科目：czyw 来源：2016-2017学年重庆市江津区四校联盟七年级上学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
春
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.本文的作者是（ ），我还知道他的散文集（ ）。
2.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空，并分别再用一句古诗来形容这三幅图。
第①段： 图；
第②段： 图；
第③段： 图。
3.第②段是从 、 、 这三个角度来描写春风的。
4.赏析下面句中加横线词的表达效果。
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
5.第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？
科目：czyw 来源：学习与评价语文七年级上册 题型：048
阅读理解。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．第一句中的“你不让我，我不让你”用什么修辞手法表现了怎样的情景？有什么表达效果？
2．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这几句为什么要这样排列？
3．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这句中表现作者在进行想像的词语有：________。
4．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景？你能写出有同样情味的一句古诗来吗？
5．最后一句写野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，作者在这里写了本段中未直接写的景物，它们是：________。
6．这段文字写春花，写景的顺序是：________。
科目：czhx 来源：2013年初中毕业升学考试（甘肃武威卷）化学（解析版） 题型：选择题
每年“清明”至“谷雨”时节，兰州市什川“中国第一古梨园”千树万树梨花盛开的壮观，构成了兰州市四十里黄河风景线一道独特的美丽图景，游客走近时，迎面扑来梨花香．这说明（ ）
A．分子是可分的 B．分子是由原子构成
C．分子总是在不断运动 D．分子间是有间隔的
科目：czhx 来源：2013年初中毕业升学考试（甘肃武威卷）化学（解析版） 题型：选择题
每年“清明”至“谷雨”时节，兰州市什川“中国第一古梨园”千树万树梨花盛开的壮观，构成了兰州市四十里黄河风景线一道独特的美丽图景，游客走近时，迎面扑来梨花香．这说明（ ）
A．分子是可分的 B．分子是由原子构成
C．分子总是在不断运动 D．分子间是有间隔的
科目：czhx 来源： 题型：单选题
科目：czhx 来源： 题型：
每年“清明”至“谷雨”时节，兰州市什川“中国第一古梨园”千树万树梨花盛开的壮观，构成了兰州市四十里黄河风景线一道独特的美丽图景，游客走近时，迎面扑来梨花香．这说明（ ）
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| A． | 分子是可分的 | B． | 分子是由原子构成的 |
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| C． | 分子总是在不断运动 | D． | 分子间是有间隔的 |
科目：czhx 来源：2013年甘肃省武威市中考化学试卷（解析版） 题型：选择题
科目：czhx 来源：不详 题型：单选题
| A．分子是可分的 | B．分子是由原子构成 |
| C．分子总是在不断运动 | D．分子间是有间隔的 |
科目：czdl 来源： 题型：
| A、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花． | B、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关． | C、夜来风雨声，花落知多少． | D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开． |
科目：czhx 来源： 题型：
| A、只要功夫深，铁杵磨成针 | B、冰冻三尺非一日之寒 | C、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 | D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 |
科目：czyw 来源：04全国中考试题集锦中考必备 语文 题型：022
古诗文默写。
________________，各领风骚数百年。
________________，千树万树梨花开。
科目：czyw 来源： 题型：022
古诗文默写。
①海日生残夜，_________。
②大漠孤烟直，_________。
③__________，化作春泥更护花。
④长风破浪会有时，__________。
⑤__________，各领风骚数百年。
⑥__________，千树万树梨花开。
⑦__________，而莫得其涯；_________，而不知其所穷。
⑧生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；__________，________。
科目：czyw 来源： 题型：022
古诗文积累。
（1）子曰：“默而识之，_____________，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语》）
（2）人生自古谁无死，_____________。（文天祥《过零丁洋》）
（3）_____________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）_____________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）安得广厦千万间，_____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（6）王维在《使至塞上》中描写了被喻为“千古壮观”的塞外奇特风光的句子是_____________， _____________。
