科目：czyw 来源：山东省期中题 题型：阅读理解与欣赏
没有人拒绝微笑
科目：czyw 来源： 题型：
阅读短文，回答问题。
微笑的可乐
① 我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没 有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的 蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都 是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日 泡在海水里的孩子们。 A 这一年的夏天， 我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴 们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游 在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随 着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。B尽管我 还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒 绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的 视线里暴露无遗。C
② 那段热得让人室息的曰子里，我每天所 做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐 在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。我艰难地 坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望 远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起 伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也 许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时 忘却心里的哀愁与无助。
③ 那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来 沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你 口渴吗？”我漫不经心地“嗯” 了一声。爷爷 又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我 不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而 言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦 想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负 债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问： “您是认真的吗？” “当然，”爷爷微笑着说， “但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对 面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充 道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你 来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了， 我咬着牙点了点头。
④ 攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到 了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有 走上马路，番梦犹在。虽然天气炎热，但乡村 公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我 身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流， 阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一 步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子， 难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢 些！”我心一横，屏住呼吸柱着拐杖走了过去， 而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是 泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾 夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般 恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座 山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程 中的大山。
⑤ 那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后 的现在也清晰如昨天。35年后的我早已装上 了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如 宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日 里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而 每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上 那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微 笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。
⑥ 假如你对生活微笑，上帝便会把你所有 的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。
12. 用简洁的语言概括文章所叙事件。
13. 将“在那场车祸中，我永远地失去了右脚。”一句插人第①段中合适的位置(在ABC中 选择) ，使之上下连贯。()
14. 开头画线句子属于什么描写？在文中起 什么作用？
