阅读选文，完成文后练习题。

牛奶·账单

　　一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。

　　这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。

　　可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

　　姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。

　　男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付您多少钱？”

　　姑娘依旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。”

　　泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧!”

　　其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。

　　若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。

　　一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。

　　经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。

　　姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：

　　“医药费——满满一大杯牛奶　　霍华德·凯利医生”

　　(1)这是一个真实的故事，尽管它显得有些巧合。人们之所以传诵这个故事，是因为它赞扬了______________________

　　(2)“满满一大杯牛奶”产生不了多少热量，可它却能让男孩“觉得浑身是劲”，打消了退学的念头，直至走向成功，你觉得其中的原因是什么？

　　_________________________________________________________

　　(3)分别用一个词语概括出故事里的医生(男孩)和姑娘的性格特征。

　　医生______________________姑娘________________________

　　(4)中华民族传统美德也很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语(或谚语、格言、诗句、故事等)来吗？

　　_________________________________________________________

阅读下面的文章，完成文后的练习

　　①任何文章，内容和形式都应当是相辅相成的。内容决定形式，形式表现内容，就是二者的基本关系。王充说：“实诚在胸臆，文墨著竹帛，外内表里，自相副称”（竹帛：古时将文字写在竹简或绢帛上）。所以他作文就力求“②文露而旨直，辞妍而情实。”后来陆机和刘勰两个理论家，对内容和形式作了进一步的论述。一方面，他们认为文章的内容和形式应该是一致的，即“思涉乐其必笑，力言哀而已叹，”“谈欢则字与笑并，论戚则声共泪偕。”另一方面，他们又指出内容决定形式，形式表现内容，要服从内容的需要，因而文章要以内容为主，以形式为辅，只有这样，内容和形式才能和谐一致。所以陆机说：“理扶质以立干，文垂条而结繁，信情貌之不差，故每变而在颜。”（这几句话的意思是：文章好象一棵树，思想内容是枝干、文辞形式如枝条繁采，只要思想感情和文辞形貌相符不差，则内容的每一变化都必然会在形式上得到表现。）刘勰则把文章的内容和形式比作“经”和“纬”，认为“经正而后纬成，理定而后辞畅”，这就是“立文之本源”。

　　关于内容和形式的问题，一般存在着两种不良的倾向。一种是单纯追求形式而忽视内容，另一种是偏重内容而轻视形式。如六朝时绮靡华丽的骈体文风，在过分讲究形式方面是有代表性的。那时候，为文颇不注重内容，专务摛藻华艳，争价一字之奇；追求骈对声律，尤多清规戒律。故刘勰批评这种倾向是“③采滥忽真”。这同范晔的见解是一脉相承的。后来，宋朝道学家的文风，则又走向了轻视形式的另一极端。二程之一的程颐，攻击文章家是“作文害道”，认为“为文亦玩物”，把在语言文字表达形式上下功夫说成是“玩物丧志”。对于道学家的这种理论，后人反对者甚众，一般都认为这种理论“不近人情”，是一种“贼人生”的谬论。例如，王安石就把文章切实有用的内容比作器物，而文词采绘犹如器物的容饰，内容固然重要，“然容饰亦未可已也，勿先其可也。”看来，④在碰到的这些具体问题上，人们的看法并不完全相同。

　　我们认为，内容和形式矛盾的文章，不管是内容坏而形式吸引人的，还是内容好而形式不佳的，都是应该避免和排斥的。

(1) 划横线的①句的主语是

[　　]

A．文章

B．内容和形式

C．任何文章，内容和形式

(2) 划横线的②句的意思是

[　　]

A．文章显露而直向所指，语词美好而情意真实。

B．文章显露就会直向所指，语词美好就会情真意切。

C．文字浅显而思想主旨坦率明白，词语精美而思想感情丰富真实。

D．文字浅显而思想主旨坦率明白，不用那些美丽的词语而思想感情丰富真实。

（3）作者在第一自然段中运用的论证方法是

[　　]

A．比喻论证

B．理论（引用）论证

C．类比论证

D．正反对照论证

（4）划横线的③句的意思是

[　　]

