第一段中为什么答案解析

 4.第5段中为什么说于勒由“全家的恐怖”变成了“全家唯一的希望”？答：       

文句理解与品析。（16分）

1.第五段中为什么讲“吃到一个豆儿，满心里香得不行”？豆儿是吃在嘴里的，怎会香到心里呢？

2.“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话是有意夸张，还是写的真实的样子？这句话写出了“我”吃柳叶儿包子时什么样的状态？

第一等学问

①什么是第一等学问？北宋哲学家程颐认为：“遇到事情肯替别人着想，这是第一等的学问。”这句很朴素的语言，不仅通俗地道出了深邃的哲理，而且点出了做人的第一要素。

②遇事肯替别人着想，不单是一种博爱，更是一种境界。那些功利主义者，世俗之人，凡夫俗子是绝对做不到的，只有那些超尘拔俗，心慈好善，像白求恩、焦裕禄、孔繁森那样，毫不利己，专门利人，一事当前先替别人打算的人才真正算是掌握了程颐所讲的第一等学问。

③当然这第一等的学问绝非只是高人雅士们的专利，只要具有一颗仁厚之心，一颗在为自己着想的同时，也为他人想一想的平常心，无名小卒，平头百姓也同样可以学得。学会辩证看问题，你就会发现，你为别人着想，别人同样也会为你着想。常言所说的“人人为我，我为人人”讲的就是这个理儿。有这样的一个故事：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是给自己照路，而是提供别人光明，帮助别人。如此一来，别人也就容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”我们且不急于给这位盲人戴上顶高尚之人的高帽子，但他确实称得上是有思想、懂得人生哲理的人。

④个人作为社会的一分子，无论如何也离不开别人帮助，这一点不要说人类，就是在动物界也是如此。达尔文经多年的研究发现，动物界也有同类互助的表现。如果说同类互助是人性中最原始的本性，那么为别人着想则是人类历经磨难，抗争自然，战胜自身的美好品德的升华。你为别人着想或许并不希冀得到等价的回报，然而使你料想不到的是越是这样恰恰越得到了回报。慷慨无私地为人着想，就像播种，总能看到收获，尽管这种收获有时是直接的，有时是间接的，但有良心重情义的受益者终究会把爱的种子珍藏于心，直到永远。

1.本文的中心论点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2.第②段的中心句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   。围绕中心句采用的论证方法是　　　　　　　　　　　　　　   。

3.作者用盲人的故事阐明了一个什么道理？

4.请写出一句与“助人”有关的名言警句。

《一双手》文章第一段中“老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，”这六种手为什么中间既有顿号又有逗号？你是如何理解的？

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课文《紫藤萝瀑布》第7段中有这么一句：“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”请思考后回答：为什么紫藤萝瀑布能带走疑惑和痛楚？

简答题：

（1）《行道树》第3自然段里为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？

（2）“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”这份痛苦带来怎样的深沉？

（3）行道树的这份深沉与痛苦就是一种牺牲，这种牺牲是什么精神的体现？

（4）《第一次真好》第1段中的“景色”并不见得很美，为什么“我”却把它比喻成一幅秋日风情画？（可摘引文中原句回答）

（5）第4段中“我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来”中的“眼巴巴”写出“我”和孩子们的什么心情？（答案不得超过10个字）

（6）第5段中“第一次的经验不一定都愉快”在文中是指哪一次？（答案不超过10个字）

（7）作者在文中详细提到的第一次的经验有哪些？

（8）“第一次”给作者奇妙的感觉是什么？（可摘引文中语句回答）

（9）作者在文中想要告诉我们什么？

（10）下面两个句子意思相同，但第①句的表达效果好，为什么？

①第一次去露营，第一次自己动手做饭，第一次坐火车，第一次坐喷气机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……

②第一次去露营、自己动手做饭、坐火车、坐喷气机、看见雪、看到自己的作品用铅字印出来……

（11）《行道树》中“如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来”，既然“别人都不迎接”，为什么“我们”去了？