（7）在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走近陶渊明，去体验“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊与和谐；让我们走近李商隐，去感受“_____________，_____________”（《无题》）的执著与奉献；让我们走近王安石，去学习“_____________，_____________”（《登飞来峰》）的坚毅与无畏。这样，我们才能找到精神的寄托。
（8）三年的初中生活即将结束，在临别之际，请你选用古诗词中两个“送别”的句子来表达你对老师或同学的离别之情。
①_____________，_____________。
②_____________，_____________。
科目：czyw 来源： 题型：048
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科目：czyw 来源： 题型：048
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科目：czyw 来源： 题型：048
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科目：czyw 来源：2008年浙江省温州市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型：048
（1）“今人不见古时月，今月曾照古时人。”然而，多少古人有过的，今天的生存视野中却杳无了。
（2）众所周知，古典诗词中到处弥漫着飞卷如席、如诉如泣的盛大雪况：“夜深知雪重，时闻折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”……像我等而立之辈，虽未历沧海桑田的大变迁，但儿时作文里的“雪”气还是蛮足的，好歹也目睹过那让人隐隐动容的“千树万树梨花开”吧。可现在的孩子们呢？当他们捧着课本吟诵那莫须有的“雪花大如席”时，他们的情感体验是苍白的。而未来的孩子，该不会把头探进冰箱里去体验雪滋味吧？
（3）没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗？
（4）立在常年断流的黄河岸边，满目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面对此情此景，今天的孩子又如何模拟得出。黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势？又怎能打捞起一千年前太白心中的那份感动与豪迈？现在的孩子，除了怀疑古人的夸张与信口开河外，是否会得出“文学就是扯谎与胡扯”的结论呢？
（5）有时候想，今天的少年人可真够不幸的。
（6）或许在不久之后，这般猜测语文课的尴尬亦不为过吧——
（7）一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性，潭影空人心”的脆音琅琅I一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写；一边是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩子体味“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的盛况……何等艰苦何等难为的遥想啊！明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应，却还要晓生们硬硬地抒情和陶醉一番。这不是荒唐是什么！不是悲怆是什么！
（8）古典场景的流失，不仅意味着生存资源之一的自然风物的流失，更意味着众多美学信息与精神资源的流失。在不久的未来，那些对大自然丧失原始记忆和想像力的孩子，最终将对那些古典美学价值彻底地“不知所云”、“如盲摸象”。
（9）总之，古典场景的流失，意味着未来甚至包括今天的阅读中，将再也找不见那些珍贵的古典美学元素。难道人类不应为此悲痛吗？
（10）多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本？多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消？多少诗词风景成为了追远的绝版？那沾有她们最后体温的文学辞章。既属不朽之经典，更是幽怨的悲歌……你，听到邢哭声了吗？
（11）“蒹葭苍苍，白露为霜”“关关雎鸠，在河之洲”……我在抚摸这些《诗经》句子的时候，为这些素朴的句子所传递的美丽而泪流满面。内心更有一份隐隐作痛。因为就在模拟那份远古“现场”的同时，我骤然被一个念头惊醒：她已永远不属于我们了。
（12）今天阅读《诗经》等古典文本时，我们已经，难以真正走进古典的灵魂，与古典作了永别。难道人类不应为此哀悼吗？
（略有删改）
［注释］①殇：原指没有到成年就死去。
1．阅读（6）－（7）两段，说说哪句话最能概括。“尴尬”一词的含义。
2．比较原句与改句，你认为哪一句表达效果更好，简要说明理由。
原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本？多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消？多少诗词风景成为了遥远的绝版？
改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活页以及诗词风景都逐渐消失了。
3．本文“古典之殇”中的。“殇”寄托了作者怎样的思想情感？结合上文内容从两个方面具体回答。
科目：gzyw 来源：河南省卫辉市第一中学2010－2011学年高一3月月考语文试题 题型：048
古诗阅读鉴赏
村行①
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
注：①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。
1．这首诗抒发了什么样的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。
2．诗的二、三两联运用什么写景手法？请简要赏析。