15. 第④段“我已经翻越了一座山，一座在 我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山”一 句中的“一座山”指什么？
16. 品析语句，说说下面这个句子好在 哪里。
我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去， 而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是 泪流满面了。
17. 请说说题目“微笑的可乐”有什么含 义，在文中有什么作用。
科目：czyw 来源： 题型：
阅读短文，回答问题。
人类探索太空的步伐不会停止
[加]海德菲尔德
在“哥伦比亚”号航天飞船解体和7名机 组人员全部遇难的悲痛时刻，许多朋友都问我 一些同样的问题：“我们花费如此巨大的生命 和物质代价对太空进行探索是否值得？为什么 要让机组人员上天去冒险？我们为什么要去 太空？”
有人认为，“哥伦比亚”号遇难是美国人 和以色列人的损失，加拿大和全世界对这次灾 难都帮不了什么忙。现在，让我以一个宇航员 的身份借这个机会解释一下，为什么进行太空之旅对全人类来讲都是非常重要的事情。
首先，所有的生命体，包括植物，都会本 能地把它们的根系伸向四方，以便寻找水分和 养料。动物迁徙也是为了自身和它们后代的需 要，去寻找更好的生活环境和食物。甚至刚刚 会爬的婴儿，也会朝着各方运动，以求发现新 的事物。所以，这种最本能的探险意识，会增 加婴儿的生命力和生活经验，这种行为是他们 发育和将来成功的必由之路。如果我们的祖先 在数千年前没有这种探险精神，也就不会有今 天的加拿大。我们现在生活的地方，不管是去 年落脚还是2万年之前到达的，都是我们好奇 的祖先翻过一座座山川河流，吃尽千辛万苦， 最后选择的定居之地，而我们后来就诞生在 这里。
我们的祖先给我们留下了传统的文化和教 育体制，这些都激励我们去追求更美好的生活 和自由，当然也包括对太空进行探索。早在40 多年前，加拿大就参加了太空探险活动，并在 空间遥感、通讯、环境监测、太空臂技术等方 面作出了杰出的贡献。20年前，马克•加诺 作为早期的宇航员代表加拿大首次进入太空轨 道。从那时起，我们就一直参加航天飞船的载 人飞行活动。
这次“哥伦比亚”号上搭载的加拿大科 研项目，就包括人体蛋白和骨质疏松两项医学 试验，因为这两种疾病是加拿大最常见的多发 病，同时也涉及到5900人就业和12亿加元的 工业产值，其中有6亿加元的产品供外贸出 口。另外，加拿大太空署每年都投入3亿加元 的研究费用，开发与太空有关的科研项目。因 此，有人认为，这些钱花在太空上是浪费，而 用在医疗保健上更为恰当和实惠。而真实情况 是，联邦政府每支出1000加元中，就有137 加元花在医疗卫生方面，用在太空研究的经费 只有1. 37加元，其数额微不足道。
而从事太空研究的好处是可激发人类的探索发明精神，刺激高科技和工艺的发展，促进 新技术与新产品的应用，不断改善和提高人类 生活水平与质量。就拿环球飞行来说，正是宇 航员在太空才发现，我们居住的地球在浩瀚的 太空中显得多么渺小和脆弱。宇航员们用遥控 设备发现，是厚厚的大气层和磁场保护了人类 免受各种辐射之害，同时地球表面的变化也告 诫人类，应该认真保护环境和善待地球。也正 是这些发现导致16个国家合作建立了国际空 间站，共同开发空间技术，探索宇宙和未来。 而有此共识是人类发展和自我意识提高的关键 一步。
太空给人类发展提供了无限广阔的空间和 机会，也给人类了解地球和探索未来提供了更 多的机遇，如果我们为了安全而裹足不前，那 么我们就等于拒绝发展。我们和我们的后代不 会因为一两次挫折，就会在探索地球和太空的 道路上止步不前。
在我9岁那年，当我第一次看到人类在月 球表面上行走的时候，我感到非常的神奇和不 可思议，当时我就想，如果人类共同合作，就 一定能完成更令人惊异的伟大事业。那些先驱 者点燃的火炬，至今仍在人们心中熊熊燃烧。 他们的成功对每个人事业的发展与生命价值的 体现，都是一种巨大的鼓舞。上周，当我通过 电视看到我的7名好朋友在“哥伦比亚”号解 体遇难的情景时，我感觉空气和我身体中的血 液在一刹那间都凝固了。我的夫人海伦也痛不 欲生地哭泣不止。瞬间失去7个好友的打击， 实在让人难以承受。从那时起，他们的音容笑 貌就不断在我脑海中浮现。无论从哪个角度 看，“哥伦比亚”号遇难事件，对人类航天事 业，对亲属们的打击，实在是太大了。
面对“哥伦比亚”号航天飞机解体的悲 惨画面，全世界人民都看到了7名机组人员在空中遇难的过程。有些人对此会感到痛苦和绝 望，但更多的人会认为这7名机组人员都是伟 大的探险家，他们在人类从地球迈向太空的过 程中，用自己的生命作代价，又勇敢地跨出了 一大步。我们活着的人要坚强地面向未来。作 为一个宇航员，我不认为他们未完成的事业会 就此终止。
12. “为什么进行太空之旅对全人类来讲都 是非常重要的事情”？认真阅读文章，然后作出 简要概括。
13. 本文抒发了作者怎样的思想感情？
14. 文章开头提出了一个带有普遍性的问 题：“我们花费如此巨大的生命和物质代价对太 空进行探索是否值得? ”就这一问题，简要谈谈 你自己的看法。
15. 对“哥伦比亚”号航天飞机失事一事， 你了解多少？请将你知道的信息简要写在下面， 与同学进行交流。
科目：czyw 来源： 题型：
阅读课外选文，完成后面题目。(15分)
温暖岁月的白发
杨晔
午休，学生们去食堂吃饭。我在教室闲坐，静静地看着后面的板报。不知何时几名女生来到我身后。 她们嘁嘁喳喳地小声嘀咕，我没有理会。但我察觉到有人偶尔触碰我的后背。我回过头来.她们如水般的 眼睛凝视着我，轻轻地告诉我我有白头发了。
我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝。我捋了一下头发，淡然地说：“没关系，长着吧。”她们扑闪着 葡萄般的眼睛问道：“老师，长白发是累的，还是被我们气的？”
“不是，”我摇摇头，我不会生你们的气，也没感觉过累。”我定睛看了看黑板上的粉笔字，故作轻松地微 笑着说:“是粉笔灰落多了染的呗。”
“老师骗人呢！ ”她们咯咯地笑起来，“把白头发拔去吧。”她们央求着。
我还真是不习惯别人碰自己的头发，[A] “不用了！”“老师，我拔头发不疼的，我常给我妈妈拔掉白头 发!”我不再拒绝。继续看着板报。[批注：运用语言描写，表现了学生热爱老师，师生关系十分亲密。]
我只是感觉自己被轻轻地碰了几下，她们递给我三根白头发，还真是不疼呢。“技术挺高！”我赞许道。
秋日暖阳透过窗户，照在后背上暖洋洋的。我们就在阳光下研究起这三根白发：一根全白了，如银丝 般;一根黑白各半；最后一根最有意思，根部黑色，然后渐黄，末端是白色的。
最后有名女生提出要收留我的白发，我递给了她，她居然宝贝般小心翼翼地夹在了书里。
我清晰记得那天板报的内容:尊敬的老师，您付出的辛苦铭记在我们的眼里，你挥洒的心血流在我们的心里，我们唯有以刻苦求学回报师恩！”
我还记住了那名女生的一句话：“我常给我妈妈拔白头发！”
如果不是心灵的亲近，我们不会让他人触碰自己的发丝，我们也同样不会触碰他人的头发。
我感谢那缕被岁月吻过的头发让我感受了师生真情。