A．形式过滥而忽视了内容的真实。

B．采用不好的形式会忽视内容的真实。

C．采用不好的形式会使真实的东西减到最低限度（“忽”是长度和重量单位，一丝的十分之一，一毫的百分之一）。

D．形式追求过滥会使真实的东西减少到最低限度。

（5）划横线的④句是个病句，请从下面改过的句子中挑出正确的

[　　]

A．一碰到这些具体问题上，人们的看法并不完全相同。

B．对于碰到这些具体问题上，人们的看法并不完全相同。

C．对于碰到的这些具体问题，人们的看法并不完全相同。

D．在碰到这些具体问题时，人们的看法并不完全相同。

（6）从论题的角度给本文选择一个文题

[　　]

A．内容决定形式，形式表现内容。

B．文章的内容和形式。

C．文章的内容和形式是相辅相成的。

D．内容和形式矛盾的文章是应该避免和排斥的。

阅读下面的文章，完成文后的练习

　　①任何文章，内容和形式都应当是相辅相成的。内容决定形式，形式表现内容，就是二者的基本关系。王充说：“实诚在胸臆，文墨著竹帛，外内表里，自相副称”（竹帛：古时将文字写在竹简或绢帛上）。所以他作文就力求“②文露而旨直，辞妍而情实。”后来陆机和刘勰两个理论家，对内容和形式作了进一步的论述。一方面，他们认为文章的内容和形式应该是一致的，即“思涉乐其必笑，力言哀而已叹，”“谈欢则字与笑并，论戚则声共泪偕。”另一方面，他们又指出内容决定形式，形式表现内容，要服从内容的需要，因而文章要以内容为主，以形式为辅，只有这样，内容和形式才能和谐一致。所以陆机说：“理扶质以立干，文垂条而结繁，信情貌之不差，故每变而在颜。”（这几句话的意思是：文章好象一棵树，思想内容是枝干、文辞形式如枝条繁采，只要思想感情和文辞形貌相符不差，则内容的每一变化都必然会在形式上得到表现。）刘勰则把文章的内容和形式比作“经”和“纬”，认为“经正而后纬成，理定而后辞畅”，这就是“立文之本源”。

　　关于内容和形式的问题，一般存在着两种不良的倾向。一种是单纯追求形式而忽视内容，另一种是偏重内容而轻视形式。如六朝时绮靡华丽的骈体文风，在过分讲究形式方面是有代表性的。那时候，为文颇不注重内容，专务摛藻华艳，争价一字之奇；追求骈对声律，尤多清规戒律。故刘勰批评这种倾向是“③采滥忽真”。这同范晔的见解是一脉相承的。后来，宋朝道学家的文风，则又走向了轻视形式的另一极端。二程之一的程颐，攻击文章家是“作文害道”，认为“为文亦玩物”，把在语言文字表达形式上下功夫说成是“玩物丧志”。对于道学家的这种理论，后人反对者甚众，一般都认为这种理论“不近人情”，是一种“贼人生”的谬论。例如，王安石就把文章切实有用的内容比作器物，而文词采绘犹如器物的容饰，内容固然重要，“然容饰亦未可已也，勿先其可也。”看来，④在碰到的这些具体问题上，人们的看法并不完全相同。

　　我们认为，内容和形式矛盾的文章，不管是内容坏而形式吸引人的，还是内容好而形式不佳的，都是应该避免和排斥的。

(1) 划横线的①句的主语是

[　　]

A．文章

B．内容和形式

C．任何文章，内容和形式

(2) 划横线的②句的意思是

[　　]

A．文章显露而直向所指，语词美好而情意真实。

B．文章显露就会直向所指，语词美好就会情真意切。

C．文字浅显而思想主旨坦率明白，词语精美而思想感情丰富真实。

D．文字浅显而思想主旨坦率明白，不用那些美丽的词语而思想感情丰富真实。

（3）作者在第一自然段中运用的论证方法是

[　　]

A．比喻论证

B．理论（引用）论证

C．类比论证

D．正反对照论证

（4）划横线的③句的意思是

[　　]

