化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

实验一：探究物质的组成
（1）图A所示实验可用于测定空气的组成．
①写出红磷燃烧的化学方程式：                                 　；
②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，　           ．
（2）图B所示实验可用于测定水的组成．
①电解水反应中生成的两种物质是　                   ；
②还能说明组成水的元素种类的实验是　                   　．
实验二：探究微粒的性质
如图C和图D所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．
请回答下列问题：
（1）容易被压缩的注射器是　        　（填“甲”或“乙”）
（2）通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的           （填“大”或“小”）．

化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

实验一：探究物质的组成

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成．

①写出红磷燃烧的化学方程式： 　；

②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，　 ．

（2）图B所示实验可用于测定水的组成．

①电解水反应中生成的两种物质是　 ；

②还能说明组成水的元素种类的实验是　 　．

实验二：探究微粒的性质

如图C和图D所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．

请回答下列问题：

（1）容易被压缩的注射器是　 　（填“甲”或“乙”）

（2）通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的 （填“大”或“小”）．

化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

实验一：探究物质的组成

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成．

①写出红磷燃烧的化学方程式：　；

②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，　　．

（2）图B所示实验可用于测定水的组成．

①电解水反应中生成的两种物质是　；

②还能说明组成水的元素种类的实验是　　．

实验二：探究微粒的性质

如图C和图D所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．

请回答下列问题：

（1）容易被压缩的注射器是　　（填“甲”或“乙”）

（2）通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的　　（填“大”或“小”）．

化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

实验一：探究物质的组成

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成．

①写出红磷燃烧的化学方程式：　　；

②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，　　．

（2）图B所示实验可用于测定水的组成．

①电解水反应中生成的两种物质是　　；

②还能说明组成水的元素种类的实验是　　．

实验二：探究微粒的性质

如图C和图D所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．

请回答下列问题：

（1）容易被压缩的注射器是　　（填“甲”或“乙”）

（2）通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的　　（填“大”或“小”）．

化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质。

实验一：探究物质的组成，如图9

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成。

 ① 写出红磷燃烧的化学式表达式____________________________；
② 能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，   

           ________________________________________________________。

（2）图B所示实验可用于测定水是由___________________________组成的。

实验二：探究微粒的性质，如图10

（3）图C所示实验，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入。通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的_________（填“大”或“小”）。

（4）图D所示实验，先向烧杯乙中加入20mL蒸馏水，再滴入几滴酚酞溶液，酚酞不变色，然后向烧杯甲中加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。几分钟后，观察到烧杯乙的酚酞溶液变红色。从微观角度解释产生上述现象的原因：_______________________________________________。

化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质。

实验一：探究物质的组成，如图9

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成。

 ① 写出红磷燃烧的化学式表达式____________________________；
② 能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹， _____________________________________________________。

（2）图B所示实验可用于测定水是由_______________________组成的。

实验二：探究微粒的性质，如图10

（3）图C所示实验，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入。通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的_________（填“大”或“小”）。

（4）图D所示实验，先向烧杯乙中加入20mL蒸馏水，再滴入几滴酚酞溶液，酚酞不变色，然后向烧杯甲中加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。几分钟后，观察到烧杯乙的酚酞溶液变红色。从微观角度解释产生上述现象的原因：_______________________________________________。

化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

实验一：探究物质的组成

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成．

①写出红磷燃烧的化学方程式：　　；

②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，　　．

（2）图B所示实验可用于测定水的组成．

①电解水反应中生成的两种物质是　　；

②还能说明组成水的元素种类的实验是　　．

实验二：探究微粒的性质

如图C和图D所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．

请回答下列问题：

（1）容易被压缩的注射器是　　（填“甲”或“乙”）

（2）通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的　　（填“大”或“小”）．

化学是一门以实验为基础的科学，运用科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

实验一：探究物质的组成如图A所示实验，可用于测定空气的组成．

（1）写出白磷燃烧的文字表达式   ；该反应属于  （填反应基本类型）

（2）能说明空气是混合物的现象为：白磷燃烧结束后，冷却到室温，  

实验二：探究微粒的性质

（1）图B所示实验，用甲、乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气中微粒间的空隙比水的  （填“大”或“小”）．

（2）图C所示实验，先向烧杯乙中加入20mL蒸馏水，再滴入几滴酚酞溶液，酚酞不变色，然后向烧杯甲中加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯．几分钟后，观察到烧杯乙中溶液变红色．从微观角度解释产生上述现象的原因：   ．

（11分）化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质。

实验一：探究物质的组成，如图

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成。

①写出红磷燃烧的化学式表达式____________________________；

②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，______________________。

（2）图B所示实验可用于测定水是由___________________________组成的。

实验二：探究微粒的性质，如图

（3）图C所示实验，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入。通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的_________（填“大”或“小”）。

（4）图D所示实验，先向烧杯乙中加入20mL蒸馏水，再滴入几滴酚酞溶液，酚酞不变色，然后向烧杯甲中加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。几分钟后，观察到烧杯乙的酚酞溶液变红色。从微观角度解释产生上述现象的原因：_______________________________________________。

化学研究的对象与物理、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同。取一块大理石可以从不同角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（）

A、大理石由什么成分组成 B、大理石的产地在哪里

C、大理石有什么性质和用途 D、大理石的微观结构如何

化学研究的对象与物理、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同．取一块大理石可以从不同角度进行研究，以下不是化学研究领域的是

1. A.
   大理石由什么成分组成
2. B.
   大理石的产地在哪里
3. C.
   大理石有什么性质和用途
4. D.
   大理石的微观结构如何

化学研究的对象与物理、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同。取一块大理石可以从不同角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（  ）

A、大理石由什么成分组成            B、大理石的产地在哪里

C、大理石有什么性质和用途          D、大理石的微观结构如何

化学研究的对象与物理、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同。取一块大理石可以从不同角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（  ）

A、大理石由什么成分组成            B、大理石的产地在哪里

C、大理石有什么性质和用途          D、大理石的微观结构如何

化学研究的对象与物理、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同．取一块大理石可以从不同角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（ ）

A．大理石由什么成分组成 B．大理石的产地在哪里

C．大理石有什么性质和用途 D．大理石的微观结构如何