（12）为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾？不矛盾的原因是什么？

           为什么要保护海洋

   ① 广袤无垠的海洋覆盖了地球71%的面积，它是大陆淡水径流的主要来源。广阔的水面，巨大的水 体和永不停息地流动着的海流调节了全球的气温和降水。因而可以说，螓洋保护了地球上所有生物的 生存，当然也包括人类的繁衍。

     ② 海洋还敞开宽阔的胸怀，让人们来发掘它丰富的宝藏。

    ③ 海洋是人类未来的食品基地。仅藻类产品就比世界目前小麦总产量多20倍。海洋每年为人类提 供30亿吨的鱼。据计算海洋所能提供食品的能力是陆地的1000倍。

     ④ 海洋还是一座巨大的油库y海底石油可采储量约3000亿吨，是世界石油总储量的40%。海底锰 结核人用海水中还含有铀、氢的同位素等多种核原料，还有大量无机盐类等资源。

    ⑤ 海洋还蕴藏着巨大的潮汐能。据估计，世界潮汐资源约有10多亿千瓦。如果把波浪能和海流能 计算ỉi,就更可观了。

    ⑥ 海洋慷慨地倾己所有为人类服务，然而人类对它怎样呢？

    ⑦ 无节制的污染、掠夺性的开发严重破坏了人类共有的海洋环境，引起了世界有识之士的巨大焦虑和 不安。

    ⑧ 人类对海洋的污染有六种，其中石油污染是最普遍的。人类每年排入大海的石油在200万〜2000 万吨之间。如果把油船沉没和战争破坏所造成的漏油计算进去，那么这个数字将成倍地增加。石油污 染‘使成千上万只海鸟丧命，油膜使浮游生物及鱼类无法生存。

全球工业的发展，每年使大量含汞、镉、铜、铅等重金属的化学废料进入海洋。据计算，全世界每. 年排入海洋的采有1万多吨，锅就更多。

  ⑩各种农药污染也不亚于工业污染，特别是杀虫剂滴滴涕，每年约有100万吨进入海洋，抑制了海藻 的光用，产生了严i后果。

  ⑪工业、民用和农业污水，船民的生活和生产废弃物污染，核武器实验污染和海洋热污染等也使海 洋环境曰益恶化 .

   ⑫据调查，每年从河流注入海洋的41000立方千米的淡水中，有200亿吨悬浮物和溶解盐类，包括金 属和污染、城籴垃圾和费水。可见人类活动对海洋污染的严重性。

   ⑬除了严重的污染外，人类掠夺性的捕捞也使海洋渔业资源严重受损，有的品种已濒临灭绝。地中 海沿,现在连长80毫米以上的鱼也不见了。新英格兰沿海鳕鱼、比目鱼减少了 65%。我国渤海、黄海 鱼场的鱼类资源也到了濒临灭绝的境地。

14. 选文从哪两个方面说明了人类应该保护好海洋？(3分)

15. 指出第③段画线句子运用的说明方法及其作用。(3分)

仅藻类产品就比世界目前小麦总产量多20倍。海洋每年为人类提供30亿吨的鱼。据计算海 洋所能提共食品的能是陆地的1000倍。

16. 分析下面加点词语在文中的表达作用。(3分)

广袤无垠的海洋覆盖了地球71 %的面积，它是大陆淡水径流的主要来源。

17. 根据你对文章的理解，联系现实生活写几句话，呼吁人们保护环境。(3分)

                                       为什么大多数人用右手

                                             年轻的老云编译

   ① 人类不怎么喜欢赞同别人，但是，至少在一 个问题上，绝大多数人的观点是相同的：哪一只手 更好用。如果你用一只手来书写，你有可能也会用 这只手来用餐，并且，绝大多数人——大约我们中的85% 更愿意选择右手。英国利物浦大学的考古学家娜塔莉.乌米尼说:“从来没有发现任何人类群体中使用左手者占多数。”

