科目：xxyw 来源：一元三次练程 语文三年级上册 题型：048
阅读短文，完成后面的练习。
初冬初冬是蛮不讲理的，她拉着风婆婆闯了过来，有恃无恐地把太阳公公驱逐到远方。太阳公公叹着气走开了，但他还是不忍撇下大地孩子置之不理，而是尽力将他仅有的丝丝缕缕余热毫无保留地奉献给我们。叶子在冬姑娘的讥笑中难过地脱下心爱的绿装，换上褶皱的黄褂子；小草在冬姑娘的羞辱之下含泪扔掉穿了一年的舞裙，只剩下枯瘦的躯干。他们不再欢舞了，只瑟瑟地颤抖着。校园中的几棵梧桐树上只有黄叶摇曳在枝头，无情的冬姑娘扯下它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。在这初冬时节，似乎各种叶子都在挣扎，路上的风萧萧而带着寒意。
难道所有的草木都屈服在冬姑娘脚下吗？不！你看，那根根青竹，挺直了腰杆，准备接受严冬的洗礼；那株株松柏并非一蹶不振，它们无所畏惧地屹立着，连冬姑娘也无可奈何地溜走了。再看那些棕榈树，它们依然青翠如故，并且都披上蓑衣，犹如勇猛的战士已穿上铠甲，拿起武器严阵以待，准备与寒冬来一次较量。
初冬又是可爱秀美的。冬姑娘唤醒梦中的腊梅花，它们伸了伸懒腰，迎着寒风，绽放纤柔芳香的花朵，展开微笑的脸庞。枫树的枝头间尚有最后一批红叶，隐在松柏之中，片片青绿，更有点点红褐色点缀其间。青绿与红褐，这对并不和谐的色调，描绘出一幅绚丽多姿、别具一格的初冬的画卷。这幅独一无二的画卷，本身就是初冬的一首最贴切、最完善的赞美诗。
初冬就似一个冰清玉洁的女孩，超凡脱俗；她又似一个刁蛮成性的小丫头，是那么任性、无理。她虽然如此不可捉摸，但还是惹人喜爱，人们在一年四季中，也不愿缺少她的存在。
1．给下列加粗字注音。
有恃无恐（ ） 丝丝缕缕（ ） 褶皱（ ）
摇曳（ ） 一蹶不振（ ） 屹立（ ）
棕榈树（ ） 蓑衣（ ） 纤柔（ ）
2．写出下列词语的近义词。
驱逐——（ ） 奉献——（ ）
讥笑——（ ） 摇曳——（ ）
3．根据解释，写出文中出现的成语。
①因为有依仗就无所顾忌。（ ）
②另有一种独特的风格。（ ）
③形容人的品质高尚纯洁。（ ）
4．文章采用了哪些修辞方法？[方法提示：一般常用的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张等。先在文中找出句子，再来思考。]
________________________________
5．文章第一段主要围绕着初冬的________特点展开的。
[方法提示：可运用找中心句、总起句的方法进行归纳。]
[ ]
A．蛮不讲理
B．树木开始枯萎
C．冬的残酷
6．初冬的可爱秀美之处在哪里？文章写了哪些景物？[方法提示：在文章的第三段中找，注意归纳。]
________________________________________
科目：czyw 来源： 题型：
描花的曰子
张炜
① 这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。 夏天i海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日 子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下就三天三夜，所有的路都封了。
② 出不了门，一家人要围在一起。
③ 母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父 亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包了。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我 带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。
④ 父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了 的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。
⑤ 母亲和外祖母准备做她们最愿做的事——描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色 的墨i出来。我和父亲站在一边，插不上手Ò过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。
⑥ 外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝•然后就 笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在树枝上画出一朵朵梅花。父亲说:“好。”
⑦ 母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详 了 一会儿，说:“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用 淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。
⑧ 我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我 和父亲一样笨•也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。”
⑨ 整整一天,母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说:“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜 如今太忙了 我每年都备下最好的柳木炭。”
⑩ 猫一直没有挪窝，它思考了 一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一幅画前都看了看，打了个哈 欠。它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了画上。父亲赶忙把它抱开，但已经晚了，画 上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那幅画，不停地叹气。