回到办公室，记忆的藤蔓延伸到了十年前，那时我不到三十岁。突然有一天，学生讶异地喊道：“老师， 你有白头发了！”我很是生气，眉头紧锁，用表情否认。为了证明自己没有说谎，他马上取来镜子，让我看得 一清二楚。当确实看到几丝白发时，我一下子就落泪了，甚至哭出声来。我很是悲伤，上班才几年就长白头 发了。
学生们惊慌起来，急忙取来面巾纸。女生们边给我擦眼泪，边说：“老师，有三根.别的地方真没有白头 发了！”有的学生把发现白头发的男生推到一边，暗暗责怪他多嘴。
我擦干眼泪，有些不好意思地笑了。孩子们如释重负，围着我说：“老师您很年轻的，头发很漂亮，很黑的！”
自那以后，直到他们毕业，不再有人提醒我长了白头发。偶尔有同学控制不住指着我的头发要说什么， 马上就会被眼神或手势制止。我知道他们不想让我伤心。
可是每当我在教室聚精会神地批改作业或备课时，我都感觉到背后有人，而且偶尔碰我一下。我其实 看见了她们悄悄地拿着小剪刀来到我身后。我故作不知，心里却洋溢着感动，因为我的心灵感受到了她拿 着精致的剪刀从我的发际划过。她们不想让我知道，可我怎能不察觉，我又怎能拂去她们的好意？
[B]有人愿意悄悄地为你剪去白发，难道不是一种幸福吗?[批注: ]时光流转浸染青丝，沉淀的永远是真情。如今我已坦然面对穿过黑发的白丝。
那白发是提早被岁月吻过的青丝。而那剪去白发的纯情，却温暖了我的整个心灵。
(选自《思维与智慧》，有删改)
11. 甶发怎么能“温暖岁月”？结合选文内容说说你的理解。(4分)
12. 文中加黑的句子属于什么描写？有什么作用？(4分)
13. 批注是一种很好的读书方法，批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参照A句的批 注形式，从修辞手法的角度批注B句，写在下面的横线上。(4分)
14. 请用简洁的语言概括文中“我”的形象。(3分)
科目：xxyw 来源：一元三次练程二年级上册——语文 题型：048
阅读短文，完成练习。
我能行丁丁今年7岁了，读二年级，还是个小队长呢。
一次上数学课，老师出了一道思考题，丁丁认真思考，想了半天，还是没能做出来。老师要给他讲讲，丁丁说：“谢谢老师，我能行。”老师望着丁丁，微笑着点点头。
丁丁的爸爸在外地工作。平常，只有丁丁和妈妈在家。丁丁的红领巾脏（zh1ng）了，妈妈看见了，说：“丁丁，让我来洗吧。”丁丁说：“不用，我能行。”妈妈笑着摸（m#）摸丁丁的头，说：“你真是个要强的孩子。”
晚上，妈妈有事要出去一会儿，问丁丁：“丁丁，你一个人在家睡觉怕不怕？要不要找个人来陪陪你？”丁丁干脆地说：“不怕，我能行。”妈妈亲亲丁丁的脸蛋，说；“你真是个自信的孩子。”
1．短文共有（ ）自然段，短文讲的是（ ）的事。
2．在括号里填上适当的词语。
3．丁丁思考题做不出来，老师要给他讲讲，他为什么拒（j)）绝（ju6）呢？老师为什么还对他“微笑着点点头”？[方法提示：短文中的丁丁是个怎样的孩子？遇到了难题做不出来他会怎么想呢？老师点头表示什么？]
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4．你喜欢丁丁吗？为什么？
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科目：xxyw 来源：语文教研室 题型：048
阅读下面文章，回答第
1—6题。 《爱的礼物》那天姐姐收拾家什，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物”！我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这里，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心拿起它，
。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真：而且我同样无法忘记我们拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区
10岁孩子的眼光看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。
2．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_______________的心理。
3．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
4．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是_______________，而“她”则是_________。
5．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
答：
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6．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
答：
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科目：xxyw 来源： 题型：048
阅读下面文章，回答第
1—6题。 《爱的礼物》那天姐姐收拾家什，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物”！我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这里，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心拿起它，
。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真：而且我同样无法忘记我们拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区
10岁孩子的眼光看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。
2．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_______________的心理。
3．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
4．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是_______________，而“她”则是_________。
5．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
答：
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6．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
答：
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科目：xxyw 来源：全新小学AB卷 三年级语文（下） 题型：048
