小明：我想买个智能手机。爸爸：你已经有手机了，为什么还要买？小明：现在商店卖的许多智能手机都有看电影、玩游戏等功能，我那款非智能手机只能接电话、发短信，老掉牙了。这一对话体现了（　　）

A．生产决定消费 B．消费反作用于生产

C．收入是消费的基础和前提 D．物价的变动影响人们的购买力

小明：我想买个智能手机。爸爸：你已经有手机了，为什么还要买？小明：现在商店卖的许多智能手机都有看电影、玩游戏等功能，我那款非智能手机只能接电话、发短信，老掉牙了。这一对话体现了（ ）

A.生产决定消费 B.消费反作用于生产

C.收入是消费的基础和前提 D.物价的变动影响人们的购买力

对话：小明：我想买个智能手机。爸爸：你已经有手机了，为什么还要买？小明：现在商店卖的许多智能手机都有看电影、玩游戏等功能，我那款非智能手机只能接电话、发短信，老掉牙了。这一对话体现了

对话：小明：我想买个智能手机。爸爸：你已经有手机了，为什么还要买？小明：现在商店卖的许多智能手机都有看电影、玩游戏等功能，我那款非智能手机只能接电话、发短信，老掉牙了。这一对话体现了

A．生产决定消费                         B．消费反作用于生产

C．收入是消费的基础和前提                D．物价的变动影响人们购买力

对话：小明：我想买个智能手机。爸爸：你已经有手机了，为什么还要买？小明：现在商店卖的许多智能手机都有看电影、玩游戏等功能，我那款非智能手机只能接电话、发短信，老掉牙了。这一对话体现了

1. A.
   生产决定消费
2. B.
   消费反作用于生产
3. C.
   收入是消费的基础和前提
4. D.
   物价的变动影响人们购买力

对话：小明：我想买个智能手机。爸爸：你已经有手机了，为什么还要买？小明：现在商店卖的许多智能手机都有看电影、玩游戏等功能，我那款非智能手机只能接电话、发短信，老掉牙了。这一对话体现了

       A．生产决定消费                                        B．消费反作用于生产

       C．收入是消费的基础和前提                       D．物价的变动影响人们购买力

爸爸奖　　                 

(1)书架高处，放着一只纸箱。每当我伏案写作，就能看到它，箱子里是些私人收藏，是些在一次次筛选丢弃中幸存下来的东西。里面任何一件东西也值不了两毛钱。不过，一旦房子失火，我逃命时准带上它。

(2)箱中有件纪念品。那是个小小的纸袋，一只午餐袋，袋口用钉书钉和回形针封着，从一个边缘不齐的豁口可以看见里面的东西。

(3)这个特别的午餐袋，我已保存了14年。实际上，它属于我女儿莫莉。莫莉上小学后，每天早上热情十足地给我们大家分装午餐，用的就是这种午餐袋。每只袋中装着一份三明治，几个苹果和买牛奶的钱。有时还有一张纸条或是一张优惠券。

(4)一天早上，莫莉递给我两个纸袋，一个装着午餐，另一个却用回形针和纸夹子封着口，不知内装何物。“怎么两个袋子？”我问。

(5)“另外那个是别的东西。”

(6)“什么？”

(7)“零零碎碎的玩意儿。只管带上好啦。”我把两个纸袋强塞进公文包，匆匆吻了吻莫莉，就上班去了。

(8)中午急忙吞着午饭，我撕开了莫莉给的另一只纸袋，抖擞着倒出了里面的东西。只见2条发带、3颗小石子、1只塑料恐龙、1支铅笔头、1个小贝壳、2块动物饼干、1只玻璃球、1支废口红、1个小娃娃、2颗赫尔希牌小糖果，还有13枚硬币。

(9)我不由微笑：都是些什么玩意儿哟！我急着腾清桌面去忙下午的紧急公务，便将莫莉的小玩意儿和我吃剩的午饭一齐撮进了废纸篓。

(10)晚上我正读着报，莫莉跑到身边问：“我的袋子呢？”

(11)“我忘在办公室了，怎么啦？”

(13)“为什么？”

(14)“袋子里都是我最喜欢的东西，爸爸，真的。我原先以为您也许高兴玩它们呢。现在我自己又想玩了，您没把它弄丢吧，爸爸？”莫莉的眼里闪着泪花。

(15)“噢，没丢，我只是忘记带回来了。”我忙哄她。

(16)“明天带回来，好吗？”