⑪外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几 朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！
⑫就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。
(选自《语文世界》，有删改)
13. 写出下列句子中加点词语的含义。(4分)
(1) 她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最的时候。
(2) 我发现父亲也他让她们安心描花，余下的事情自己全包了。
14. 纵观全文，文章第①段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大。你认为第①段能否去掉？为什么？ (3分)
15. 用简洁的语言概括外祖母的形象特点。(4分)
16. 本文题为“描花的日子”，说说作者以此为题有哪些好处。(4分)
17. 阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。(4分)
材料一：生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。
材料二：据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手 机上。
科目：gzyw 来源：2014-2015学年湖北省高一上期末考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题。
尚节亭记（节选）
刘基
古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖草①取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹；或以之比德而自励，或以之惩志而自警，进德修业，于是乎有裨焉。
会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也。然则以节言竹，复何以尚之哉！
世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！
夫节之时义，大易②备矣；无庸外而求也。草木之节，实枝叶之所生，气之所聚，筋脉所凑。故得其中和，则畅茂条达，而为美植；反之，则为瞒③为液，为瘿（yǐng）肿，为樛（jiū）屈，而以害其生矣。是故春夏秋冬之分至，谓之节；节者，阴阳寒暑转移之机也。人道有变，其节乃见；节也者，人之所难处也，于是乎有中焉。故让国，大节也，在泰伯则是，在季子则非；守死，大节也，在子思则宜，在曾子则过。必有义焉，不可胶也。择之不精，处之不当，则不为畅茂条达，而为瞒液、瘿肿、樛屈矣，不亦远哉？
传④曰行前定则不困平居而讲之他日处之裕如也然则中立之取诸竹以名其亭而又与吾徒游岂苟然哉？
①谖草：亦作“萱草”，古代传说中一种使人忘忧的草。 ②大易，指《易经》。③瞒，通“樠”（mán），流出的样子。④此指《礼记中庸》的注。
1.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．不特卉木也 只，仅
B．有似乎临大节而不可夺之君子 改变
C．故让国，大节也 责问
D．必有义焉，不可胶也 固执
2.下列句子分别编为四组，其中全都属于作者对为人之“节”看法的一组是（ ）（3分）
①人之所难处也，于是乎有中焉 ②有似乎临大节而不可夺之君子
③节者，阴阳寒暑转移之机也 ④世衰道微，能以节立身者鲜矣
⑤澹乎无营乎外之心也 ⑥必有义焉，不可胶也
A．②④⑤ B．①④⑥ C．①③④ D．②③⑤
3.下列对原文的分析和概括有误的一项是（ ）（3分）
A．作者认为，花草树木的节，是枝叶所生的地方，生气聚集的地方，筋脉汇合的地方；一年中的节，是阴阳寒暑转移的契机；而人的节，就是人生变故。
B．作者援引泰伯、子思、季子、曾子等人的事例，意在说明人要守住大节，必须选择精准，处置适当。
C．文章先总说古人托物以取义言志，引出黄中立植竹为亭，名之为“尚节亭”事。再以竹喻节，以节释竹，由竹及人，赞美黄中立。最后以自然之节与人道之节类比，进一步说明持节之道。
D．作者于记叙描写中饱含感情，由“观而喜之”到“安得不喜之哉”，再到“岂苟然哉”，赞赏和欣喜之情淋漓于字里行间。既有对黄中立的期许，也隐隐传达了自己的心志。
4.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）或以之比德而自励。（3分）
（2）澹乎无营乎外之心也。（3分）
（3）是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！（3分）
5.请用斜线（/）给下面的文字断句。（断句不超过6处）（3分）
传 曰 行 前 定 则 不 困 平 居 而 讲 之 他 日 处 之 裕 如 也 然 则 中 立 之 取 诸 竹 以 名 其 亭 而 又 与 吾 徒 游 岂 苟 然 哉
科目：gzyw 来源：2014-2015学年湖北省高一上期末考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题。
尚节亭记（节选）
刘基
古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖草①取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹；或以之比德而自励，或以之惩志而自警，进德修业，于是乎有裨焉。
会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也。然则以节言竹，复何以尚之哉！
世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！