阅读：
爸爸认输了哦 爸爸认输了 爸爸认输了 随着弟弟的叫喊声 响起了爸爸爽朗的笑声 是啊 我认输了 认输了 爸爸一边摸着弟弟毛茸茸的脑袋 一边用慈爱的眼光看着我 我看到弟弟高兴的样子 脸上也浮现出自豪的笑容
在我们家里，爸爸是权威，说起话来厉声厉气，有时妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好。（ ）有时也教训我们几句，（ ）我和弟弟知道，那是为我们好。
这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌前就（教训 教育 教导）起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴，不说话还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，显然很委曲，张一张嘴但又不知怎么说，只好向我投来（求讨 求助 求援）的眼光。我会意了，忙说：“孩子们插嘴有什么不好，您这种做法有点‘家长制’。”正当爸爸吐（t) t()完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国旧金山市的公立学校吧，他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守要重（zh^ng ch$ng）修滕王阁，想邀请人作序，但是在场的名人不敢放肆，都一一‘谦虚’地（断绝 谢绝 拒绝）了。只有王勃这个年仅十四岁，乳臭（xi) ch^u）未干的孩子，少年气盛（sh8ng ch6ng），一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”
谁知道我这两个理由竟把爸爸压倒了，刚才那吓唬人的样子，一点也没有了。还是妈妈给他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子们对问题认识得这样（深入 深思 深刻）真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸用大眼睛盯着我。看着弟弟那苹果似的小脸，我脸上（涌现 出现 浮现）出一丝胜利的微笑。
（1）给第一自然段加上标点符号。
（2）在第二自然段的括号里填上适当的关联词语，把括号里不正确的答案画去。
（3）“爸爸对我们很好”在文章中主要是通过（语言 手势 目光）来表示的。选择恰当的词，打“√”。
（4）写出最能体现本文中心思想的一句话。
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科目：czyw 来源：初中综合素质练测考一帮一·初一语文第二册 题型：048
阅读下文，回答问题。
这天，阳光很好。
我把九岁的女儿从学校接出来。女儿小鸟儿般地向我讲述着她身边的趣事。
要过马路了。汽车的喇叭声不断地掠过我们的耳际。我本能地将女儿的手攥得更紧。
突然，女儿拉了拉我的手，说：“爸爸，你看。”
我顺着女儿指给我的方向看去。一位双目失明的老人，拄着拐杖，默默地站在马路边的一棵树下，安静而孤独。
女儿歪着脑袋看着我：“爸爸，我们去帮帮他，好吗？”我点了点头。
我随着女儿来到老人的身边。女儿对老人说：“爷爷，我领您过马路吧。”
老人愣了愣，而后，脸上浮起一片笑意。
女儿牵着老人的手，我牵着女儿的手，三人一同慢慢地穿过马路。
女儿松开老人的手，问：“爷爷，您知道您要去的地方吗？”
老人点点头，没有吭声。女儿说：“那，那我们就再见了。”
老人仍然是点点头，微笑着。从树上的枝叶间筛下的一片阳光，正好落在老人的脸上，使他的笑容显得晴朗而祥和。
离开没有多远，我就听到一位年轻人的声音：“爸，您怎么过马路这边来了？真让我好找。”
我掉过头去，老人向年轻人低语了几句。
我的眼光与年轻人的眼光撞在了一起。年轻人冲着我笑了笑，像是表示感谢。老人也似乎意识到了什么，面朝着我们这个方向，依旧是那种爽心的微笑。
我无意识地向老人的那个方向瞥了一眼。
顿时，我的心为之一震。我看见年轻人搀着老人正向马路的那一边走去。
先前，老人站在马路边并不是要过马路，而是在等人，等他的儿子。多好的老人呀，他为了领受一个孩子的真诚，他是不忍心拒绝一个孩子的好意，这才让我们领着他过了这趟马路。我仿佛明白了老人微笑的含义。
女儿好像是在品味什么，好久没作声，这时，女儿笑眯眯地对我说：“爸爸，我觉得那爷爷挺有意思的，不说话，只是笑。”
我似乎自言自语地说：“微笑是我们这个世界上最明朗的语言。”
女儿眨巴着眼睛，看着我。
此时，阳光依然很好。
1．“女儿”领老人过马路后“好像是在品味什么，好久没作声”，那么，“女儿”是在品味什么呢？
2．盲人老爷爷微笑的含义是什么？
3．文中说“老人向年轻人低语了几句”，你认为他说的是什么？
4．试谈谈作者写这篇文章的意图。
科目：czyw 来源：黄冈重点作业 初一语文（上） 题型：048
阅读理解：
爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片。
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，回忆的门打开了……
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看看我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽救自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳球很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．文中划线的句子表现了小女孩什么样的心情？（请用文段中词句回答）
___________________________________________________________________
2．文中说“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠换取感情表情多么不同啊”，这里不同之处在于：大人是________，而她则是________
3．文中最后一句用黄金来作比喻，从而表现了孩子们的礼物的________。（用文中的一个词填空）
4．说说标题“爱的礼物”的含义。
___________________________________________________________________
5．小女孩画的小仙女并不美，可为什么老师说是张“最好看的画”呢？
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科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
高贵的心灵是不沉的方舟
王 飙
