虽有嘉肴.答案解析

虽有嘉肴（11分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（ 节选自《礼记》）

1.解释加点字的意思。（4分）

（1）虽有嘉肴（     ）              （2）不知其旨也（    ）

（3）是故学然后知不足（       ）    （4）学学半（    ）

2.用现代汉语写出文中划线的句子（3分）

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

3.这篇短文给我们讲了怎样的道理？结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。

虽有嘉肴

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

10、解释下列加点词。(4分)

（1）虽有佳肴（         ）（2）是故学然后知不足（          ）

（3）教学相长（         ）(4)教然后知困（               ）

11、翻译下列句子。（4分）

（1）虽有至道，弗学不知其善也。

（2）知不足，然后能自反也。

12、用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）（1分）

是故学然后知不足

13、文章中哪两句运用了对比的手法？（1分）

14、说一说自己对“教学相长”的理解。（2分）

虽有嘉肴

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

18、解释下列加点词。(4分)

（1）虽有佳肴（         ）（2）是故学然后知不足（          ）

（3）教学相长（         ）(4)教然后知困（               ）

19、翻译下列句子。（4分）

（1）虽有至道，弗学不知其善也。

（2）知不足，然后能自反也。

20、用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）（1分）

是故学然后知不足

21、说一说自己对“教学相长”的理解。（2分）

虽有嘉肴（13分）

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.解释下列加点的字。（4分）

（1）虽有嘉肴 （2）不知其旨也

（3）虽有至道 （4）然后能自强

2.用现代汉语翻译下列句子。（3分）

（1）教学相长。（2）学学半。（3）其此之谓乎。

3.文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？（2分）

4.这篇文章告诉了我们一个什么样的道理？（2分）

5.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（2分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。其此之谓乎？

1.解释下列句中加点的词。

（1）不知其旨也 （ ） （2）教然后知困（ ）

（3）然后能自强也（ ） （4）其此之谓乎（ ）

2.翻译下面的句子。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

3.划出下列句子的朗读节奏。（每句只划分一处）

（1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）其 此 之 谓 乎

4.本文的中心句是：

5.读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。

虽有嘉肴（14分）

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足， ；知困， 。故曰：教学相长也。

1.请将横线处句子补全。（2分）

2.解释下列加点词。（2分）

（1）虽有佳肴（ ）（2）教然后知困（ ）

3.翻译下列句子。（4分）

（1）虽有至道，弗学不知其善也。

（2）故曰：教学相长也。

4.用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）（2分）

是故学然后知不足

5.文章中运用了类比的手法是哪几句？（2分）

6.说一说自己对“教学相长”的理解。（2分）

虽有嘉肴（14分）

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足， ；知困， 。故曰：教学相长也。
1.请将横线处句子补全。（2分）
2.解释下列划线词。(2分)

（1）虽有佳肴（ ）（2）教然后知困（ ）
3.翻译下列句子。（4分）

（1）虽有至道，弗学不知其善也。

（2）故曰：教学相长也。
4.用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）（2分）

是故学然后知不足
5.文章中运用了类比的手法是哪几句？（2分）
6.说一说自己对“教学相长”的理解。（2分）

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?
1.下面句中对加点词语理解有误的一项是（ ）（2分）

A.虽有至道（即使） 是故学然后后不足（所以）

B.不知其旨也（甘美） 然后能自强（强盛）

C.教然后知困（不通，理解不了） 学学半（教）

D.教学相长也（增加，促进） 然后能自反（反省自己）
2.用现代汉语表示下列文句（2分）

①虽有至道，弗学，不知其善也。

②学然后知不足，教然后知困。
3.下列对文章的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分）

A.本文开头运用了类比的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”引伸到“虽有至道，弗学，不知其善也。”。

B.作者在讲述教与学的关系时，先谈到了教困促学，进而明白学习的重要性。

C.文章节选自儒家经典著作之一《礼记》，作者相传是西汉戴圣。

D.文章的论述逻辑严密，有条有理，而且言简意赅，浅显易懂。
4.读完本文，你有哪些感悟？（3分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.句子翻译