    ② 一些人认为，神经分工是动物界已经存在了 5亿年的古老特征。也许是因为让两个半球同时执 行不同任务会更有效率，这一特征才演化出来。例 如，左脑或许在演化过程中慢慢承担起了例行任务 比如觅食，从而让右脑清闲下来，以便探知环境中意想不到的挑战并迅速做出反应——比如 正在逼近的猎食者。这一观点在多种鱼类、蟾蜍和 鸟类身上都能得到印证，它们更倾向于攻击右眼所 见的猎物。

    ③ 因此很有可能，当我们的祖先开始用两条腿 行走，把双手解放出来执行新的任务时，他们便已 经有了以不同的方式使用两只手的倾向。或者，正 如认知科学家斯蒂芬妮.布拉契尼发表于《人类演 化期刊》的研究中所写到的：“早期人类在使用工具 或觅食的过程中表现出习惯性的直立姿态时，个体的不对称(可能) 便已经开始不断增强了。”

    ④ 通过一些实验，我们大体了解到了这一变化 是何时发生的。在这些实验中，研究人员分别用左 手和右手或削或凿，制作出他们自己版本的古代石 制工具，然后与早期人类制作的工具比较。结果 是，只有相当有限的证据表明，二百多万年前的人 科工具制造者多半为右利手。

    ⑤ 不过，在肯尼亚库比福勒，由两个古代人科 物种——能人和直立人——在约150万年前制作的 石制工具确实表现出了整个物种范围内右手性的 一些证据。到了大约60万年前海德堡人出现的时 候，史前社会中已经有了对右手的明显倾向。比如 保存到现在的海德堡人牙齿上的磨损表明，当时食 物通常都是由右手放进嘴里的。

    ⑥ 我们通过这些证据了解到了变化发生的时 间，却无法获知原因。一些人认为这一切可能都要 归功于语言。正如同大多数人都是右手——别忘 了这是一种由左脑控制的特征——大部分人的语 言处理也大多是在左脑内进行的。事实上，左脑这 种针对语言功能的特化甚至比右手性更常见。这 或许说明，当左脑逐步演化出语言功能，对右手的 偏好很可能仅仅作为一个副作用而得到了增强。 这就是所谓的语言人假说:总体而言的偏侧性是由 双足直立姿态的演化所推动，而对右侧的偏向则是 再后来语言演化的结果。

   ⑦ 右手性可能仅仅是大多数人大脑结构一个 偶然的副产品。然而证明这个假说相当困难，甚至 是不可能的，因为理论上这需要对我们久已仙逝的 先人做神经学测试。事实是，我们可能永远不会完 全知道，究竟是怎样的一系列事件，导致我们这个 物种如此压倒性地偏向我们的右侧身躯及左脑。

    ⑧ 因为有左撇子，也有了左撇子商店，所以也 不用因为买不到左手用的工具去改变用手习惯。 那么，左撇子们也不必气馁！根据1977年发表在 《心理公告》杂志上的一篇论文称，“鲜有证据表明 左利手与任何身体缺陷有关，尽管这一观点经常有 人提出”。事实上，一些研究表明，左撇子们甚至可 能会更容易从脑损伤中恢复过来。另外他们的左 手在打斗中似乎拥有出人意料的优势，这意味着他 们可能更适合从事格斗类运动。所有这些都说明， 与众不同本身便是一种优势。

(选自《大众健康》,2015年第2期，有删改)

★1.从说明对象上分，本文属于 说明文，说明对象是 。(2分)

2.文中探究大多数人喜欢用右手的原因有哪些， 都得到科学验证了吗？(3分)

3. 第②段中“这个观点”具体指什么观点？(2分)

4.文章以“为什么大多数人用右手”为标题有什么妙处？(3分)

5. 本文说明“为什么大多数人用右手”,而选文最后 一段却在说明用左手，能删除吗？为什么？(3分)