像行驶在滚滚江河里的航船无法躲避浊流和旋涡一样，我们的心灵在现实的生活里也无法躲避庸俗的缠绕；曾经有过多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂，却在人生的岁月里被庸俗的浪花溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的烈焰。然而，那些无论在任何境况下都不愿失去自己高贵的追求者，却乘着永不沉没的生命方舟扬帆前进，任凭那庸俗的浊流在舟底暴涨翻卷，也只能将那些沙尘埃土、腐枝败叶吞没。
高贵的心灵也许并不鄙视庸俗，就像雍容典雅的兰花不会鄙视善于献媚邀宠的月季，但高贵的心灵决不会在庸俗的泥淖中沉沦。
高贵的心灵也许会在岁月里与庸俗乘坐同一班列车，就像美丽的天鹅与丑陋的野鸭，在迁徙的途中会在同一个湖泊里歇息，但细细地倾听那湖面上晚风送来的阵阵夜歌里，恐怕没有一个人会把天鹅动听的声音当成嘶哑的鸭鸣。
高贵的心灵也许会与庸俗穿着同样色彩和款式的衣服，就像同一条藤上开放的争奇斗艳的花朵。但庸俗却如那随风飘落后陷于虚空的谎花，而高贵的心灵却将是硕果累累。
高贵的心灵也许常常会被庸俗所嘲笑，就像 一样。但高贵的心灵不会去作任何寻求廉价赞美的努力，而是在庸俗的嘲笑里保持着自己的清醒和独立。
高贵的心灵根植于生命的大智大慧，而庸俗却产生于愚昧无知；高贵的心灵常常感受到自己的卑微，因此，他总是养护好自己胸中的浩然之气以保持自己人格的完整，而庸俗却处处表现着自己的不可一世的自大和鸡鸣狗盗般的“小聪明”……
几千年前，当有人拿一块硕大明洁的美玉去贿赂宋国的宰相子罕时，遭到了子罕的拒绝。贿赂者以为子罕不识货，就对他说：“这块玉可是经过玉匠鉴定过的价值连城的稀世之宝啊!”子罕却掷地有声地答道：“我以不贪为宝，而你以玉为宝，我们俩都应该各安其宝啊!”好一个“以不贪为宝”，这不正体现着一个人的高贵心灵吗？在这样高贵的心灵面前，天下任何财宝都为之黯然!
高贵的心灵之所以高贵，正是因为它虽被庸俗所包围或缠绕，但却不会被庸俗所污染。
高贵的心灵是永不沉没的人性的方舟，任凭庸俗的流水泛滥横溢，它永远都保持住自己的高度。
《演讲与口才》
1.结合上下文，在第五段横线上填写合适的比喻句。
高贵的心灵……就像 ___一样。
2.第三段中把“高贵的心灵”和“庸俗”分别比作“美丽的天鹅”和“丑陋的野鸭”，并进行比较，这有什么作用？
3.第六段中将“高贵的心灵”与“庸俗”进行对比，得出了什么结论？
4.第七段举例论证，说明了什么问题？
5.读下列语句，谈谈你的感想。
高贵的心灵之所以高贵，正是因为它虽被庸俗所包围或缠绕，但却不会被庸俗所污染。
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
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你震撼我的心灵①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始。那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
（1）从全文来看，老师起先采用了________或________的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间________。
（2）联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？
答：_____________________________________________________。
（3）第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？
答：_____________________________________________________。
（4）第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么？
答：_______________________________________________________。
（5）理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？
答：_____________________________________________________。
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
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一个朋友在路上（节选）苏童
新年前夕我又收到了力钧寄来的贺年片。贺年片寄自陕北一个偏僻的小县，上面绘着早已过时的动物和花卉图案，边角已经在邮路上磨损得又皱又破，而且沾有些许莫名的灰黄色的污渍。这样的贺年片每年都从力钧手上寄出，邮戳上的地址每年都在变化，北京、昆明、海口、伊犁、哈尔滨，现在却是一个从未听说的旅行者足迹罕至的安塞县，它说明我的好朋友力钧还在路上，在路上，这是力钧在数年前为自己订立的生活方式。
我注意到贺年片上那句格言的风格较去年发生了些许变化：“变向！”只有简短响亮的一个词组，令人沉思却又不得其中之味。我联想到去年力钧赠我的格言——人类思考，上帝发笑——当时也使我感受到一种非凡的哲理的光辉。后来我曾把这句格言写在贺年片上转寄给别的同窗好友，再后来我就发现那句话原来出自一个声名鹊起的东欧流亡作家之口，那人叫昆德拉。
我查了桌上的汉语词典，词典里居然没有“变向”这个词条。
我不知道这是一种无意的遗漏，还是出于编撰者的孤陋寡闻。
我也不知道力钧赠我这个词组（似乎是物理学名词？）包含着什么劝诫意义。但我知道作为力钧的朋友，必将受到他这种特殊的友情的滋润。
变向是什么？管它是什么呢，用另外一些朋友的话来说，对于力钧你不必那么认真，就像你不必去探究他跑到陕北的安塞县去干什么一样。
中国的各个角落几乎都有力钧的朋友，我只是其中的一个。回忆起与力钧最初的交往，至今令我感慨。那时候我们在北方的一所大学同窗共读，但平素很少看见他的人影，只是经常在哲学或政治经济学课堂上看见他突然举手站起来，向授课的教师提出一些深刻的质疑。他的声音带有明显的江浙口音，尖细而充满激情，每逢这时前排的女孩们都回过头来，用充满柔情的目光崇拜地望着他。力钧的头发是乱而蓬松的，力钧不苟言笑的仪态和锐利善辩的谈锋使人联想到康德、萨特这样的名人的青年时代。
力钧经常买书，也因此经常向别人借钱，借了钱往往无力偿还。所以力钧在大学里的形象是毁誉参半的，那些索债不得的人骂他是个骗子，而没有这种际遇的人仍然崇拜着力钧，终于有一次我也被力钧借去了二十元钱，他说书店里只有一本《存在与虚无》了，迟一步就会被别人买走了，于是我就觉得没有理由拒绝。但那些有前车之鉴的人的警告果然被印证，我手头极为拮据，却无法向力钧索取那二十元钱。更加令我气愤的是，有一次我发现力钧居然在校外的一家小餐馆独斟独饮。
那天我愤愤地坐在力钧对面，看着他微闭双目呷饮二锅头白酒。那本《存在与虚无》就放在酒瓶和油炸花生之间，我伸手去抢书的时候听见力钧发出一声鄙夷的冷笑。
你想拿就拿去吧。他说，不过你读不懂它，世俗之人无法领略其中的真谛，你会一无所获的。
可是你得把钱还给我。我放还了书，恼恨自己在力钧面前为什么总是显得虚弱而委琐。