夫节之时义，大易②备矣；无庸外而求也。草木之节，实枝叶之所生，气之所聚，筋脉所凑。故得其中和，则畅茂条达，而为美植；反之，则为瞒③为液，为瘿（yǐng）肿，为樛（jiū）屈，而以害其生矣。是故春夏秋冬之分至，谓之节；节者，阴阳寒暑转移之机也。人道有变，其节乃见；节也者，人之所难处也，于是乎有中焉。故让国，大节也，在泰伯则是，在季子则非；守死，大节也，在子思则宜，在曾子则过。必有义焉，不可胶也。择之不精，处之不当，则不为畅茂条达，而为瞒液、瘿肿、樛屈矣，不亦远哉？
传④曰行前定则不困平居而讲之他日处之裕如也然则中立之取诸竹以名其亭而又与吾徒游岂苟然哉？
①谖草：亦作“萱草”，古代传说中一种使人忘忧的草。 ②大易，指《易经》。③瞒，通“樠”（mán），流出的样子。④此指《礼记中庸》的注。
1.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．不特卉木也 只，仅
B．有似乎临大节而不可夺之君子 改变
C．故让国，大节也 责问
D．必有义焉，不可胶也 固执
2.下列句子分别编为四组，其中全都属于作者对为人之“节”看法的一组是（ ）（3分）
①人之所难处也，于是乎有中焉 ②有似乎临大节而不可夺之君子
③节者，阴阳寒暑转移之机也 ④世衰道微，能以节立身者鲜矣
⑤澹乎无营乎外之心也 ⑥必有义焉，不可胶也
A．②④⑤ B．①④⑥ C．①③④ D．②③⑤
3.下列对原文的分析和概括有误的一项是（ ）（3分）
A．作者认为，花草树木的节，是枝叶所生的地方，生气聚集的地方，筋脉汇合的地方；一年中的节，是阴阳寒暑转移的契机；而人的节，就是人生变故。
B．作者援引泰伯、子思、季子、曾子等人的事例，意在说明人要守住大节，必须选择精准，处置适当。
C．文章先总说古人托物以取义言志，引出黄中立植竹为亭，名之为“尚节亭”事。再以竹喻节，以节释竹，由竹及人，赞美黄中立。最后以自然之节与人道之节类比，进一步说明持节之道。
D．作者于记叙描写中饱含感情，由“观而喜之”到“安得不喜之哉”，再到“岂苟然哉”，赞赏和欣喜之情淋漓于字里行间。既有对黄中立的期许，也隐隐传达了自己的心志。
4.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）或以之比德而自励。（3分）
（2）澹乎无营乎外之心也。（3分）
（3）是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！（3分）
5.请用斜线（/）给下面的文字断句。（断句不超过6处）（3分）
传 曰 行 前 定 则 不 困 平 居 而 讲 之 他 日 处 之 裕 如 也 然 则 中 立 之 取 诸 竹 以 名 其 亭 而 又 与 吾 徒 游 岂 苟 然 哉
科目：czyw 来源：2016届江苏宜兴丁蜀学区七校联考九年级下学期质检一语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
描花的日子
张炜
（1）这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。
（2）出不了门，一家人要围在一起．
（3）母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭――这是春夏准备好的，只为了这个冬天。
（4）父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。
（5）母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气
（6）外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。”
（7）母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞――我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。
（8）我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。”
（9）整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。”
（10）猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。
（11）外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！
（12）就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。
1.说说文章以“描花的日子”为题的作用。
2.本文主要写冬天一家人在家描花的事情，写了哪些合作描花的事？这样重点写合作描花的事情的目的是什么？
3.请谈谈的第⑩自然段划线句中的加点词语的表达效果。
4.文章最后一段“猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花”，如何理解其含义？
科目：xxyw 来源： 题型：048
阅读短文，并按要求作答。
（一）________我家有一片翠绿幽美的竹园。它四季常绿，美丽多姿，令人陶醉。我爱我家的竹园。
春天，鹅黄的新笋从土壤里钻出来，像一只只刚出壳的小鸡一样漂亮，过三四个星期，逐渐变成了一支支墨绿的新笋，接着变成嫩绿的新竹。那三四支老竹围着新竹，像保护自己的儿女一样。小麻雀在茂盛的竹叶里飞来飞去，“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“这个地方真美啊！”
到了盛夏，竹园更显得可爱。阳光透过茂密的竹叶缝隙，照在地上，从远处看，像一片片碎银铺在地上。成林的竹子舒展着长臂，好像在向人们招手，又仿佛在说：“大热天，你们到这里来歇息吧。”
到了秋高气爽的季节，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。有时，竹子叫秋风把自己身上的旧叶换掉，飘落的竹叶像一位美丽的姑娘表演“天女散花”。
冬天，别的树叶子落光了，可竹子还是那样清秀挺拔，深绿的叶子笑容满面地迎接严霜白雪。雪后，绿叶上积满了厚厚的白雪，弯弯的枝条低垂着，微风吹过，雪末儿窸窸窣窣地下落，大地一片银装素裹。