                             为什么有些树木是空心的

                                      刘光裕

     ① 很多大树随着年岁增长，树心会慢慢腐烂， 最后成为空心，威胁大树生长。在古树相对较多的 北方，空心是个大问题，如曹雪芹纪念馆前的歪脖 子老槐树，北京植物园龙王庙前的老槐树，等等。 在水热丰沛的热带地区，空心树也随处可见。

    ② 事实上，树木空心不止发生在我们所熟知的 老槐树、大青树或常见大树中，空心现象的普遍性 远超出我们的想象。研究发现，澳大利亚稀疏草原 上66%〜89%的物种会发生空心，树干空心直径达 50%;亚马孙热带雨林中有37%的空心率；云南哀 牢山原始森林的空心树木也相当多.从树木自身 特征与生长环境看，潮湿的原始森林中空心树最多，老粗矮的树木容易空心，主干比侧枝容易空心。

    ③ 那么，有些树木为什么会空心了呢？

    ④ 1976年，生态学家丹尼尔•扎森发表了一篇 文章《为什么热带树木的心会腐烂掉》，认为树木空 心是一种适应策略，空心乃自然界“无用之用”的体 现。树木因为闪电、火烧或真菌侵扰、动物啃噬之 后，会形成空心。树木内心慢慢腐烂，营养逐步流 到植物根部，被循环利用。扎森对树木空心“无用 之用”的解释，听起来合乎逻辑，但长期缺乏证据， 尚未被生态学家证实。

    ⑤ 细细思之，当树木中心在微生物或动物作用 下慢慢腐败的时候，营养首先被白蚁等昆虫大量获 取，枯木中最重要的部分被雨水冲刷到地表的土壤 里，这些到达地表的营养则会被地表浅根的草本植 物获取，而不能到达大树的深根。树木空心后渗入 土壤中的营养实际上是被大树的竞争者草本植物 获取了。此外，若树木空心是一种适应性策略，理 论上空心木应该吸引很多分解者和啃噬者，而现实 是啃噬倒木的动物多样性和真菌多样性高于空心 木。所以，营养循环利用的理论是站不住脚的。

    ⑥ 英国科学家最近在《生物学快报》上发表一 篇文章《为什么那么多树是空心的》，认为植物空心 可能是选择性地牺牲一部分化学防御来节省能量， 并非如扎森所言的促进能量循环。

   ⑦ 植物依靠化学物质来防御微生物或动 物。对于长ipl新枝、掉落老叶老枝的树木来说， 像保护嫩叶嫩枝一样保护树心可能并不是一种经 济的选择。对于较大的树木来说，树干外周的树皮 通常是活的，用来运输水分、矿物质。树木要维持 外周树皮通常每年要耗费5%〜13%光合获取的能 量。为了节约能量，很多树木的心实已死去，它既 不储存能量也不传输物质。所以，树心一旦形成之 后，化学防御物质没法更新，因此抵抗能力降低了。 缺乏化学物质更新的树心自然容易受到真菌和动 物的侵蚀，造成树木空心。

   ⑧ 从树木物理稳定性考量，高大树木的水平侧 枝通常比直立的枝干更能忍受高强度的拉升力。 因此，水平侧枝通常生长更加强壮，物理性更强，更 耐真菌和动物腐蚀一些。硕大的侧枝同时会将拉 力施加在空心树木的外周，对树皮形成选择，树木 空心的现象或许还能合理解释为什么树皮外周比 树心结构复杂的现象。

    ⑨不过，树木为何会发生空心，这个问题仍然 .没有最好的解释。有人可能还会问，为何有的植物 (如伞树或竹子) 的茎干生来便是空心的呢？想要 回答这个问题，那还得等待新的科研结果。

(摘自《人民日报》，2015年2月27曰)

★1. 本文的说明顺序是什么？请简要概括作者是 怎样按照这种顺序进行说明的。(3分)

2. 第③段在文中的作用是什么？(2分)

3. 第②段画线的句子运用了哪些说明方法，有什 么作用？(3分)

