏才能平平，不能和皇上共商国家大事，极力推荐杨一清、王守仁事入内阁。

D．席书受到明世宗的厚爱。席书生病后多次上书请求退休，世宗没有准许，反而加封他为武英殿大学士，在京赏赐住宅，官俸与从前相同。

4.把文中划线句子翻译成现代汉语。

⑴灾异系朝廷，不系云南。如人元气内损，然后疮疡发四肢。

⑵帝因而命之，谕礼部铸新印。书持不可，请讨之，与政府忤。

大学生被选拔当村官在高中学生中也引起了不小的反响。某校高三（2）班就“大学生村官与农村发展”为题，积极开展了探究活动，让我们一起参与其中。

通过上网同学们了解到：2009年2月18日，江苏省委组织部、省教育厅等9部门联合印发了《关于加快实施“一村一社区一名大学生”工程的意见》，明确：从2009年到2012年，在原来省级每年选拔1600名计划不变的基础上，采取省市联动、分级选聘、一次规划、分年实施的方式，使江苏2.2万个村（社区）实现一村一社区一名大学生。

（1）结合政治生活的有关知识，谈谈从同学们所了解的信息中，你发现了什么?

调查中同学们还了解到：连云港滨海县八巨镇的严栋东等5名大学生村官自发成立了鸿源生猪专业合作社，建立了大学生村官创业基地，带动了周边200多户农户发展生猪养殖，使50户贫困户脱贫致富。利用10万元的创业资金，种植菊花300亩，辐射带动周边农户种植菊花1000多亩，使56户农户脱贫致富。

（2）请结合严栋东等5名大学生村官的事迹，给大学生自主就业提供建议。

同学们在采访某大学生过程中，了解到这位大学生的父母对子女到农村任职还不太接受。

（3）请运用你的哲学智慧劝说其父母打消疑虑，支持大学生的人生选择。

调查中同学们还了解到：宿迁市沭阳县大学生任杰等在农村任职期间，积极开展文化帮扶活动。在农闲时节开办识字班，教农民认字；建立“关爱基金”，通过募捐等方式筹建农村图书馆，为农民群众提供一个文化活动场所；创设“代理家长制”，利用周末和节假日定期为留守儿童免费辅导。

（4）请从文化创新角度阐述大学生村官进行文化帮扶的现实意义。

阅读下面的文字，完成后面的题。

我如何做大学校长

——台湾清华大学原校长刘炯朗访谈（节选）

戴志勇

南方周末：你一直在提倡大学通识教育，不知道有没有意愿在大陆办一所高校，从体制上让这个理念落地？

刘炯朗：也许你期待我的回答是愿意或不愿意，并不是那么单纯。办一所高校，有很多项目要做，目前讨论最多的是通识教育。过去很长一段时期，大学教育跟职业教育、专才教育绑在一起。现在发现，当社会、经济环境、全球化的动力把我们往前推时，大学教育就必须跳出狭窄的视野，培养的学生可以做领导人，是一个有学问、有道德、有用的人，在很多方面都可以做出贡献。

我们希望学生有创新能力，有领导能力，有口才，有聆听的习惯，有幽默感。怎样做？就是三个字，多读书，读很多有用、有趣的书。这就跳出了专业范畴，通识教育扮演这个角色。

通识教育不是跟专业教育背道而驰，不是互相争夺资源、地盘，而是相辅相成。千万不要把通识教育看成点缀的功课。

大学教育是通才教育，有两个层次，一是除了专业，还要学很多不同的东西，二是对自己的专业有非常广的背景和基础，深入的专业研究可以在硕士班、博士班里继续往前走。

南方周末：具体落地要体制保证。比如，北大有元培计划，中大有博雅学院，武大也有实验班。有的不尽如人意，如北大元培，在通识教育和专业教育之间有很大张力。低年级选很多课，三四年级分流，融入其他专业，会出现不衔接的情况。这要整个学校的力量重新设计课程，需要校长的主动性，一个院系的力量往往不够。你会怎样设计？