我爱竹园，更爱竹子，因为它四季常绿，富有顽强的生命力，它给我们带来勃勃的生机，带来绿色的希望。
（
1）给短文取个恰当的题目。（写在横线上）（
2）作者是按________顺序来描写竹园的景色的。（
3）把文中你认为写得最优美的一个句子抄在横线上，并说说理由，再仿写一句。__________________________________________________
摘抄：
_____________________________________________理由：
_____________________________________________仿写：
_____________________________________________（
4）“我”爱竹园、竹子是因为________________________________________________________________
。（二）雨中漫步
天，下着蒙蒙的细雨，我和家人在雨中漫步。
路上的行人不多，出来的大多是些年轻人，他们打着伞，像一朵朵小花，漂浮在大街上。马路被雨水冲洗得亮晶晶的，像一条长河。行驶的汽车好似疾驰的舰艇，溅起了道道水帘。
雨在下着，下着……
我们来到了省体育场。这是一组庞大的现代化建筑群，在雨中显得气势磅礴。体育场外
21杆彩旗随着风在不停地摇曳。椭圆形的体育场像一艘巨大的飞碟，乳白的外墙上镶嵌着蓝宝石似的玻璃，门口站立着15根红色的大理石“擎天柱”，里面是宽阔的足球场，它在细雨中似乎比以前更清洁了。几个男孩正在雨中踢球，他们左一脚右一脚，一会儿凌空抽射，一会儿倒地倒钩，简直和世界明星一样，足球场周围环绕着五颜六色的人行道像一条条“彩带”，“彩带”之间的绿草和鲜花，经过雨水的洗礼，更加明艳，更加妩媚。走进花坛就像和外界隔了道天然屏障，这里的空气令人神清气爽。体育场南面是省政府大楼，犹如两枚正待发射的火箭，高高耸立在那里。
东面是省图书馆，它的主体像一本打开的书，顶部装饰着
8本小册子，显得与众不同，非常精致美观。雨在下着，下着……
不知不觉我们来到了军区大院。雨滴掺着树叶的味道，滴了下来。大粒的雨滴有的钻到我的衣服里，感觉很凉爽；有的落到地上，溅起了不大不小的水花。大院深处，用大理石砌成的国旗台被雨水冲刷得一尘不染。树枝在舒展，叶子上的灰尘也被冲得无影无踪，焕发着盎然的光彩。草坪里的小草抽出了许许多多嫩绿的新芽，在雨中显得那样醒目，上面闪烁着晶莹的水珠，像嵌在地毯上的钻石。仔细一看，草丛中还冒出了一丛丛、一簇簇土黄色的小蘑菇，像一把把撑开的雨伞，为小草挡着细雨，有几只小鸟在草丛里蹦来蹦去，好像在跳狂欢节的舞蹈，鸟儿们不时“啾啾”地叫两声，又像在评论这雨中美景。喷水池边，雨水落下形成一圈圈的波纹，睡莲用美丽的花朵来迎接这场细雨，假山上的景物散发着新的活力。
雨还在不停地下着，下着……
回到家里，隔窗望着淅淅沥沥的小雨，觉得再也没有什么能比在雨中漫步更富有情趣。
窗外的雨还在下着，下着……
（
1）把下面词语补充完整。亮（ ）（ ） 一（ ）（ ）
一（ ）（ ） 气势（ ）（ ）
无（ ）无（ ） 神（ ）气（ ）
（
2）作者漫步在雨中，按时间顺序分别描写的景物________、________、________。（
3）摘抄文中的两句比喻句。________________________________________________
________________________________________________
（
4）读了这篇文章，你体会到了作者什么样的思想感情？_________________________________________________
科目：xxyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
春满燕园
季羡林
燕园花事渐衰。桃花、杏花早已开谢。一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。连几天前还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷，残红满地了。丁香虽然还在盛开，灿烂满园，香飘十里，但已显出疲惫的样子。北京的春天本来就是短的，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”。看来春天就要归去了。
但是人们心头的春天却方在繁荣滋长。这个春天，同在大自然里一样，也是万紫千红、风光旖旎的。但它却比大自然里的春天更美、更可爱、更真实、更持久。郑板桥有两句诗:“闭门只是栽兰竹，留得春光过四时。”我们不栽兰，不种竹；我们就把春天栽种在心中，它不但能过今年的四时，而且能过明年、后年不知道多少年的四时，它要常驻在我们心中，成为永恒的春天了。
昨天晚上，我走过校园，四周一片寂静，只有远处的蝉鸣划破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝结了起来，能摸得着，捉得住。我走着走着，蓦地看到远处有了灯光，是从一些宿舍的窗子里流出来的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛经上做天眼通的那种神力，透过墙壁，就看了进去，我看到一位年老的教师在那里伏案苦读。他仿佛正在写文章，想把几十年的研究心得写下来，丰富我们文化知识的宝库。他又仿佛是在备课，想把第二天要讲的东西整理得更深刻、更生动，让青年学生获得更多的滋养。他也可能是在看青年教师的论文，想给他们提些意见，共同切磋琢磨。他时而低头沉思，时而抬头微笑。对他说来，这时候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙万物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。