虽有至道，弗学，不知其善也。

2.用“/”给下列句子划分两处朗读节奏

是故学然后知不足

3.结合自己的学习经验，谈谈你对“教学相长”的认识。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.解释下列句子中的加点字。

（1）弗食，不知其旨也             

（2）教学相长   

（3）虽有至道           

（4）知困，然后能自强也            

2.翻译下面的句子。

（1）学然后知不足，教然后知困。

（2）故曰：教学相长也。

3.选文集中论述了教与学的关系问题。从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

虽有嘉肴

《礼记》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足 ，教然后知困。知不足， 然后能自反也 ；知困， 然后能自强也 。故曰： 教学相长也 。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）虽有至道，弗学，不知其善也        

（2）是故学然后知不足        

（3）知困， 然后能自强也        

（4）故曰： 教学相长也         

2.下列朗读节奏划分不恰当的一项是(        )

A.虽有/嘉肴，弗/食，不知/其旨也

B.是/故学/然后知不足

C.知/不足，然后/能自反也

D.其/此之谓乎

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语？

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；

（2）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

4.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（    ）

A．“教学相长”意思是教和学互相促进;“学学半”意思是教育别人，能学习一半。两者意思完全相同。

B．作者先以美味佳肴作比喻，然后引出真正要说的“学”的问题，这种写法，形象感知在先，抽象论理在后，使读者容易感知，从而将道理论说得明白易懂。

C．“教学相长”“学学半”都是因为我们在教别人的同时自己也会理解得更深刻，更透彻。

D．文章论述了教与学的关系，从中我们可以认识到，在学习上，热心帮助别人，教别人，也能增长自己的学问。

虽有嘉肴

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.给下列加横线字注音。

（1）自强（ ）

（2）兑命（ ）

（3）学学半（ ）

2.解释加横线的字。

（1）虽有嘉肴

（2）不知其善也

（3）然后能自反也

3.用现代汉语翻译句子。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）知困，然后能自强也。

4.本文主要论述了什么道理？你同意这个观点吗？为什么？

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.下面句中划线字意思相同的一项是（ ）

A．日中不至 虽有至道 B．是故学然后知不足 学学半

C．教然后知困 公欣然曰 D．虽有佳肴 虽有至道

2.下面句中的“其”用法不同于其他三项的一项是（ ）

A．择其善者而从之 B．弗食，不知其旨也

C．其此之谓乎 D．弗学，不知其善也

3.下列说法错误的是（ ）

A．课文先以“嘉肴”与“至道”作对比，指出学习的重要性。

B．课文的中心观点是：教学相长。

C．文章最后作者引用《兑命》的话“学学半”进一步加强论证观点。

D．文章中使用了对偶句，句式整齐，朗朗上口。

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？

1.解释加横线字词。

（1）虽有嘉肴 （2）不知其善也

（3）然后能自强也 （4）教学相长也

2.句子翻译

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

3.下列句子中“其” 的意义与用法明显不同于其他三项的是（ ）

A．不知其旨也 B．择其善者而从之 C．其此之谓乎 D．若出其中

4.本文集中讲了 和 的关系，说明了 的道理。（原文填空）

 《虽有嘉肴》集中论述了         和      的关系，说明了         的道理。

20. 虽有嘉肴

通假字：

《兑命》曰  

《虽有嘉肴》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？

1.解释加点字词。（4分）

（1）虽有嘉肴             （2）不知其善也              

（3）然后能自强也             （4）教学相长也                          

2、句子翻译（5分）

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（2）虽有至道，弗学，不知其善也。

（3）是故学然后知不足，教然后知困。

（4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（5）故曰：教学相长也

3、本文告诉我们什么道理？（2分）

《虽有嘉肴》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？

1.解释加点字词。（4分）

（1）虽有嘉肴 （2）不知其善也

（3）然后能自强也 （4）教学相长也

2.句子翻译（6分）

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（3）故曰：教学相长也

3.本文告诉我们什么道理？（2分）