不要跟我谈钱，这个字最让我厌恶。力钧皱着眉头说，他把酒瓶推到我一侧，我请你喝酒，他说，别去想钱的事，别去想围墙里的学校和校规，想喝酒的时候就尽情地去喝，这样你的心里就会充实了。
奇怪的是我竟然就此驯服了，我第一次喝了白酒，在酒意朦胧中听见力钧对我说，冲破围墙到外面去，去看真实的世界，去找寻你的自我。我像一个虔诚的教徒经受了力钧的洗礼，也就此成了力钧最为忠实的朋友。
（1）“用另外一些朋友的话来说，对于力钧你不必那么认真，就像你不必去探究他跑到陕北的安塞县去干什么一样。”这里的“另外一些朋友”是不是力钧的朋友？为什么？
_________________________________________________________
（2）“但我知道作为力钧的朋友，必将受到他这种特殊的友情的滋润”，为什么说“我”和力钧的友谊是“特殊”的？
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（3）“我”和力钧交往，经历了怎样一个感情的历程？
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（4）你是怎样看待力钧借了我的钱不还，自己却在小餐馆里独斟独饮这件事的？
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（5）读了全文，你对力钧有了怎样的了解？谈谈你对他的看法。
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科目：czyw 来源：101网校同步练习 初二语文 江苏教育出版社（新课标2001-2年通过） 苏教版 题型：048
阅读下面文章，完成下题。
①当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一片绿绿的田野，和那一望无际的云空。
②以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这一条僻静的小径。每次我踯躅（zh0 zh*，徘徊）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯净思想的领域里。
③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟是为了些什么？为了些什么？为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。
④已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。
⑤每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不见绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。
⑥这原是一种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺眼的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市。你能否认这句话的真理吗？然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类？还是纵容罪恶？
⑦从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而________（A转变 B转化 C转移），正如从不同角度去________（A评判 B评论 C批评）墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因此美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特？然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。
⑧墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争？人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远？
⑨墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。
1、给第⑦段画横线处从括号内选择一个词语，把序号写在横线上。
________、________
2、阅读第⑥段，回答问题。作者认为有形之墙对人类有弊有利。
①弊是________________
②利是________________
3、同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理？
4、第⑥段中画线语句表明：（用原文语句回答）
墙是________________________（不多于15个字）
5、回答下面两个问题。
①作者对无形之“墙”有何看法？（也可用原文回答）
②这样的看法表达出作者怎样的心愿？
6、本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在？
7、本文善于运用比喻将抽象的事物形象化，如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里的墙，把自由的思想喻为放纵的野马，新奇而恰当。请你也写一个比喻句，将某一抽象事物形象化。
8、本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如何？请形象地描述这种感受。
科目：czyw 来源： 题型：048
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一个朋友在路上（节选）苏童
新年前夕我又收到了力钧寄来的贺年片。贺年片寄自陕北一个偏僻的小县，上面绘着早已过时的动物和花卉图案，边角已经在邮路上磨损得又皱又破，而且沾有些许莫名的灰黄色的污渍。这样的贺年片每年都从力钧手上寄出，邮戳上的地址每年都在变化，北京、昆明、海口、伊犁、哈尔滨，现在却是一个从未听说的旅行者足迹罕至的安塞县，它说明我的好朋友力钧还在路上，在路上，这是力钧在数年前为自己订立的生活方式。
我注意到贺年片上那句格言的风格较去年发生了些许变化：“变向！”只有简短响亮的一个词组，令人沉思却又不得其中之味。我联想到去年力钧赠我的格言——人类思考，上帝发笑——当时也使我感受到一种非凡的哲理的光辉。后来我曾把这句格言写在贺年片上转寄给别的同窗好友，再后来我就发现那句话原来出自一个声名鹊起的东欧流亡作家之口，那人叫昆德拉。
我查了桌上的汉语词典，词典里居然没有“变向”这个词条。
我不知道这是一种无意的遗漏，还是出于编撰者的孤陋寡闻。
我也不知道力钧赠我这个词组（似乎是物理学名词？）包含着什么劝诫意义。但我知道作为力钧的朋友，必将受到他这种特殊的友情的滋润。
变向是什么？管它是什么呢，用另外一些朋友的话来说，对于力钧你不必那么认真，就像你不必去探究他跑到陕北的安塞县去干什么一样。