今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还见不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高尖却传来一阵阵朗诵外语的声音。倾耳细听，俄语、英语、阿拉伯语等等，依稀可辨。在很多地方，我只是闻声而不见人。但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥似渴迫切吸收知识学习技巧的炽热心情。这一群男女大孩子仿佛想把知识像清晨的空气和芬芳的花香那样一口气吸了下去。我走进大图书馆，又看到一群男女青年挤坐在里面，低头做数学或物理化学的习题，也都是全神贯注，鸦雀无声。
我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景联系了起来。年老的一代是那样，年轻的一代又是这样，还能有比这更动人的情景吗？我心里焕然充满了汲不出的喜悦。我仿佛看到春天又回到园中:繁花满枝，一片锦绣。不但已经开过的桃树和杏树又开出了粉红色的花朵，连根本不开花的榆树和杨柳也是满树红花。未名湖中长出了车轮般的莲花。正在开花的藤萝颜色更显得格外鲜艳，丁香也是精神抖擞，一点也不显得疲惫。总之是万紫千红，春色满园。
这难道仅仅是我一个人的幻象吗？不是的。这是我心中那个春天的反映。我相信，住在这个园子里的绝大多数的教师和同学心中都有这样一个春天，眼前也都看到这样一个春天。这个春天是不怕时间的。即使到了金风送爽、霜林染醉的时候，到了大雪漫天、一片琼瑶的时候，它也会永留心中，永留园内，它是一个永恒的春天。
1.文章首段写燕园花事渐衰的景象，由此我们可以联想到古诗或古文中哪些语句描写的情形与之相似或相反？
2.作者描绘的是校园中的师生们在春天里充满活力、不知疲倦地工作和学习的美好图景，那么你心目中的春天又是怎样的景象呢？
3.描绘事物时可以充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等器官，本文中即有体现，请你从其他文章或诗词中找出运用某一器官进行描述的语句。
4.作者触景生情，生活中的一个小水滴都会荡起感情的涟漪。请你也采撷一滴水，说一说激起了你怎样的情感。
5.本文与朱自清的《春》同是写春景，你更喜欢哪一篇？请说明理由。
6.文中有作者耳闻目睹的实景，也有由眼前景象引发的想象，用虚实结合的手法表现出燕园师生的精神面貌，请你仿照此种手法，表现某类人的某种精神面貌。
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初冬
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阅读下面这篇文章，完成题。
自然的风
①清晨，阳台那方的窗帘随一阵凉风飘举起来。想起昨晚友人从上海来电话，说酷暑难熬，真庆幸北京人的福份。
②不管白天没有树阴遮拦的地方太阳多毒，晚上在树下乘凉，总有树顶微动的时候，“凉风下来啦！”还记得几十年前老人就这样欢呼。
③欢呼的是自然风。
④一年四季，早午晚夜，如果没有风，自然界能够如此生动么？如果没有风，就没有草花的摇曳、山岚的流动，没有“微风燕子斜”，天边落霞千姿百态的变化。
⑤如果没有风，就没有山雨欲来时，“风是雨的头”那种气势。至今城居无山，我也爱在阳台上看云盼雨，相信云龙风虎之说，更羡慕那些淳良的鸽子，平时漫步屋脊的竟也乘风展翅，绕着几十米高的烟囱飞旋，甚至不费力地蹲到烟囱顶上，是雨前的风使它们兴奋。兴奋的还有燕子，素常少见，不知道隐藏何处，据说气压低，逼得它们乱飞，那么它们吱吱尖叫着，该是在茫然中呼朋唤侣，就像马路上的行人，冒着突起的裹挟着雨丝和尘土味的风疾走，要寻个避雨的屋檐吧！
⑥如果没有风，暴雨也为之减色，只有风助雨势，雨助风威，才把千万道粗犷的雨线，刮得直注横飞，犹如千军万马，过处扬起滚滚烟尘。
⑦当然，倏忽而至的疾风猛雨，是自然界的动乱；更多平静的时候，风是轻的，柔的，缓的，如扇，扣拂，如吹，“吹面不寒”，比方阳历三四月，一阵风，加上几滴雨，草在不知不觉间绿了，或是“风乍起，吹皱一池春水”，水纹如毂（hú有皱纹的纱），纸船也不愁吹翻。只是这种时候，除了有心人，都会忘了风的存在。此时风在帆上，“风正一帆悬”，想见千百里水程一帆风顺；风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。谁说风是无形的？你看窗上摇动的树影花光；该没有人说风是无声的，那催人笔墨淋漓作《秋声赋》的秋声，难道不就是风声么？
⑧“好大的西北风啊，……一二三四呼呼呼……”童年时这首快乐的歌，始终在耳边回响，不但在通红的炉火边，听着户外的风声益觉得温暖的可贵；就是带着棉帽、裹着围巾迎风上学，西北风如刀片扎脸，手指冻僵，跳着脚前行，一哼起这歌儿，也就来了劲，来了勇气，乐观得热血奔流。
⑨天地间能够没有风么？能够只有“春风宜人”的温煦么？不，从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生。也许因为年纪大了，易于怀旧，每逢擦抹窗台上的尘土的时候，总唤回少年时代的遐想，那是多么向往遥远的风沙，要出门投身向遥远的风沙啊。
⑩这我才懂得，为什么自然界那最诱人的叫做风景，叫做风光。没有风会少了多少美的景观，这世界就不会这么生动。
⑾说的是自然风。它是无可替代的。“清风不识字，何必乱翻书”，这是三百年前引出文字狱的两句诗；时过境迁，细心揣摩，这里面不是蕴着一种难得的情趣么？
15．文章开篇两段，作者写到风时，既提及朋友的电话，又想起几十年前老人的欢呼，这样写有什么作用？按要求分析填空。（4分）
这样写是为了在 中突出自然风带给人的舒适和惬意，同时 。
16．阅读⑤～⑧段，文章主要从哪四方面描写了自然风的力量？下面的概括是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
A．雨前轰轰烈烈的造势（ ）
B．雨中风风火火的助威（ ）
C．疾风猛雨在不知不觉中改变着自然（ ）
D．冬日里寒风能带给人勇气，鼓舞人前行（ ）
17．作者通过文字的描述表达了他的什么观点?（请用原文句子回答）（2分）
答：
18．联系全文，如何理解文中画横线的“从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生”这句话？请按方框字数要求填空回答。（3分）
这句话写出了作者的人生□□，人生的经历不仅仅只是□□□□，少不了□□□□的时候。
19．仿照下列句子的形式，从“雨”、“光”、“月”三个词语中任选—个，另写—个句子。（3分）