刘炯朗：专业跟通识齐头并进，也许目前碰到最大的问题是通识教育拿去了专业教育若干时间，学生专业训练不够，将来不能马上帮企业做他们期待的事。

其实，在本科，专业训练也应是通才训练，是基础训练。比如我学的资讯科学，里面有很多专业领域，但最重要的是在本科时段，给学生打好非常广的基础，这样他们毕业后到企业可以深入了解企业的要求。有位非常有名的教授跟一个企业老板讲，假如您要的是今天报到明天就能帮您从事生产设计的人，这肯定是一个十年后你不要的人。

我也希望企业能体会到这个理论，他们希望从我这里得到的不是很小很小的一块钻石，而是很大的一块已准备好但没有完全雕琢的美玉。

南方周末：这种可以不断的自我学习、自我突破的人，这要教育家、企业家一起朝这个方向走。你在台湾清华大学做过四年校长，在美国有四十多年从教经验，你认为做大学校长最重要的是什么？

刘炯朗：在一个电视节目上，主持人问三个观众：您觉得什么是世界上最了不起的发明？一个说是电视，可以看到世界上任何地方发生的事。第二个说是飞机，可以到世界上任何一个地方。第三个说是热水瓶。主持人讶异地问为什么。他说：当我们把热东西放进去，它保温，把冷东西放进去，它保冷，你要告诉它，它自然就会做对。这不是很了不起吗？

有人问一个大学校长，你们学校了不起，把有文学才华的人培养成文学家、艺术家，把有科学才华的人变成诺贝尔奖得主，把有体育才华的学生变成杰出的体育运动员，请问您的秘密是什么？大学校长说，大学就像是一个热水瓶，作为校长，唯一要做的就是提供非常好的环境，让学生跟学生、学生跟教授、教授跟教授互相激荡，让他们彼此学习、一起进步，自然就是一个了不起的大学。

南方周末：能和家长、孩子们分享你是怎么做到文理均衡发展的吗？

刘炯朗：我4岁从广州搬到澳门，在澳门完成小学、中学教育，在蔡高学校。那时没有念大学的可能，没有升学的压力，但我们在老师的诱导、鼓励下，都非常努力读书，这是非常重要的。第二，学校的确是培养我们非常广泛的兴趣，文和理是并重的。我也不知道要考物理，还是考国文，我这两个都念，这的确是我个人的经验，到今天还受用不浅。

那时，不但就读书态度跟方法打了一个很好的基础，很多东西，特别是中国的诗词古文我现在还记得。写文章、演讲，我讲到诗词、国文，有人很客气地恭维我为什么你中文的底子这么好，我说这都是我在小学、在澳门蔡高中学打下的底子。

小学和初中，读书的内容是不重要的，中小学教育是培养学生读书的习惯、读书的态度、发现读书的快乐。你给我一个爱读书的学生，到了高中、大学，我一定可以把他培养出来，成为一个人才。

南方周末：天性要自由发展，但要有一个比较宽阔的出口，如果在高考环节卡住，受到限制，天性就会扭曲了。

刘炯朗：是，现在是不考不学，不考不教，的确要慢慢打破这个做法。

南方周末：是不是要有充分的社会自由办学空间，有各种各样办学理念出来，中小学才有足够选择空间？

刘炯朗：选择的空间不见得是一个最有效的答案。很多年前，台湾看到升学的压力，就说要广设大学，但广设大学不能解决压力问题。以前是僧多粥少，是不是可以改成僧多粥多？但当僧多粥多时，有人就问僧多佛少，那是不是可以改成僧多佛多呢？极其优质的教育，总是稀缺的。

光是很多选择，不见得是解决问题的办法。教育心态、社会心态要改变过来，教育的环境和具体做法要改变过来，整个社会气氛，从家庭到学校、到政府、到公司，都要让人的天性自由发展，那才是最基本的改进。

1.请简要概括通识教育的特点。（4分）

2.“我也希望企业能体会到这个理论，他们希望从我这里得到的不是很小很小的一块钻石，而是很大的一块已准备好但没有完全雕琢的美玉。”“大学就像一个热水瓶。”这两个句子中划线词语的含义各是什么？请具体说明。（6分）

（1）很小很小的一块钻石：

（2）没有完全雕琢的美玉：

（3）热水瓶：

3.给社会充分的自由办学空间是否能够解决中小学的选择空间问题？结合文章，谈谈你的看法。（6分）