(17)“一定。别担心。”她松了一口气，双手搂住我的脖颈。我打开纸条，只见上面写着：我爱你，爸爸！我久久凝视着女儿的小脸……

(18)反正无事可做，尽管办公室离家挺远，我还是赶了回去，在守门人清扫之前拎起了废纸篓。我把里面的杂物一股脑儿倒在桌面上。我一件件向外挑拣那些宝贝，我把恐龙身上沾的芥末洗掉，又往那些宝贝上大喷了一通清凉剂，压掉那股洋葱味儿。我摊平那个棕色纸团，勉强使它像个纸袋，把那些玩意儿装进去，然后，像揣着一只受伤的小猫，小心翼翼将它带回了家。

(19)次日晚上，我把纸袋还给莫莉，没做任何解释。纸袋已经很不像样子，不过里面的东西一件不少，这才是最要紧的。晚饭后，我请她讲讲那些宝贝，她便一个个掏出来，一排溜摆在饭桌上。她讲了很长时间，每件物品都有一个故事。有些东西是仙女送的；赫尔希牌小糖果是我给的，她一直保存着，想吃时就拿出来享用。我一边听，一边明智地不时插上一句“噢，我懂了”之类的话。

(20)令我吃惊的是，几天之后莫莉又把袋子还给了我，仍旧是那些内容。我感到自己得到了谅解，重又获得了信任，她依旧爱我。我这个爸爸当得更加惬意。一连好几个月，那个纸袋不时交给我。可我到底没弄明白，在一些特殊的日子里，我为什么有时得到它，有时却又得不到它。我开始把它看成爸爸奖。于是每晚竭力要做个好爸爸，以便第二天早晨能够得奖。

(21)莫莉慢慢长大，兴趣也随之转移，有了新的喜好。我呢，仍旧只有那个纸袋。有一天早上，她把纸袋给我后，再没有要回去，我一直把它保存至今。

(22)我想，在这甜蜜的生活中，自己肯定有时忽略了亲人给予的亲情爱意。一个朋友把这种情景叫做“站在河中，死于干渴”。

(23)喏，那只破旧的纸袋就在纸箱里。很久以前，一个小女孩把它给了我，她说：“这是我最好的东西，拿去吧——给你了。”  

(24)我第一次得到它时，丢掉了它。不过现在它属于我了。

（作者：〔美〕罗伯特·福尔格姆，有删改）

21．（1）在方框内填上合适的标点。（1分）

（2）第⒅段画线句运用了     的修辞方法，其表达效果是               （3分）

22．本文以          为线索组织行文内容，请简要概括本文主要内容。（4分）

23．第⑻段详细罗列袋中所装东西，其作用是                             （4分）

24．最后一段画线句在文中的含义是：（1）        ；（2）        （4分）

25．下列对本文的主旨理解最恰当的一项是（    ）（3分）

A．本文表现了我和莫莉的父女深情。

B．本文告诉我们要珍视身边的亲情。

C．本文表现了我对女儿浓浓的关爱。

D．本文告诉我们要尊重孩子纯洁的感情。

26．阅读第⒄段画线句，联系上下文，体会“我”当时的心情，在省略号处补写一段“我”的心理活动。（80字左右）（8分）

买一个奇迹

小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。

她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。

她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。

小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清噪子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。

“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。

“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常非常厉害。我想买一个奇迹。”

“对不起，你说什么？”药剂师问道。

“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？”

“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。

“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就行。”

这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？”

“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。”

“你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。

“1美元11美分，”这位小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。”

“哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说，“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。”

这位身穿深色西装、佩戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿·阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。

爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。

听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格——1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。

（摘自2012年第4期《智慧》，有改动）

9．请写出标题中“奇迹”的两层含义。（4分）

   ①                        ②                    

10．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）

11．“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？（3分）

12．文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。（4分）

13．读了此文后，你得到了怎样的启示？（3分）

                    谁教会了我们说假话
                        雷春芝

  湖南电视台真人秀节目《一年级》里有这样一个情景：当孩子们见到新的生活老师周笔畅时，调皮的孩子们黏在周笔畅身上，对她说：“老师，我喜欢你。我们都不喜欢小花老师。”与他们朝夕相处的小花老师前脚刚走，他们背后就这样说。他们是真的不喜欢小花老师吗？不！他们“只是想让新老师喜欢自己”。原来，他们对周笔畅老师说的是假话。他们为什么会说这样的假话？就是因为谁对我有用，我就说谁的好话。

