科目：czyw 来源：泰州市2007年初中语文达标检测题（一） 题型：056
我梦见________（请在横线上填入已逝名人）
要求：把题目补充完整，写一篇想象作文。不少于600字。
科目：gzyw 来源：北京名师全程点拨丛书·高一语文 题型：048
鲁迅
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。
“难！”教师从眼睛圈外斜射出眼光来，看着我，说：“我告诉你一件事--（A）
“一家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，--（B）大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的说谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你……”
“我愿意既不谎人，也不遭打。那么，我得怎么说呢？”
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！你瞧，多么……，呵唷！哈哈Hehe！he，hehehehe！”
1925年7月8日
1．对本文大意归纳准确的是
[ ]
A．揭露了旧社会不合理的社会现象。
B．辛辣地讽刺了说假话的人。
C．揭露了在自欺欺人的旧社会，说谎得好报，说真话遭殃的社会现实。
D．揭露了国民党反动统治颠倒是非的社会现实。
2．文中“我愿意既不谎人，也不遭打”这句话中，“我”是怎样的一种人？采取什么态度？
[ ]
A．狡猾；模棱两可。
B．正直善良；模棱两可。
C．正直善良；阿谀奉承。
D．投机取巧；阿谀奉承。
3．“这孩子将来是要死的”一句，道出了有生就有死的规律，朗诵时的重音应放在何处，才不会歪曲作者的原意？
[ ]
A．这
B．孩子
C．将来
D．死
4．文中两个破折号，它们的使用作用是：
A：________；B：________。
科目：czyy 来源：黄冈重点作业·初二英语（下） 题型：055
根据汉语完成句子
我梦见我在一艘旧船上。
I ________ I was ________ an old ship.
科目：gzyw 来源： 题型：048
阅读短文，回答问题。
立 论鲁迅
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。
“难！”教师从眼睛圈外斜射出眼光来，看着我，说：“我告诉你一件事--（A）
“一家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，--（B）大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的说谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你……”
“我愿意既不谎人，也不遭打。那么，我得怎么说呢？”
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！你瞧，多么……，呵唷！哈哈Hehe！he，hehehehe！”
1925年7月8日
（1）对本文大意归纳准确的是
[ ]
A．揭露了旧社会不合理的社会现象。
B．辛辣地讽刺了说假话的人。
C．揭露了在自欺欺人的旧社会，说谎得好报，说真话遭殃的社会现实。
D．揭露了国民党反动统治颠倒是非的社会现实。
（2）文中“我愿意既不谎人，也不遭打”这句话中，“我”是怎样的一种人？采取什么态度？
[ ]
A．狡猾；模棱两可。
B．正直善良；模棱两可。
C．正直善良；阿谀奉承。
D．投机取巧；阿谀奉承。
（3）“这孩子将来是要死的”一句，道出了有生就有死的规律，朗诵时的重音应放在何处，才不会歪曲作者的原意？
[ ]
A．这
B．孩子
C．将来
D．死
（4）文中两个破折号，它们的使用作用是：
A：________；B：________。
科目：gzyw 来源：2012届江苏省高三上学期10月份月考语文试卷 题型：现代文阅读
材料概括分析题
大自然
[俄国]屠格涅夫
我梦见自己走进一座拱顶高大的地下大厦。整个大厦里流泻着某种也是地下的、匀和的光线。
大厦正中间，坐着一位身穿飘动的绿色服装的端肃女性。她一手支颐，仿佛正在沉思。
我立刻明白，这位女性就是大自然的化身。我一激动，心里感到一种由崇敬而来的畏惧。
我走近端坐的女性，向她深深鞠了一躬。
“啊，我们的万物之母！”我惊呼道，“你在想什么呢？你是否在思考人类未来的命运？抑或是考虑着人类如何尽可能地达到完满和幸福？”
女性慢慢地向我投来严厉、阴沉的目光。她的嘴唇嚅动了一下，便发出钢铁般铿锵有力的声音：“我正在思考的是如何让跳蚤的腿儿更有力量，以便它更容易逃脱它的敌人。进攻和防御的平衡已被破坏……应该恢复过来。”
“什么？”我低声嘀咕道，“你想的竟是这个？难道我们人类不是你心爱的儿女？”女性微蹙双眉。
“一切生物都是我的儿女，”她说道，“所以我一视同仁地爱护它们，一视同仁地消灭它们。”
“可是善良……理性……正义呢……”我又低声嘀咕。
“这是人类的说法，”响起铿锵有力的声音，“我既不知道善，也不知道恶……理性对于我决不是法典，再说正义是什么东西？我给了你生命，赋予蛆虫或者人类……对我都一样……你还是防备跳蚤的袭击吧——别打扰我！”
我想反驳……可是周围的大地低声呻吟，抖动了一下，——于是我醒了。
1.联系全文用三个词语概括“我”的情感态度变化。（3分）
2.“我”和“万物之母”看问题的角度和观点各是什么？。（6分）
科目：czyw 来源：新课标读想用七年级语文（下） 题型：022
阅读诗文回答：
“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”句中梦见鸡毛信指的是________时期的经历。破折号的作用是________。
科目：xxyw 来源： 题型：046