中国的各个角落几乎都有力钧的朋友，我只是其中的一个。回忆起与力钧最初的交往，至今令我感慨。那时候我们在北方的一所大学同窗共读，但平素很少看见他的人影，只是经常在哲学或政治经济学课堂上看见他突然举手站起来，向授课的教师提出一些深刻的质疑。他的声音带有明显的江浙口音，尖细而充满激情，每逢这时前排的女孩们都回过头来，用充满柔情的目光崇拜地望着他。力钧的头发是乱而蓬松的，力钧不苟言笑的仪态和锐利善辩的谈锋使人联想到康德、萨特这样的名人的青年时代。
力钧经常买书，也因此经常向别人借钱，借了钱往往无力偿还。所以力钧在大学里的形象是毁誉参半的，那些索债不得的人骂他是个骗子，而没有这种际遇的人仍然崇拜着力钧，终于有一次我也被力钧借去了二十元钱，他说书店里只有一本《存在与虚无》了，迟一步就会被别人买走了，于是我就觉得没有理由拒绝。但那些有前车之鉴的人的警告果然被印证，我手头极为拮据，却无法向力钧索取那二十元钱。更加令我气愤的是，有一次我发现力钧居然在校外的一家小餐馆独斟独饮。
那天我愤愤地坐在力钧对面，看着他微闭双目呷饮二锅头白酒。那本《存在与虚无》就放在酒瓶和油炸花生之间，我伸手去抢书的时候听见力钧发出一声鄙夷的冷笑。
你想拿就拿去吧。他说，不过你读不懂它，世俗之人无法领略其中的真谛，你会一无所获的。
可是你得把钱还给我。我放还了书，恼恨自己在力钧面前为什么总是显得虚弱而委琐。
不要跟我谈钱，这个字最让我厌恶。力钧皱着眉头说，他把酒瓶推到我一侧，我请你喝酒，他说，别去想钱的事，别去想围墙里的学校和校规，想喝酒的时候就尽情地去喝，这样你的心里就会充实了。
奇怪的是我竟然就此驯服了，我第一次喝了白酒，在酒意朦胧中听见力钧对我说，冲破围墙到外面去，去看真实的世界，去找寻你的自我。我像一个虔诚的教徒经受了力钧的洗礼，也就此成了力钧最为忠实的朋友。
（
1）“用另外一些朋友的话来说，对于力钧你不必那么认真，就像你不必去探究他跑到陕北的安塞县去干什么一样。”这里的“另外一些朋友”是不是力钧的朋友？为什么？_________________________________________________________
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2）“但我知道作为力钧的朋友，必将受到他这种特殊的友情的滋润”，为什么说“我”和力钧的友谊是“特殊”的？________________________________________________________
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3）“我”和力钧交往，经历了怎样一个感情的历程？________________________________________________________
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4）你是怎样看待力钧借了我的钱不还，自己却在小餐馆里独斟独饮这件事的？________________________________________________________
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5）读了全文，你对力钧有了怎样的了解？谈谈你对他的看法。________________________________________________________
。科目：czyw 来源： 题型：048
阅读理解
你震撼我的心灵①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才
8岁的孩子啊！⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始。那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
（
1）从全文来看，老师起先采用了________或________的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间________。（
2）联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？答：
_____________________________________________________。（
3）第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？答：
_____________________________________________________。（
4）第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么？答：
_______________________________________________________。（
5）理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？答：
_____________________________________________________。科目：czyw 来源： 题型：048
阅读短文，回答问题。
你遗失了感动吗？①我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经感动过别人吗？”
②他们异口同声地回答：“没有！”
③“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星的再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我的心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？
④“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
⑤“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”
⑥我的心，仿佛被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾！
⑦清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。不一会，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，捂着就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
⑧那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。
⑨我曾经待业，想读书，又没有钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她将一张50元的票子（那时可不是小钱）搁到桌上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐地生活！”
⑩感动就这样悄悄延伸。