  其实，这样的情景也在我们身边发生过。记得有二次，我们班最后一节上音乐课，数学老师让音乐老师给他留十分钟，纠正一道普遍性的错题。数学老师走进教室，对音乐老师说：“完了吗？”没等他说话，大家纷纷喊道：“不完！不完！ ”音乐老师走出教室后，数学老师问：“你们就这么不喜欢数学老师？ ”大家大声喊：“喜欢！喜欢！ ”“我看你们是最喜欢音乐老师的！”大家竟异口同声地大喊：“不喜欢！不喜欢！”音乐老师才刚刚走出教室啊。其实，只要留意观察，这些随机应变、见风使舵甚至非常势力的假话，常常会在我们嘴里脱口而出，让人感到可怕。那么，本来我们是一张白纸，是谁污染了我们、教会了我们说假话？

  当我们还在牙牙学语的时候，这种教育就开始了。“爸爸亲还是妈妈亲？”小脸儿看看这个看看那个，不知道说什么好。妈妈上班了，奶奶怀里小宝宝的选择题又来了：“奶奶亲还是妈妈亲？”现在是奶奶抱着自己，说“奶奶亲”奶奶才会高兴，于是我们会毫不犹豫地说：“奶奶亲。”晚上，躺在妈妈怀里，选择题又来了：“妈妈亲还是奶奶亲？”躺在妈妈怀里的我们脱口而出：“妈妈亲！”不用说，爸爸给我们买了好东西的时候那就是“爸爸亲”了。就这样，我们在不断的选择题中学会了对“有用”的崇拜。这还不算完，家长们甚至为我们的“聪明机智”叫好、到处炫耀。

  上学了，老师常常教育我们“说谎话不是好孩子”。但各种各样的检查来了，明明六七十个人的班级却要说成五十个人的班级，明明一周两节体育课却要改成三节，明明作业做到十一二点，却要说写作业只需一个小时......老师谆谆教导我们，这课表是应付检查的，咱们还得上两节体育课，遇到陌生人问你班级多少人一定要说五十人，一定要说作业很少......老师为什么教我们说假话？因为层层问责，市长告诫局长：出错了你负责！局长告诫校长:出错了你负责！校长告诫班主任：出错了你负责......

  于是乎，“说谎链”形成了 ，不说假话家人不喜欢你，不说假话过不了检查……一张白纸还没有写上漂亮的文字，就被假话污染了。我们心里还有没有真话？一定有，但是在这些不断重复的说谎中.我们恐怕自己也不知道什么是真话了。当说假话成为我们的交际习惯，世界将是怎样的一种混乱？假话满天飞的时候，我们将生活在怎样的一种恐怖之中？没有真心、没有真相、没有真理……

  家长们想要教育孩子，就别再给我们出那些讨巧的选择题了。我们的各级部门不要搞什么均衡教育、素质教育等掩耳盗铃式的检查了，明明我们人口众多，教育资源不均衡；明明应试教育制度

决定着我们的作息时间、作业量.. 明明是不尽如人意的现实，非要在文字上、形式上让它变得合理、漂亮，这样做浪费的是国家的钱财，污染的是我们的心灵。我们每个人都要坚持说真话，只有当我们有了 “坚持说真话”这一高尚的境界、无畏的勇气、鲜明的态度，才能遏制住假话的繁殖，也才能改变说假话的氛围。

                               (选自《演讲与口才•学生版》2015年第2期)

1. 选文第①〜②段描述湖南电视台真人秀节目《一年级》里的一个情景和“我们班最后一节上音乐课”时的情景，有什么作用？

2. 这篇文章表明了作者怎样的观点？

3. 第④段中画线的句子具有怎样的表达效果？

4. 本文思路清晰，论证深人。请简要概述全文的论证思路。▲

5. 第⑥段中“家长们想要教育孩子，就别再给我们出那些讨巧的选择题了”和“我们的各级部门不要搞什么均衡教育……明明应试教育制度决定着我们的作息时间、作业量。”这两句话能否颠倒一下顺序？为什么？

读小学二年级的依依，向爸爸妈妈提出买智能手机的要求，理由是：“班上有智能手机的同学都加入了一个群，他们在群里发红包、抢红包，要是我没有，他们就不跟我玩了，我就被孤立了。”下面对依依的行为评价正确的是 ( )

①不能明辨是非，做出正确选择

②盲目从众心理在作怪

③是积极与同学交往的表现，值得提倡

④这是一种时尚，有利于培养高雅的生活情趣

A．①③ B．②③ C．①② D．②④

阅读理解

　　一个多月来，我4岁的儿子谢恩一直在向我们要一只小狗，但是他的爸爸坚持说：“不能养狗！狗会在花园里用爪子刨地，会撵鸭子，会咬死兔子。不能养狗，坚决不行！”谢恩每天晚上都会向上帝祈祷要一只小狗，而每天早上，当他看到外面没有小狗的时候，他就十分失望。那天，我正在削土豆准备做晚餐，他就坐在我脚下的地板上，第1000次问我：“爸爸为什么不让我有一只小狗？”