A．形式过滥而忽视了内容的真实。

B．采用不好的形式会忽视内容的真实。

C．采用不好的形式会使真实的东西减到最低限度（“忽”是长度和重量单位，一丝的十分之一，一毫的百分之一）。

D．形式追求过滥会使真实的东西减少到最低限度。

（5）划横线的④句是个病句，请从下面改过的句子中挑出正确的

[　　]

A．一碰到这些具体问题上，人们的看法并不完全相同。

B．对于碰到这些具体问题上，人们的看法并不完全相同。

C．对于碰到的这些具体问题，人们的看法并不完全相同。

D．在碰到这些具体问题时，人们的看法并不完全相同。

（6）从论题的角度给本文选择一个文题

[　　]

A．内容决定形式，形式表现内容。

B．文章的内容和形式。

C．文章的内容和形式是相辅相成的。

D．内容和形式矛盾的文章是应该避免和排斥的。

　　阅读课外选文，完成文后练习题。

顺耳的忠言更利于行

　　古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”忠诚规劝的话听起来虽不顺耳，可对我们立身处世却是有好处的。从犯错误者来看，逆耳的忠言固然利于行；但是若从劝诫者来说，顺耳的忠言岂不更利于行吗？

　　邹忌和伍子胥进谏，目的都是希望君主纳谏除弊，修明政治，富国强兵。他们二人进谏的都是忠言，按理说都利于行。但效果却迥然不同，原因何在？在我看来，主要在于忠言顺耳与否。邹忌用类比、暗示的方法，委婉规劝，锋芒含而不露。齐威王听起来顺耳、舒服，采纳了邹忌的意见。而刚愎自用的吴王正陶醉于胜利，沉迷于酒色，听伍子胥的逆耳忠言便觉刺耳，反感；加上奸佞进谗，伍子胥不丢命才怪！同是忠臣进忠言，却有两种不同的结局。这就证明，忠言顺耳更利于行。

　　顺耳的忠言有时所起的作用是逆耳忠言所不能相比的。大家知道，对那些“二进宫”“三进宫”的人来说，法律尚且不怕，逆耳的忠言恐怕是起不了什么作用的，相反还可能触发恶性事件。对于这些人，我们若能用顺耳之言去诱导他们，让他们感受到更多的温暖和爱，明白社会并未抛弃他们，也许效果会更好些。晋人周处在陆云劝导下“遂改励，终为忠臣”，不就是证明吗？不要因为他们是犯过错误的人，便恶言相讥，甚至责骂。你虽然用心良苦，想用逆耳之言使他们改正错误，踏上新路；但要知道他们也是人，同样需要别人的______、______和______、______。你若责骂，就好比在他们受伤的心上再加把盐又捅上一刀，他们会更加瞧不起自己，自暴自弃，破罐子破摔。

　　对于成绩不太好的孩子来说，老师、父母也不应责怪他们。诚然，谁不希望自己的学生、孩子取得好成绩？恨铁不成钢，这种心情是可以理解的。但责骂只会使他们由害怕到厌弃。成绩会进一步下降。此时，他们需要的是安慰鼓励，逆耳之言对他们来说无异于砒霜了。

　　我们的领导干部，用顺耳的忠言去教育犯错误的同志，尤为重要，不能因为你是领导，就居高临下，架起机关枪，横加扫射，以恶语伤人。每个人都有自尊心，都渴望被人尊重、理解。若是你犯了错误，你还愿听到逆耳、伤心的话吗？

　　(1)按顺序在横线上填词正确的一项是(　　)。

　　A．原谅 安慰 尊重 理解

　　B．尊重 理解 安慰 原谅

　　C．理解 尊重 原谅 安慰

　　D．尊重 理解 原谅 安慰

　　(2)最后一段的画线语句在这里比喻什么？

　　___________________________________________________

　　(3)邹忌和伍子胥进谏的不同点是什么？

　　___________________________________________________

　　(4)在文中画出第3段的中心句。

　　(5)为了论证中心论点，本文使用了哪些事实论据？

　　____________________________________________________

综合练习（按要求完成文后题目）

“一个出租车公司的女老板要创办一家房地产公司，他特意请自己的语文中学老师为公司命名。老师接到这个任务后，将其命名为‘易安房地产开发有限公司’。”请你就上面这几句话回答下面的问题。