4. 简要分析第⑦段中加点词语“通常”的表达效 果。(3分)

5. 人类对树木为什么会发生空心现象的研究给 你怎样的启示？(3分)

为什么火箭底部像喇叭
①当重几十吨、上百吨的火箭如巨龙一般腾飞九天时，你一定会为火箭具有如此神力而惊叹不已；而如果你是一个细心观察的人，也许会提出这样的疑问：火箭发动机的喷管为什么要做成喇叭形状的呢？这要从火箭发动机的特殊构造谈起。
②火箭发动机之所以能够产生强大的推动力，是因为火箭发动机有着特殊的构造。
③推力室是火箭发动机的核心部分，一般由头部、燃烧室和喷管组成。其中头部和燃烧室的作用是使燃烧剂流经燃烧室和喷管的内套，冷却燃烧室和喷管，再将燃烧剂由喷管和燃烧室外套流经喷嘴喷入燃烧室，并在同时由另一些喷嘴喷入氧化剂的作用下充分燃烧，将推进剂的化学能全部转化为热能，在燃烧室内产生2200℃～3500℃的高温高压燃气；喷管的作用是将燃烧室的高温高压燃气进行加速，由几十米/秒增加至几公里/秒，从而将燃气的热能转化为燃气的动能，获得直接的反作用力，推动火箭飞行。燃气喷射的速度愈高，火箭获得的推力也就越大。
④那么，火箭发动机是怎样获得这样高喷速的燃气流呢？这是设计上的科学，就是把推力室的喷管部分在其结构上做成先收敛后扩散的喇叭形状，收敛段的上端同燃烧室的下端是平滑相连的。这一结构可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化，使气流从亚音速度到音速，直到加速至超音速。所以，人们把这种喇叭形喷管叫超音速喷管。由于它是瑞典人拉瓦尔发明的，因此也称为“拉瓦尔喷管”。
⑤让我们来分析一下拉瓦尔喷管的原理。火箭发动机中的燃气流在燃烧室压力作用下，经过喷管向后运动，进入喷管的收缩段。此时，燃气运动遵循“流体在管中运动时，截面小处流速大，截面大处流速小”的原理，因而，燃气流的速度不断加速。当到达喷喉时，流速已经超过了音速。而超音速的流体在运动中却不再遵循“截面小处流速大，截面大处流速小”的原理，而是恰恰相反，截面积越大，流速越快。在扩张段，燃气流的速度被进一步加速，为2～3公里/秒，相当于音速的7～8倍，这样就产生了巨大的推力。
⑥现在你该明白了吧，拉瓦尔喷管实际上起到了一个“流速增大器”的作用。其实，不仅仅是火箭发动机，导弹的喷管也是这样像喇叭形状的，因此说拉瓦尔喷管在武器上有着非常广泛的应用。
【小题1】下列句子中划线的词语在文中分别指代什么？（4分）
①这一结构可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化。
②此时，燃气运动遵循“流体在管中运动时，截面小处流速大，截面大处流速小”的原理。
【小题2】根据全文，说说为什么火箭底部像喇叭？（4分）
【小题3】第⑤段“在扩张段，燃气流的速度被进一步加速，为2—3公里/秒，相当于音速的 7—8倍。”这一句在文中有什么表达作用？（3分）
【小题4】下列判断都是错误的。请指出其错误所在，并简述理由。（3分）
①火箭发动机中，流体在运动中遵循“截面小处流速大，截面大处流速小”的原理。
②推力室是火箭发动机的核心部分，都是由头部、燃烧室和喷管组成。

为什么火箭底部像喇叭

①当重几十吨、上百吨的火箭如巨龙一般腾飞九天时，你一定会为火箭具有如此神力而惊叹不已；而如果你是一个细心观察的人，也许会提出这样的疑问：火箭发动机的喷管为什么要做成喇叭形状的呢？这要从火箭发动机的特殊构造谈起。