根据课文内容完成句子。
5
月30日晚上，“我”梦见________________________7
月19日晚上，“我”梦见________________________你知道我的梦为什么变了吗？
科目：xxyw 来源：新课程同步练习 语文三年级上册 题型：022
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科目：czyw 来源：语文教研室 题型：013
昨夜/我梦见自己/变成一只鹰/在辽阔的蓝天/翱翔/醒来/我看着自己的双手/深深恋着/梦时的翅膀。
1．为这首诗选一个恰当的题目（4分）（ ）
A．鹰 B．梦 C．翅膀 D．蓝天
2．选出解说有误的一项（4分）（ ）
A．诗中，“我”与“鹰”，“双手”与“翅膀”，梦境与现实，两两相对，划出了理想与现实的距离。
B．诗人面对理想与现实的矛盾，显出几分无奈，幻想在梦中寻求慰藉。
C．诗人渴望自己能像雄鹰那样，在理想的自由王国里展翅翱翔。
D．这首短诗，借一个美好的梦境来言志抒情，在追求与渴望中，透露出一种深深的缺憾感。
科目：xxyw 来源：同步题 题型：问答题
科目：gzyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：xxyw 来源：语文教研室 题型：048
阅读。
我的梦
|
一天夜里，我做了一个美妙的梦， |
|
我梦见一群自由自在的小鸟， |
|
在天空中叽叽喳喳地叫； |
|
在大森林里欢快地奔跑； |
|
我梦见一丝绿油油的小草； |
|
在大地的怀抱里， |
|
互不相让地长高、长高； |
|
我梦见漫天洁白的雪花， |
|
在悠悠荡荡地飘呀飘…… |
|
妈妈呀， |
|
您可千万别叫醒我， |
|
有了它们的陪伴， |
|
我才觉得 |
|
生活是那么美好。 |
1
．给加粗的字拼音。|
灵 巧（ ） |
绿油油（ ） |
漫 天（ ） |
2
．写出下面词语的意思。漫天——
3
．填空。|
_______ 的小鸟 |
______ 的小动物 |
______ 的雪花 |
|
_______ 地叫 |
________ 地奔跑 |
________ 地飘 |
4
．诗中的“我”为什么不愿意被叫醒？因为
__________________________________________。科目：xxyw 来源： 题型：048
阅读。
我的梦
|
一天夜里，我做了一个美妙的梦， |
|
我梦见一群自由自在的小鸟， |
|
在天空中叽叽喳喳地叫； |
|
在大森林里欢快地奔跑； |
|
我梦见一丝绿油油的小草； |
|
在大地的怀抱里， |
|
互不相让地长高、长高； |
|
我梦见漫天洁白的雪花， |
|
在悠悠荡荡地飘呀飘…… |
|
妈妈呀， |
|
您可千万别叫醒我， |
|
有了它们的陪伴， |
|
我才觉得 |
|
生活是那么美好。 |
1
．给加粗的字拼音。|
灵 巧（ ） |
绿油油（ ） |
漫 天（ ） |
2
．写出下面词语的意思。漫天——
3
．填空。|
_______ 的小鸟 |
______ 的小动物 |
______ 的雪花 |
|
_______ 地叫 |
________ 地奔跑 |
________ 地飘 |
4
．诗中的“我”为什么不愿意被叫醒？因为
__________________________________________。科目：gzyw 来源：高一语文同步讲解与测试（上册） 题型：013
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
[ ]
昨夜我梦见自己
变成一只鹰
在辽阔的蓝天
翱翔
醒来
我看着自己的双手
深深恋着
梦里的翅膀
A．诗中，“我”与“鹰”，“双手”与“翅膀”，梦境与现实，两两相对，道出了现实与理想的距离。
B．诗人面对理想与现实的矛盾，显出几分无奈，幻想在梦中寻求慰藉。
C．诗人渴望自己能像雄鹰那样，在理想的自由王国里展翅翱翔。
D．这首短诗，借一个美好的梦境来言志抒情，在追求与渴望之中，透露出一种深深的缺憾感。
科目：gzyw 来源：高一语文 第一学期 期中试卷（一） 题型：048
阅读题：阅读下文，回答问题：
立论
鲁迅
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。
“难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说：“我告诉你一件事——（A）“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，——（B）大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的许谎。但说慌的得好报，说必然的遭打。你……”
“我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！你瞧，多么……，呵唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！’”
——1925年7月8日
1．对本文大意归纳准确的是
[ ]
A．揭露了旧社会不合理的社会现象。
B．辛辣地讽刺了说假话的人。
C．揭露了在自欺欺人的旧社会，说谎得好报，说真话遭殃的社会现实。
D．揭露了国民党反动统治颠倒是非的社会现实。
2．文中“我愿意既不谎人，也不遭打”这句话中“我”是怎样的一种人？采取什么态度
[ ]
A．狡猾；模棱两可。
B．正直善良；模棱两可。
C．正直善良；阿谀奉承。
D．投机取巧；阿谀奉承。
3．“这孩子将来是要死的”一句，道出了有生就有死的规律，朗诵时的重音应放在何处，才不会歪曲作者的原意
[ ]
4．文中两个破折号，它们的使用作用是：
A：________B：________