第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的一位优秀教师却一直微笑着，给我鼓励的目光。下课后，她走到我身旁，真诚地说：“比我当年强多了！”
即使一面之交，感动也会不期而至。
不久前，我在“感动中国”的晚会上看到徐本禹——一位放弃读研而到贫困山区支教的大学生。他说：有一次我给学生们布置作文，其中一位同学写道，2008年，如果能去看一看奥运年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……
我知道徐本禹的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，也被徐本禹深深感动。
如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张pH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚硬无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
生活中难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人、某个故事、某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖；才会懂得世间万象，何为表里。
（1）本文以“你遗失了感动吗”为题，有什么作用？
（2）第⑥段中画线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？
（3）第⑦段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？
（4）联系上下文，请你谈谈对第⑩段“扛住倾颓的教室，打住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任”一句中加粗词的理解。
（5）第段中加粗的词“表里”具体指什么？
（6）简要概括作者在文中所表达的思想感情。
（7）结合文章内容，联系生活实际，围绕“感动”，请谈谈你的感受。
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：
一艘小纸船，
悠悠地漂过来，
吸饱水分，
渐渐沉没。
世界上所有的美好，
都有有效期限。
②美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日；________。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美好都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。
③珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生……你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。天是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹……亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。
④珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的《离骚》；以济世救人为目标的李时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著《本草纲目》；视科学研究为生的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭……梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。
⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡的时间用在不间断的工作上……生命向我们昭示这样的真理；越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。
⑥世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。
（选自《黄河黄土黄种人》，作者游宇明，有改动）
（1）结合上下文语境，仿照第②段画线语句，在下面写一个句子。
（2）选文的中心论点是什么？
（3）选文第①段引用几米小诗的作用是什么？
（4）诗中的小纸船象征什么？
（5）选文第③段运用了哪些论证方法？
（6）根据你的积累，再写出两个珍惜时间的名言、警句，并注明作者或出处。
（7）选文中有许多值得品味的地方，把你最喜欢的句子写在下面，联系生活实际，谈谈你的感受。
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：
一艘小纸船，
悠悠地飘过来，
吸饱水分，
渐渐沉没。
世界上所有的美好，
都有有效期限。
②美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日；________。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。
③珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生……你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹……亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。
④珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的《离骚》；济世救人为目标的李时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著《本草纲目》；视科学研究为生的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭……梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。
⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上……生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。
⑥世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。
1．结合上下文语境，仿照第②段画线语句，在下面写出一个句子。
2．选文的中心论点是什么?
3．选文第①段引用几米小诗的作用是________诗中的小纸船象征________。
4．根据你的积累，再写出两个珍惜时间的名言、警句，并注明作者或出处。
5．选文中有许多值得品味的地方，把你最喜欢的句子写在下面，联系生活实际，谈谈你的感受。