②火箭发动机之所以能够产生强大的推动力，是因为火箭发动机有着特殊的构造。

③推力室是火箭发动机的核心部分，一般由头部、燃烧室和喷管组成。其中头部和燃烧室的作用是使燃烧剂流经燃烧室和喷管的内套，冷却燃烧室和喷管，再将燃烧剂由喷管和燃烧室外套流经喷嘴喷入燃烧室，并在同时由另一些喷嘴喷入氧化剂的作用下充分燃烧，将推进剂的化学能全部转化为热能，在燃烧室内产生2200℃～3500℃的高温高压燃气；喷管的作用是将燃烧室的高温高压燃气进行加速，由几十米/秒增加至几公里/秒，从而将燃气的热能转化为燃气的动能，获得直接的反作用力，推动火箭飞行。燃气喷射的速度愈高，火箭获得的推力也就越大。

④那么，火箭发动机是怎样获得这样高喷速的燃气流呢？这是设计上的科学，就是把推力室的喷管部分在其结构上做成先收敛后扩散的喇叭形状，收敛段的上端同燃烧室的下端是平滑相连的。这一结构可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化，使气流从亚音速度到音速，直到加速至超音速。所以，人们把这种喇叭形喷管叫超音速喷管。由于它是瑞典人拉瓦尔发明的，因此也称为“拉瓦尔喷管”。

⑤让我们来分析一下拉瓦尔喷管的原理。火箭发动机中的燃气流在燃烧室压力作用下，经过喷管向后运动，进入喷管的收缩段。此时，燃气运动遵循“流体在管中运动时，截面小处流速大，截面大处流速小”的原理，因而，燃气流的速度不断加速。当到达喷喉时，流速已经超过了音速。而超音速的流体在运动中却不再遵循“截面小处流速大，截面大处流速小”的原理，而是恰恰相反，截面积越大，流速越快。在扩张段，燃气流的速度被进一步加速，为2～3公里/秒，相当于音速的7～8倍，这样就产生了巨大的推力。

⑥现在你该明白了吧，拉瓦尔喷管实际上起到了一个“流速增大器”的作用。其实，不仅仅是火箭发动机，导弹的喷管也是这样像喇叭形状的，因此说拉瓦尔喷管在武器上有着非常广泛的应用。

1.下列句子中划线的词语在文中分别指代什么？（4分）

①这一结构可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化。

②此时，燃气运动遵循“流体在管中运动时，截面小处流速大，截面大处流速小”的原理。

2.根据全文，说说为什么火箭底部像喇叭？（4分）

3.第⑤段“在扩张段，燃气流的速度被进一步加速，为2—3公里/秒，相当于音速的 7—8倍。”这一句在文中有什么表达作用？（3分）

4.下列判断都是错误的。请指出其错误所在，并简述理由。（3分）

①火箭发动机中，流体在运动中遵循“截面小处流速大，截面大处流速小”的原理。

②推力室是火箭发动机的核心部分，都是由头部、燃烧室和喷管组成。

为什么要嫉妒

柳再义

    ①有时候，你没有说什么，也没有做什么，无缘无故，就得罪了人。你知道是为什么吗？是因为嫉妒。

    ②妒火中烧是一种煎熬。

    ③这个嫉妒的人不是别人，偏偏是你的熟人。他就在你的周围，在你的生活之中。或者是你的同事，或者是你的同学，或者是你的朋友。

    ④嫉妒的人把你当做了参照系，好有一比。你比他过得好，而他认为你应该比他过得差。凭什么呀？你们原来都差不多，甚至于你还不如他。现在，你让对方产生了心理不平衡，他当然要嫉妒了。

    ⑤嫉妒的人总是不承认自己太低，而是责怪别人太高。各走各的路，各过各的日子。即使你们没有竞争，他也要嫉妒，心里不是滋味呀？他本来可以骄傲的，可是被你压住了，怎么会不难受？如果有竞争，那就更是要嫉上一妒了。