例句：风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。
仿句：
20．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第⑤段描写鸽子、燕子等动物在雨前的反常举动，展示了风带给自然界的变化和影响。
B．第⑦段中作者借雨、草、叶等物，化无形为有形，化无声为有声，将风写得具体可感。
C．作者在文中引入和风有关的古代诗句、民间熟语，说明古人对自然风的研究十分深入。
D．文章最后引用三百年前的两句古诗，说明作者领悟到了一种难得的情趣。
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科目：czyw 来源：2008年自贡市初中毕业统一学业考试语文 题型：单选题
阅读下面这篇文章，完成题。
自然的风
①清晨，阳台那方的窗帘随一阵凉风飘举起来。想起昨晚友人从上海来电话，说酷暑难熬，真庆幸北京人的福份。
②不管白天没有树阴遮拦的地方太阳多毒，晚上在树下乘凉，总有树顶微动的时候，“凉风下来啦！”还记得几十年前老人就这样欢呼。
③欢呼的是自然风。
④一年四季，早午晚夜，如果没有风，自然界能够如此生动么？如果没有风，就没有草花的摇曳、山岚的流动，没有“微风燕子斜”，天边落霞千姿百态的变化。
⑤如果没有风，就没有山雨欲来时，“风是雨的头”那种气势。至今城居无山，我也爱在阳台上看云盼雨，相信云龙风虎之说，更羡慕那些淳良的鸽子，平时漫步屋脊的竟也乘风展翅，绕着几十米高的烟囱飞旋，甚至不费力地蹲到烟囱顶上，是雨前的风使它们兴奋。兴奋的还有燕子，素常少见，不知道隐藏何处，据说气压低，逼得它们乱飞，那么它们吱吱尖叫着，该是在茫然中呼朋唤侣，就像马路上的行人，冒着突起的裹挟着雨丝和尘土味的风疾走，要寻个避雨的屋檐吧！
⑥如果没有风，暴雨也为之减色，只有风助雨势，雨助风威，才把千万道粗犷的雨线，刮得直注横飞，犹如千军万马，过处扬起滚滚烟尘。
⑦当然，倏忽而至的疾风猛雨，是自然界的动乱；更多平静的时候，风是轻的，柔的，缓的，如扇，扣拂，如吹，“吹面不寒”，比方阳历三四月，一阵风，加上几滴雨，草在不知不觉间绿了，或是“风乍起，吹皱一池春水”，水纹如毂（hú有皱纹的纱），纸船也不愁吹翻。只是这种时候，除了有心人，都会忘了风的存在。此时风在帆上，“风正一帆悬”，想见千百里水程一帆风顺；风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。谁说风是无形的？你看窗上摇动的树影花光；该没有人说风是无声的，那催人笔墨淋漓作《秋声赋》的秋声，难道不就是风声么？
⑧“好大的西北风啊，……一二三四呼呼呼……”童年时这首快乐的歌，始终在耳边回响，不但在通红的炉火边，听着户外的风声益觉得温暖的可贵；就是带着棉帽、裹着围巾迎风上学，西北风如刀片扎脸，手指冻僵，跳着脚前行，一哼起这歌儿，也就来了劲，来了勇气，乐观得热血奔流。
⑨天地间能够没有风么？能够只有“春风宜人”的温煦么？不，从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生。也许因为年纪大了，易于怀旧，每逢擦抹窗台上的尘土的时候，总唤回少年时代的遐想，那是多么向往遥远的风沙，要出门投身向遥远的风沙啊。
⑩这我才懂得，为什么自然界那最诱人的叫做风景，叫做风光。没有风会少了多少美的景观，这世界就不会这么生动。
⑾说的是自然风。它是无可替代的。“清风不识字，何必乱翻书”，这是三百年前引出文字狱的两句诗；时过境迁，细心揣摩，这里面不是蕴着一种难得的情趣么？
15．文章开篇两段，作者写到风时，既提及朋友的电话，又想起几十年前老人的欢呼，这样写有什么作用？按要求分析填空。（4分）
这样写是为了在 中突出自然风带给人的舒适和惬意，同时 。
16．阅读⑤～⑧段，文章主要从哪四方面描写了自然风的力量？下面的概括是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
A．雨前轰轰烈烈的造势（ ）
B．雨中风风火火的助威（ ）
C．疾风猛雨在不知不觉中改变着自然（ ）
D．冬日里寒风能带给人勇气，鼓舞人前行（ ）
17．作者通过文字的描述表达了他的什么观点?（请用原文句子回答）（2分）
答：
18．联系全文，如何理解文中画横线的“从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生”这句话？请按方框字数要求填空回答。（3分）
这句话写出了作者的人生□□，人生的经历不仅仅只是□□□□，少不了□□□□的时候。
19．仿照下列句子的形式，从“雨”、“光”、“月”三个词语中任选—个，另写—个句子。（3分）
例句：风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。
仿句：
20．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第⑤段描写鸽子、燕子等动物在雨前的反常举动，展示了风带给自然界的变化和影响。
B．第⑦段中作者借雨、草、叶等物，化无形为有形，化无声为有声，将风写得具体可感。
C．作者在文中引入和风有关的古代诗句、民间熟语，说明古人对自然风的研究十分深入。
D．文章最后引用三百年前的两句古诗，说明作者领悟到了一种难得的情趣。
科目：czyw 来源：2008年自贡市毕业统一学业考试语文 题型：选择题
阅读下面这篇文章，完成题。
自然的风
①清晨，阳台那方的窗帘随一阵凉风飘举起来。想起昨晚友人从上海来电话，说酷暑难熬，真庆幸北京人的福份。
②不管白天没有树阴遮拦的地方太阳多毒，晚上在树下乘凉，总有树顶微动的时候，“凉风下来啦！”还记得几十年前老人就这样欢呼。
③欢呼的是自然风。
④一年四季，早午晚夜，如果没有风，自然界能够如此生动么？如果没有风，就没有草花的摇曳、山岚的流动，没有“微风燕子斜”，天边落霞千姿百态的变化。
⑤如果没有风，就没有山雨欲来时，“风是雨的头”那种气势。至今城居无山，我也爱在阳台上看云盼雨，相信云龙风虎之说，更羡慕那些淳良的鸽子，平时漫步屋脊的竟也乘风展翅，绕着几十米高的烟囱飞旋，甚至不费力地蹲到烟囱顶上，是雨前的风使它们兴奋。兴奋的还有燕子，素常少见，不知道隐藏何处，据说气压低，逼得它们乱飞，那么它们吱吱尖叫着，该是在茫然中呼朋唤侣，就像马路上的行人，冒着突起的裹挟着雨丝和尘土味的风疾走，要寻个避雨的屋檐吧！