1.说明“易安”这一名称蕴含的意义：

2.“易安”又使你联想到哪一位诗人：_____

3.改正文中一个病句：

四、 句子练习。

1.以文明用语的要求，给句子换个说法：奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

                            

2. 补充句子：这张试卷虽然题量不大，            。

3. 在原句上修改病句：王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

4. 展开联想，在下面的横线上续写，使之成为句式相近、语意连贯的句子。

友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；家是 ，让人 _;童年是 ，让人 。

下列各句中，没有语病、句意明确的一句是

1. A.
   新教材在练习题的设计上用力甚多，改动颇大，因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。
2. B.
   我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。
3. C.
   须知每一个物种要经过多少万年的演变、适应、竞争、完善，才能达到目前这种日趋完备的功能。
4. D.
   辛亥革命，已成为百年记忆，我们推开历史的厚重大门，穿行百年风云的画卷长廊中，一路追溯，民族复兴的主题格外醒目。

阅读并完成练习。

　　一天下午，我匆忙离开学校去看望（　　）生病的方老师。到了老师家，就听见小朱、小陈几个同学的谈笑声。我跨进门，看见方老师就像看见了久别的亲人一样，激动不已。谈了一会儿，我们几个同学向方老师告辞（　　）。这时，小陈从书包里拿出三个大梨，放在桌子上。方老师急忙拦住我们说：“你们的心意我收下，这梨你们几个分着吃！”我们谁都不肯拿，我的书包却被方老师抓住了。我甩掉书包就跑，方老师一边往书包里装梨，一边逗趣（　　）地说：“你晚上不做作业了？”糟了，这可怎么办呢？小陈想出了办法。我们取出了书包，把梨悄悄地放在窗台上。等方老师发现了，我们已经跑得很远了。只听见方老师无可奈何地冲我们喊了一声：“这些小鬼！”

（1）照样子积累词语。

激动不已　________　________　________

（2）给文中加粗的词语换一个近义词。

（3）判断文中画线的句子是不是反问句，用“T”表示。

（4）绐短文加上一个合适的题目：________________

7．在一次语文综合实践活动成果汇报中，有4位同学陈述了自己的探究成果，阅读后请完成后面的问题。
    李佳：家风是一种最基本、最直接、最经常的教育，它常常是普普通通的语言，却能让人记忆深刻，永久不忘。但随着传统大家庭在现代社会的分奔离析，家风传承也正面临诸多挑战。在社会加剧转形过程中，不仅传统大家族逐渐被小家庭取代，留守老人、留守儿童、啃老等问题的存在，也对家庭道德产生诸多负面影响。
  赵捷：二战前，欧洲学者曾探讨，四大古文明为何只有中国文明屹立至今？结论是“可能中国人特别重视家教”。重视人伦情感，是中华文化的突出特点，也是中国人对人类文明最突出的贡献之一。汉字“孝”的彤艾，不仅是“子”承“老”，而且是“老”传“子”。中华文化的人伦情义正是通过家庭代代相传。传承家风当从百姓日常人伦入手，从家教入手，从每个人自小如何待人八手。
  章强：孩童的生活环境主要是家庭，好家庭是良好的成长沃土，好家风是优良的生态环
境，好家教是高尚的精神滋养。优良的家风与家教，还可对“恶”防徽堵渐，2011年公布的未成年人 犯罪情况年度报告说明，未成年人犯罪最重要的因素是家庭环境、家庭教育。
  王明玥：良好家风传承，重要的是长辈的“身体力行”。范仲淹之所以志在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，因为幼时母亲告诉他，“不为良相，即为良医”--良相可以治国安邦，良医可“治病救人”一个人想要自己快乐，就必须让别人先快乐。儿童若是从小缺乏道德的启蒙，他的善良本能就无法激发，自私与冷漠的性格便难以抑制。
（1）四位同学的陈述中加点字的读音有错误的一项是A。