    ⑥嫉妒的人争强好胜，喜欢攀比。而人比人，就容易生气。

    ⑦其实对比自己强的人，还有另外一种情绪可供挑选，这就是羡慕。羡慕既不会损害别人，也不会烧伤自己，还可以满足别人的虚荣心。但是嫉妒不同，嫉妒首先是损害自己，继而又伤害他人。

    ⑧因为嫉妒会使出一些小动作。比如背后讲人坏话，再比如关键的时候，不投他一票，更有甚者，还发出一封匿名的举报信，让人感觉莫名其妙！

    ⑨有时，嫉妒已经产生了，自己尚不觉得。总感觉哪里不对劲，心里酸溜溜的。抬头一望，啊，原来是嫉妒了。被嫉妒的人挡在前方，抢了风光！他并不知道，而这厢的人已经很难受了。

    ⑩两个大学生，分到同一个单位。其中一个很有才华，另一个非常灵活。不用说，谋人的胜过了谋事的。他在当上领导之后，就把那个有才华的安排到一个不起眼的部门闲着。这时，一个是领导，一个是普通员工，照说应该反过来嫉妒才是。可这位领导就是放心不下，时时提防着，实在是个潜在的威胁啊……只有把小鞋做得更小。

  ⑪为什么要嫉妒？因为有可比性，因为你不服，这山望着那山高。有趣的是，当你嫉妒别人时，另外的人也在同样嫉妒你。

  ⑫有什么好嫉妒的呢？人与人不一样。嫉妒是弱者对强者的愤恨。高尚使卑鄙难堪，君子让小人敬畏。那就比学赶帮超吧。嫉妒于事无补，有害无益。心理不平衡了，要好好校正。校正了，才心平气和。心平气和了，安宁和幸福就会到来。

（1）文章开头的第①段有什么作用？

     答： 　                                                                    

（2）对待比自己强的人，不仅可以嫉妒，还可以用怎样的情绪来对待？这个情绪有怎样的好处？

     答： 　                                                                   

（3）画线的段落使用的是什么论证方法？有什么作用呢？

     答： 　                                                                    

（4）你对“嫉妒”是怎么看的呢？结合自己的实际，说说你对“嫉妒”的理解。

     答： 　                                                                   

为什么会知识越多越“反动”（12分）

①培根说：“知识就是力量。”这话已经成为千古名言。世界上只有知识、只有学问才是与人相伴终生的最大、最恒久、最不易失去的财富，别的，地位、权力、金钱等等都是身外之物。因此，古往今来，众多优秀的民族、杰出的人才都把终生学习作为毕生的追求和生活方式。

②然而，中国的现实似乎很令人沮丧。来自2010年11月24日《重庆晚报》的消息说，21国调查结果显示中国中小学生想象力倒数第一，而且是年龄越大、知识越多，越与创造性想像力“反着动”。记者拿出一幅无标准答案的无名抽象画，在孩子们眼里，它“一切皆有可能”；而对许多成年人来说，这不过是一幅人脸而已，答案一致得就像歌曲“世界只是唯一”。在南坪实验小学1年级8班，10个同学有8种答案；在重庆工商大学一间自习室，10个同学的答案有6个与脸相关。记者在南坪步行街又考了十多名三四十岁的路人，一半以上都说是张“人脸”。

③“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是重庆市三届人大常委会第二十次会议在分组审议《重庆市义务教育条例(草案)》时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。他还举例称，美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏。因此，他建议修改相关条款，通过立法来强化对中小学生的“想象力教育”。

④一个人口大国不能成为创新大国、不能成为人才大国，的确是一个国家教育的耻辱。其中最大的问题，来自我们的教育方针和方式方法都出现了根本性的问题：是把人培养成具有独立人格、自由思想、质疑和批判精神的现代公民，还是把他们改造成唯唯诺诺、 ▲ 、一个萝卜一个坑的镙丝钉？前者，需要的是自主性、创造性、探索性的学习，而后者，只需要标准答案，只需要填鸭式灌输式教育，只需要学生的记忆力即可！