⑥如果没有风，暴雨也为之减色，只有风助雨势，雨助风威，才把千万道粗犷的雨线，刮得直注横飞，犹如千军万马，过处扬起滚滚烟尘。
⑦当然，倏忽而至的疾风猛雨，是自然界的动乱；更多平静的时候，风是轻的，柔的，缓的，如扇，扣拂，如吹，“吹面不寒”，比方阳历三四月，一阵风，加上几滴雨，草在不知不觉间绿了，或是“风乍起，吹皱一池春水”，水纹如毂（hú有皱纹的纱），纸船也不愁吹翻。只是这种时候，除了有心人，都会忘了风的存在。此时风在帆上，“风正一帆悬”，想见千百里水程一帆风顺；风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。谁说风是无形的？你看窗上摇动的树影花光；该没有人说风是无声的，那催人笔墨淋漓作《秋声赋》的秋声，难道不就是风声么？
⑧“好大的西北风啊，……一二三四呼呼呼……”童年时这首快乐的歌，始终在耳边回响，不但在通红的炉火边，听着户外的风声益觉得温暖的可贵；就是带着棉帽、裹着围巾迎风上学，西北风如刀片扎脸，手指冻僵，跳着脚前行，一哼起这歌儿，也就来了劲，来了勇气，乐观得热血奔流。
⑨天地间能够没有风么？能够只有“春风宜人”的温煦么？不，从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生。也许因为年纪大了，易于怀旧，每逢擦抹窗台上的尘土的时候，总唤回少年时代的遐想，那是多么向往遥远的风沙，要出门投身向遥远的风沙啊。
⑩这我才懂得，为什么自然界那最诱人的叫做风景，叫做风光。没有风会少了多少美的景观，这世界就不会这么生动。
⑾说的是自然风。它是无可替代的。“清风不识字，何必乱翻书”，这是三百年前引出文字狱的两句诗；时过境迁，细心揣摩，这里面不是蕴着一种难得的情趣么？
15．文章开篇两段，作者写到风时，既提及朋友的电话，又想起几十年前老人的欢呼，这样写有什么作用？按要求分析填空。（4分）
这样写是为了在 中突出自然风带给人的舒适和惬意，同时 。
16．阅读⑤～⑧段，文章主要从哪四方面描写了自然风的力量？下面的概括是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
A．雨前轰轰烈烈的造势（ ）
B．雨中风风火火的助威（ ）
C．疾风猛雨在不知不觉中改变着自然（ ）
D．冬日里寒风能带给人勇气，鼓舞人前行（ ）
17．作者通过文字的描述表达了他的什么观点?（请用原文句子回答）（2分）
答：
18．联系全文，如何理解文中画横线的“从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生”这句话？请按方框字数要求填空回答。（3分）
这句话写出了作者的人生□□，人生的经历不仅仅只是□□□□，少不了□□□□的时候。
19．仿照下列句子的形式，从“雨”、“光”、“月”三个词语中任选—个，另写—个句子。（3分）
例句：风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。
仿句：
20．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第⑤段描写鸽子、燕子等动物在雨前的反常举动，展示了风带给自然界的变化和影响。
B．第⑦段中作者借雨、草、叶等物，化无形为有形，化无声为有声，将风写得具体可感。
C．作者在文中引入和风有关的古代诗句、民间熟语，说明古人对自然风的研究十分深入。
D．文章最后引用三百年前的两句古诗，说明作者领悟到了一种难得的情趣。
科目：czyw 来源：不详 题型：单选题
科目：czyw 来源：四川省中考真题 题型：阅读理解与欣赏
自然的凤
说的是自然风。它是无可替代的。“清风不识字，何必乱翻书”，这是三百年前引出文字狱的两句诗；时过境迁，细心揣摩，这里面不是蕴着一种难得的情趣么？科目：czyw 来源：三点一测丛书九年级 语文（上） 题型：048
阅读下面文段，回答文后问题
（1）记得有一位作家在一篇文章中说：“台湾的鸟不语，花不香。”我相信这位作家一定是住在台北市。在台北市，看到的是高耸的洋楼，蛛网般的电线，根本看不到鸟，自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金，即使有豆腐干在的一片院子，一般都铺上了水泥，偶然在阳台上种上一盆花，过多的二氧化碳，使花朵发暗，叶子发黑，连新鲜都谈不到，自然不会散发香气。只有住在郊外的人，才知道位于亚热带的台湾，一年四季都有鲜花吐香，一天到晚都有鸟语不休。
（2）我爱乡间的清晨，早上从屋子的后窗里望出去，是竹梢树影，农夫荷锄从河堤上走过，把黑色的剪影投在窗上，窗棂切取了远山的一角，作为背景，在背景的树梢、修竹、蓝天白云之间，点缀着人物，构成了一幅逼真生动的画。
（3）我爱乡间的黄昏，晚霞染红了田野，微风吹过，秧苗摇曳，田塍上有牛在默默地啃着青草，偶然抬头，长鸣一声，是那么悠扬悦耳，这是另一幅大自然的动人图画。
（4）太阳下山了，带着孩子，沿着野草没胫的小道散步，让晚风吹拂着发丝，让蝴蝶绕身飞舞，从缀满野花的山坡上回来，满身都是花香。
（5）生活在乡间的人，一般都有早睡早起的习惯，我在不读书，不看电视的晚上，总是熄了灯，谛听蟋蟀唧唧，偶然有蝙蝠噗噗飞过，会自然想起“惟闻古塘里，青蛙跳水声”的诗句。
（6）在无风无月的晚上，我会拉开窗帘，想起他曾经在信上写过的两句：“明月装饰了窗子，你装饰了我的梦。”
（7）我爱乡居，因为在乡间无需挂画，有大自然的杰作供我自由欣赏。不必种花，却有四季闻不尽的花香。虽不养鸟，每天有盈耳的鸟鸣。
1．这篇写景抒情的散文，抒发了作者什么样的思想感情？
答：_________________________________________
2．选出对第（1）自然段分析正确的一项
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A．以台北市区跟郊外对比，突出了城居生活的拥挤枯燥。
B．以台北市区跟郊外对比，突出了乡居生活的美好。
C．以乡居生活的美好反衬城居生活的烦恼。