A．屹立（chì）

B．人伦（lún）

C．滋养（zī）

D．冷漠（mò）

（2）四位同学陈述中画波浪线的句子没有错别字的一项是C。
A．但随着传统大家庭在现代社会的分奔离析
B．在社会加剧转形过程中
C．留守老人、留守儿童，啃老等问题的存在
D．优良的家风与家教，还可对“恶”防徽堵渐
（3）为使语言精练生动，替换李佳同学陈述中画线句子最准确的一个成语是D。
让记忆深刻，永久不忘
A．经久不息    B．潜移默化    C．记忆犹新     D．刻骨铭心
（4）王明玥同学的陈述中，观点与材料存在不统一的问题，请你根据提示提出修建议
①建议一：修改观点。将“良好的家风传承，重要的是长辈的身体力行”中“身体力行更换成以身作则。
②建议二：修改材料。将范仲淹的材料更换成与观点一致的材料，这个材料可以是（简要概括出材料内容即可）：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（5）王明玥同学的陈述中，横线上应填的一句名言是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（6）从四位同学的陈述看，下面哪个问题是这次综合实践活动所探究的问题D。
A．面对当前形势最主要的问题是什幺？B．你是否支持优良家风的传承、建设？
C．家风传承面临的主要问题是什么？D．家风建设有哪些新的进展？
（7）仔细考虑四位同学所表达的主要看法，你最认同哪位同学，试用自己的文字，以自己和这个同学的主要观点，解释为什么你会赞同这个同学。
（8）在这次活动中。文峰同学搜集到了这样一首诗：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
这首诗出自①《繁星•春水》，作者是冰心。“心中的风雨“比喻作者在现实生活中碰上挫折、苦难、烦心事所引发的内心的波澜。这首诗的主题是：母爱的细微与伟大；的思想感情是：对母亲的感恩与依赖。
（9）活动中，同学搜集的相关名句不完整，请你补充完整。
①安得广厦千万间，大庇天下寒±俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
②恃节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）
③我们的先哲十分注重“正本”，强调“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《=论语•学而》“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语•里仁》

学校开展“关注语文”的调查活动，请你参与，并完成习题。（3分）
【关注一】临阵磨枪来不及
现象：（A）初一的小明同学，发现自己语文学习出现了困难，（B）语文成绩的提高比较缓慢，不像某些科目，临阵磨枪就能收效显著。如果语文成绩不能提高，（C）学习就成为语文最大的绊脚石。（D）对此，他极为困惑却又无能为力，深感烦恼。
对策：语文学习要广泛积累。
【关注二】只背经典有局限
现象：初二的小磊同学在小学时就背诵了《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典，但谈起现在的语文学习，他还是一头雾水。
对策：语文学习要             。
【关注三】             
现象：进入初三，小飞同学天天在语文的题海中拼搏，可是语文成绩仍然徘徊不前。
对策：语文练习要适度、得法。
【小题1】【关注一】中有一处画线句有语病，请找出来并加以改正。（1分）
【答】（   ）处有语病，应改为：                                                
【小题2】给【关注二】写出一条对策。（1分）
【答】_________________________________________________________________
【小题3】给【关注三】拟定一个标题（限7个字）。（1分）
【答】__________________________________________________________________

学校开展“关注语文”的调查活动，请你参与，并完成习题。（3分）

【关注一】临阵磨枪来不及

现象：（A）初一的小明同学，发现自己语文学习出现了困难，（B）语文成绩的提高比较缓慢，不像某些科目，临阵磨枪就能收效显著。如果语文成绩不能提高，（C）学习就成为语文最大的绊脚石。（D）对此，他极为困惑却又无能为力，深感烦恼。

对策：语文学习要广泛积累。

【关注二】只背经典有局限

现象：初二的小磊同学在小学时就背诵了《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典，但谈起现在的语文学习，他还是一头雾水。