⑤想起西方一些教育和社会发达国家，他们的孩子，从小学中高年级开始，就和家长、和老师一起去图书馆钻研，去查资料，去探索诸如二次大战的成因及后果，以及历史评价等等宏大的课题，不要预先给他们答案，而是让他们自己去寻找原因，分析答案。

⑥而我们的教育，则是观念先行，对标准答案不可越雷池一步。连高考作文，基本上也都是道德价值观优先于思辩和表达能力本身。这哪里是在培养“独立、完整的人”，分明是在制造记忆力超群、创造力和人格精神残缺的“精神病患者”。是典型的愚民教育而不是启蒙与智慧教育。中国的教育像是一把锁，而不是一把开启未知世界的钥匙。

⑦想象力比知识更重要，这是世界科学巨匠爱因斯坦的结论——“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切并推动着进步。”    

23．根据文意说说标题中“反动”一词的含义。（2分）

24．文章的主要观点是                     （2分）

25．结合上下文，给第④段▲空格处填写一个恰当的四字短语。（2分）

26．第⑥段划线句在文中的含义是什么？（3分）

27．文末说“知识是有限的，而想象力概括世界上的一切并推动着进步”。请简要列举一个证明事例。（3分）

为什么不读经典

①“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克·吐温这句话道出了经典的尴尬处境——没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢？

②因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你逗你，不会因为你理解不了而降格以求。

③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件，经典总能深入其中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜，对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。《安娜·卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件，这类故事都足以吸引眼球，受到报纸花边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发展的动力。只有列夫·托尔斯泰和福楼拜这样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的热情和梦想、挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样，瞩目事物的内部，触及到事物坚硬的内核，揭示出生活的本质。

④因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在小事上犯糊涂，会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待人接物八面玲珑，但如果试图从他们身上发现独特的人格和精神，往往是缘木求鱼。在并不那么具备观赏性的背后，经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。

⑤以上这些特征，使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。

⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。面对扑天盖地的碎片化、娱乐化信息，人们没有时间沉潜到情韵悠长的大部头文学作品中；人们静不下心去欣赏一段风光描写，揣摩一种细腻的心理变化过程；人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处，享受纯粹的文字之美。

⑦我们还可以有这样那样疏远经典的理由，这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却漠然视之，让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。领悟了这些，我们就应该有所行动。

（作者：彭程。有删改）

1．请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。

2．第①段在文中有什么作用？

3．请简要分析第③段的论证思路。

4．下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。

材料一  传媒学家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。

材料二  苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。”

为什么不读经典

①“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克•吐温这句话道出了经典的尴尬处境——没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢？

②因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你逗你，不会因为你理解不了而降格以求。

③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件，经典总能深入其中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜，对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。《安娜•卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件，这类故事都足以吸引眼球，受到报纸花边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发展的动力。只有列夫•托尔斯泰和福楼拜这样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的热情和梦想、挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样，瞩目事物的内部，触及事物坚硬的内核，揭示出生活的本质。

④因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在小事上犯糊涂，会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待人接物八面玲珑，但如果试图从他们身上发现独特的人格和精神，往往是缘木求鱼。在并不那么具备观赏性的背后，经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。

⑤以上这些特征，使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。

⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。面对铺天盖地的碎片化、娱乐化信息，人们没有时间沉潜到情韵悠长的大部头文学作品中；人们静不下心去欣赏一段风光描写，揣摩一种细腻的心理变化过程；人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处，享受纯粹的文字之美。

⑦我们还可以有这样那样疏远经典的理由，这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却漠然视之，让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。领悟了这些，我们就应该有所行动。

（作者：彭程。有删改）

1.请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。

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2.第①段在文中有什么作用？

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3.请简要分析第③段的论证思路

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4.下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。

材料一  传媒学家尼尔•波兹曼在《娱乐至死》中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。

材料二  苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。”

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