D．以城郊的美好景致反衬城市环境的恶劣。
3．文中第（2）、（3）、（4）段分别描绘了三幅图画，请分别用六个字把图画的内容概括出来。
第（2）段：________________________________________________
第（3）段：________________________________________________
第（4）段：________________________________________________
4．第（5）段引用古诗“惟闻古塘里，青蛙跳水声”的作用是什么？
答：________________________________________________
5．读完全文，你觉得这篇散文的艺术风格可以用下列哪一组词来概括？
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科目：gzyw 来源：学习周报 语文 鲁人高一版 2009－2010学年 第9期 总第165期 鲁教版 题型：048
阅读下面的文字，完成下题。
植物的情感 舒婷常常想，最与我们呼吸与共的，其实是从不打鼾扰人的植物。
从小就懂得“光合作用”，后来又知道了“负离子”。武夷山有个溪边林地，取名“天然氧吧”，人在那里如鱼得水，脑袋再不灵光也能写诗。而在备受污染的都市的颗粒烟尘里，人们呼吸道红肿、肺部淤积，喘息在时代文明的浅辙里。
鼓浪屿原本天生丽质，一年四季都有碧波、绿树、鲜花。只有本岛居民，才能深切地感受到植物的拥抱和依偎，是如何地与我们息息相关。我最钟情的当是一种属于菊科的花卉，它的茎叶纤细修长、袅袅婷婷，花色艳丽缤纷，略带三分天真，而且性情极为随和。林边、田埂、路旁、屋前，风沙与霜寒里，不经意地开得那样纯洁姣美。北方把它叫做“扫帚花”，在鼓浪屿，它是模样招人心疼的“豌豆公主”。
植物不仅仅是人的一种生活状态，对人的环境、饮食、疾病和情感也具有潜在的影响。但植物的语言方式和情感个性，往往被忽略了。这是因为当你回到家里，扑进怀中摩挲邀宠的是猫咪，欢快地叫着跳着缠在脚边的是小狗，而门廊里的冷水花，书桌上的天门冬，客厅的龟背竹和阳台上的仙客来等，默默侍立一边。它们不会撒娇，不会嘘寒问暖，不会渴望地叫唤着：看我一眼吧，抚摸我一下吧，亲亲我！
有关植物情感的很多研究报道，不可思议近似于荒谬，但很美很接近梦想，像科普童话。比如有一种论调说植物不但有喜怒哀乐，而且会记仇。最典型的报告据说来自美国的一个情报官员，他把测谎器的电极接到植株上，用火烫燎叶子，描述器上立刻出现剧烈的振幅，仿佛锐声惨叫“痛啊痛啊”。当火移开，振幅即平静下来。而试验者再走近时，那保存经验的植株，又会恐惧地颤抖起来。
我宁愿相信植物不但懂得，而且渴望抚爱。我的父亲培植玫瑰在本地小有名气，同时也不排斥石榴和海棠等小家碧玉。每当有变异新品的玫瑰在他的呵护下，吐出独一无二的鼓胀大花苞，白天就要搬进室内，父亲烹茶与之相对，晚间再移到天台“呷露水”，以延长花期。父亲去世后，不但玫瑰日见萎靡，连那些平常茶花、蔷薇和杜鹃，也不再振作精神，为伊消得花憔悴。
我的孩子两三岁时，特别恐惧暴力。我只要握着一根小竹篾，指着他喜欢当马骑的小木凳说：“你再不张口吃饭，我就打痛它。”孩子紧张地大叫：“别打别打它！”然后乖乖张开口，当然只是一小口。人类在童年时期，相信万物都具有与自己一样的感受，极具同情心。等我们强壮到心脏足以承受大悲大喜直至麻木，皮肤增厚到油盐不进刀枪不入，龟缩在世故的茧壳里，我们不再相信万物通灵，或者不再关心。
多年以前我还年轻，朋友带我去广州的植物园。茸茸草坡从我们脚下，一直铺向湖边。一棵接一棵的华冠水杉，半边身子浸在水中，有如莽象渴饮，又像村姑俯身掬洗那飘逸浓密的长发。我们伫立在绿色蓊郁之中，语言飘忽而去，另一类词汇随着白亮的秘密在瞬间击穿我。凉凉的水意，沿脚跟进入，布满全身。
如今我已又老又硬，虽然喜欢接触植物世界的秘密，心里其实不能信以为真。就像阅读民间传说或者希腊神话一样，它带给人们神秘的想象、无尽的空间和深度，带给人们真、善、美的情感启迪。一旦真的相信植物有感觉，那我们在厨房里，怎能够对哭泣的胡萝卜下刀呢？
（摘自《文苑·经典美文》）
1．文章第二段说“喘息在时代文明的浅辙里”，这句话有何含意？
________________________
2．文章第六段写“父亲培植花”的事情有何用意？
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3．文章的最后一句话表达了作者什么样的情感？这样写有什么作用？
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4．结合全文，谈一谈你对“植物的情感”的理解。
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科目：xxyw 来源：语文教研室 题型：048
阅读短文，回答问题。
文竹我家书桌的一角摆着一盆文竹。它不像玫瑰那样绚丽多姿，也不像月季那样娇艳惹人，而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。
文竹四季常绿。
初春，它那油绿的枝条上抽出了几枝新芽，新芽上呈现出毛茸茸的绿叶。暮春时节，文竹的新芽上又伸出了许多嫩绿、纤细的新叶片，显得郁郁葱葱。
盛夏，微风偶尔从纱窗吹来，文竹就悄悄地随风起舞，刚浇水后的文竹，更是好看。晶莹的小水珠，含在茂密的绿叶中，阳光一照，像无数奇妙的珍珠在闪亮。
秋天，百花开始落叶了。可文竹还是那样绿茸茸的，那绿丝构成的叶子一片叠一片，形成了一块绿荫。让人感到清雅，文静。
寒冬，许多花草都凋谢了，而文竹还像苍松、翠柏那样挺立着。它那每片苍郁伸展的绿叶上，似乎都显示着生命的活力，让人觉得它是那么温柔，又是那么坚强。
每当我坐在书桌前温习功课的时候都要看看这盆文竹，它是我生活中的伙伴。
1
．从文中找出反义词。2
．从文中找出描写文竹四季叶子的词语，抄下来。（至少4个）。___________________________________________________
3
．文章第二部分（第2～6自然段）是围绕__________这句话写的；是按照__________顺序写的。4
．用横线画一句比喻名。