对策：语文学习要             。

【关注三】             

现象：进入初三，小飞同学天天在语文的题海中拼搏，可是语文成绩仍然徘徊不前。

对策：语文练习要适度、得法。

1.【关注一】中有一处画线句有语病，请找出来并加以改正。（1分）

【答】（   ）处有语病，应改为：                                                

2.给【关注二】写出一条对策。（1分）

【答】_________________________________________________________________

3.给【关注三】拟定一个标题（限7个字）。（1分）

【答】__________________________________________________________________

 

学校开展“关注语文”的调查活动，请你参与，并完成习题。（3分）

【关注一】临阵磨枪来不及

现象：（A）初一的小明同学，发现自己语文学习出现了困难，（B）语文成绩的提高比较缓慢，不像某些科目，临阵磨枪就能收效显著。如果语文成绩不能提高，（C）学习就成为语文最大的绊脚石。（D）对此，他极为困惑却又无能为力，深感烦恼。

对策：语文学习要广泛积累。

【关注二】只背经典有局限

现象：初二的小磊同学在小学时就背诵了《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典，但谈起现在的语文学习，他还是一头雾水。

对策：语文学习要             。

【关注三】             

现象：进入初三，小飞同学天天在语文的题海中拼搏，可是语文成绩仍然徘徊不前。

对策：语文练习要适度、得法。

1.【关注一】中有一处画线句有语病，请找出来并加以改正。（1分）

【答】（   ）处有语病，应改为：                                                

2.给【关注二】写出一条对策。（1分）

【答】_________________________________________________________________

3.给【关注三】拟定一个标题（限7个字）。（1分）

【答】__________________________________________________________________

 

（2012随州）13.语文实践活动（共10分）

          在班级开张的“语文，就在我身边”的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。

（1）【积累成语】大量积累成语并在语文实践中正确使用成语，这不仅可以让语简洁      

明了，而且还能使语意准确得体。请你依据下列分类，按要求在横线上各写一个不同类型的成语(3分)

数字成语                                                                

生肖成语                                                                 

集结成语                                                                

（2）【了解文化】请依据下列文字内容将备选词语正确地填写在文中划线处（4分）

备选词语：精神  品格  道德准则 理念 智慧 操守

         一个人，无论他是中国人还是外国人，如果他从来没有读过《老子》、《孟子》、《论语》、《诗经》和唐诗宋词、汉赋文章，如果他对于“天下为公”的             ，“宁为玉碎，不为瓦全”的            ，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的            ，“无为而不为”的            ，“己所不欲，勿施于人”的            ，……这一切都一无所知，那么，他没有资格说他懂得什么是“中华民族”！

（3）【鉴赏文学】请在下面的横线上再举一篇你熟悉的文学作品，并仿照标有波浪线的句子形式续写一句你对这一文学作品的认识（3分）

             我国古典文学作品，语言精练而又富于形象美，《木兰诗》虽然篇幅短小，不足400字，却继续了木兰从军12年的事情，而且形象鲜明，情节生动，气韵流畅。

（2012盐城）7．学校开展“美德神州行”语文综合性学习活动，请你参与并按要求答题上。（8分）

【德誉盐城】

   盐城环卫女工韦青和陈红在次晨扫中，捡到装有2万多元现金的包裹，在风雪中苦等失主3小时后物归原主，并多次婉拒失主酬谢，还将政府奖金2000元转赠患病儿童。她们拾金不昧，誉满盐城，荣膺全国道德模范提名将（见右图）。这是盐城市民首次获殊荣。

【爱在江苏】

小宏伟先开天性没有肛门， 一出生便遭父母遗弃。幸运的是，他遇到了13个80后“南京爱心妈妈”。左图为妈妈们在为小宏伟庆祝一周岁生日的场景。“南京爱心妈妈”自2010年年底成立以来，已先后救助了包括盐城小升宇在内的十多位重病宝宝……

【美撼中国】

佳木斯第十九中学初三女教师张丽莉在失控客车横冲过来，车祸发生的一刹那，毫不犹豫地推开学生，自己却身受重伤，至今还在医院接受治疗（见右图）。网上祝福、祈祷声接连不断，网友们称赞他为“最美女教师”。