　　“因为它会惹出许多麻烦。别哭，也许有一天爸爸会改变主意的。”我安慰他。

　　“不，他不会改变主意的，这100万年我都别想有一只小狗了。”谢恩号啕大哭。

　　我看着他那脏兮兮的、涕泪交流的小脸，心想：“我们怎么能够拒绝他这唯一的希望呢？”于是，我说：“我有一个办法可以使爸爸改变主意。”

　　“真的吗？”谢恩用手抹了抹眼泪，吸着鼻子问。

　　我递给他一只土豆。

　　“拿着这个，你要一直看着它，直到它变成一只小狗。”我低声说，“你要一直看着它，一刻也不要放松。你要一直把它带在身边，到第三天，你用一根绳子系住它，拉着它在院子里到处跑，然后看看会发生什么事情！”

　　谢恩用双手抓住那只土豆，“妈妈，你如何能使一个土豆变成一只小狗呢？”他把土豆在他的小手里翻过来倒过去地看。

　　“嘘！这是一个秘密！”我低声说道，然后就让他自己玩去了。“上帝，你知道一个女人必须得使她的家庭保持和平！”我祈祷道。

　　谢恩虔诚地把他的土豆带在身边两天：他睡觉的时候带着它，洗澡的时候带着它，并且跟它说话。

　　到了第三天，我对我的丈夫说：“我们确实应该为谢恩养一只宠物。”

　　“你为什么会认为他需要一只宠物？”我的丈夫斜倚着门框问。

　　“噢，他把一只土豆带在身边有好几天了。他把它叫做韦利，说它是他的宠物。他睡觉的时候把它放在枕边，刚才他用一根绳子系着它，现在，他正拖着它在院子里跑呢。”我说。

　　“一只土豆？”我的丈夫边问边透过窗户向外看去，他看到谢恩正带着他的土豆在院子里散步。

　　“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐烂了，谢恩会伤心的。”我说着开始准备午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的时候，谢恩都会大哭，他说我正在杀死韦利的家人。”

　　“一只土豆？”我的丈夫问道，“我的儿子有一只宠物土豆？”

　　“噢，”我耸了耸肩说，“你不让他有一只小狗，他太失望了，可是他非常想要一只宠物……”

　　“他简直疯了！”我的丈夫说。他又盯着我们的儿子看了几分钟。

　　“我今晚就带一只小狗回来。”他叹着气，“小狗总比一只土豆好。”

　　那天晚上，谢恩的爸爸带回家一只摇头摆尾的胖嘟嘟的小狗和一只怀孕的白色大母猫。那只母猫是他在动物收养所看到之后因为同情而带回家来的。每一个人都很高兴。我的丈夫认为他拯救了他的儿子，使他免于精神崩溃。谢恩有了一只小狗、一只老猫和五只小猫，并且相信他的母亲有一种能够把土豆变成小狗的神奇魔力。我高兴则是因为我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。

　　一切都很完美，直到那天晚上，当我正在做晚餐的时候，谢恩拽着我的衣服问：“妈妈，你认为我在我生日那天能得到一只小马吗？”

　　我看着他那可爱的小脸说：“噢，这次我们得拿一只西瓜了……”

（1）读文章标题，除了它表示因“我”的智慧，使儿子在玩土豆三天后，父亲给买了一只小狗外，还有什么样的作用？

____________________________________________________

（2）文章先后出现了“1000次”和“100万年”的数字，结合内容，说说它们各自表达的意思是什么？

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（3）文章描写了三个人，每个人都有独特的个性，请作简要概括。

A.谢恩：_______________________________________

B.“我”：_____________________________________

C.爸爸：_______________________________________

（4）一个4岁的孩子能把妈妈的话当做圣旨，并按照其吩咐行动，其原因是__________________，说明了____________________。

（5）倒数第三段末一句说“我高兴则是因为我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了”。认真思考一下，这是“我”高兴的真正原因吗？

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（6）爱玩，爱小动物，是孩子的天性，但是大人们往往不能正确理解，甚至还不自觉地进行扼杀，人教版新课标课本有一篇鲁迅的文章，谈了自己对扼杀儿童天性做法的悔悟和反思，这篇文章的题目是《_____________》，反思的往事是_______________________________

（7）文章末尾写到儿子得到小狗后，又想要小马，而“我”则说要用一只西瓜来使之变为小马，你认为儿子和妈妈的做法对不对？请进行简要评价。

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