（1）概括材料【德誉盐城】的主要内容（不超过20字）（2分）

（2）“南京爱心妈妈”的善举引发了网友的高度评价，请你也跟上一帖表达敬意。（至少用一种修辞手法以，语言简洁明了）（2分）

                                                                                

（3）假如你就是张丽莉老师班级的小明，受大伙的委托，中考前夕到医院无看望张老师，你准备说些什么让张老师宽心？（2分）

小明：                                                                        

（4）学校团委皂片向全校师生发出弘扬美德的倡议，请你为下面尚未完稿的倡议书补上两条具体内容。（2分）

倡议书

全校师生：

拾金不昧、扶助弱小、舍己为人是中华民族的优良传统，为弘扬美德，传承文明，营造校园新风，特向大家发出如下倡议：

一、走上街头，深入社区，寒舍弘扬美德的重要意义。

二、                                             

三、                                              

老师、同学们，让我们行动起来，让美德之花开遍校园内外、大江南北。

                                           盐海中学团委会

                                          2012年6月16日

阅读短文，回答问题。

李贺锦袋觅诗

　　“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”这是唐代诗人李贺的《马》中的诗句。李贺的诗句凝练深沉，寓意深刻，独具匠心。仔细说来还有一段故事呢。

　　据史书记载，李贺虽然身体瘦弱多病，但他每天早晨都坚持骑马出门，后面跟着一名书童，背上一只锦袋。遇到好的景致，心中有了感慨，脑中有了诗句，他便迅速地把想像出的诗句写在纸条上，扔进锦袋里。晚上回家后，他摊开纸，磨好墨，取出一张张小纸条，把一天的收获——那些小纸条上的诗句加工提炼，写成一首首诗歌。仅写马的诗就有二十三首。

　　如果我们能像李贺那样，养成勤于观察的好习惯和认真学习的刻苦精神，作文水平就会有一定的提高。

1．用横线画出描写李贺锦袋觅诗的句子。

2．找出文中的两个多音字组成词语。

3．读了这篇文章，对照自己写一写感受。

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阅读短文，完成练习。

鸡妈妈的新房子

　　鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。

　　鹅大哥说：“房子造得不错，如果在墙上开了个窗就更好了。”鸡妈妈听了，很不高兴。

　　夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的空气进来了，屋里凉快了，鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴，她想，以后一定要多听别人的意见。

　　狐狸对鸡妈妈说：“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”

　　鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。

　　一天，鸡妈妈回到家，发现少了一只鸡娃娃。她到处找也没找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了，自己上了狐狸的当。原来，不是谁的意见都得听。她赶紧把窗子改小。从此，鸡娃娃再也没少过。

1．写出下列词语的反义词。

2．仔细阅读第6自然段，回答问题。

（1）这段话一共有（　　）句。

（2）第一句写鸡妈妈（　　），第二句写鸡妈妈（　　），第三句写的是（　　）。

3．根据短文内容填空。[方法提示：认真读读鹅大哥、狐狸的话。]

    鸡妈妈造好了新房子，鹅大哥建议是（　　），鸡妈妈没有听，结果（　　）；狐狸的意见是（　　），鸡妈妈听了，结果是（　　）。

4．这则寓言告诉我们什么道理？选择正确的答案。[方法提示：联系鸡妈妈没听鹅大哥的建议及听了狐狸的意见后各有什么结果来思考。]

[　　]

A．要听取别人的意见。

B．谁的意见都不能听。

C．对于别人的意见，要经过分析后再决定是否该听取。

D．要互相帮助，团结友爱。

5．考考你的知识面。

工厂里的房子叫（　　）房。

卖药的商店叫（　　）房。

医院里病人住的房子叫（　　）房。

蜜蜂居住的地方叫（　　）房。

专门给妈妈生宝宝的房子叫（　　）房。

厨师工作的地方叫（　　）房。

堆放物品的房子叫（　　）房。

学校传达室的房子叫（　　）房

专门用做看书、学习的房子叫（　　）房。

部队官兵居住的房子叫（　　）房。

专门关押犯人的房子叫（　　）房。